英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-24 16:40:33 心得體會(huì ) 我要投稿

英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì )

  英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì )

  3月21至22日,我們各鄉鎮英語(yǔ)教師在實(shí)驗小學(xué)舉行了一次教研活動(dòng),聽(tīng)了四節課(有關(guān)英語(yǔ)對話(huà)和語(yǔ)音的課)。通過(guò)聽(tīng)課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節課的風(fēng)格各異,但每節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方,真的讓我感到不虛此行,以下是我本次學(xué)習的一些體會(huì )。

英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì )

  一、把握良機,調動(dòng)學(xué)生積極性,渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統教學(xué)模式,使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。目前,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

  二、充分鉆研教材,認真備課,在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。

  教師對學(xué)習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中,同時(shí),合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè ),來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現教學(xué)目標,達到教學(xué)目的。

  三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。

  過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體,其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制,認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制,使之成長(cháng)、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是 “我們該教些什么”,而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

  四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養興趣。 師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關(guān)系的體現,F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。

  在教學(xué)過(guò)程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問(wèn)題,不計其數的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。

  總之,英語(yǔ)學(xué)習,興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。

  英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì )

  一學(xué)期以來(lái),我們英語(yǔ)教研組開(kāi)展了許多豐富多彩的教研活動(dòng),近日我反復咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng),真是受益匪淺,我們要學(xué)會(huì )反思,因為反思是提高課堂有效性以及自身專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)教師都是在不斷的反思中成長(cháng)起來(lái)的,沒(méi)有反思就不會(huì )有進(jìn)步。我認為,我們的教研活動(dòng)體現了三種價(jià)值:一是教研活動(dòng)對于學(xué)生的價(jià)值,二是教研活動(dòng)對于上課教師的價(jià)值,三是教研活動(dòng)對于聽(tīng)課教師的價(jià)值。

  一、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求,我在這一方面做的不夠好,總是習慣性的想著(zhù)多領(lǐng)讀幾遍,唯恐學(xué)生不會(huì )讀,因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:

  1、只要孩子積極回答了問(wèn)題,應對其進(jìn)行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn),并且多數老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵,這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。

  2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊孩子的積極性。

  二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設計的.都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習,再到對話(huà)討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過(guò)程。

  三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節課中我發(fā)現教師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  只有積極參與各項教研活動(dòng),才能鍛煉自己,開(kāi)闊眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我們對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過(guò)自己不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì )

  在六一兒童節期間小學(xué)英語(yǔ)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)英語(yǔ)教研。這次英語(yǔ)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是劉艷靜組長(cháng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結,并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的英語(yǔ)工作安排,接下來(lái)是在英語(yǔ)教學(xué)中比較有特色的英語(yǔ)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗,最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、 評課。對我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì ),這次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì )頗深。

  一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。

  本來(lái)我認為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的.小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人,我們還要不斷地學(xué)習,不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口語(yǔ)表達能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

  二、不斷完善課堂教學(xué)。

  應該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng),我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō),很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中,都在不斷地的學(xué)習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識,感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣,不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效。

  三、重視評價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。

  英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà),不是知識的累加,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大,我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。

  本次英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大,既并交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)這次活動(dòng)使我認識到英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

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