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中考答案及答案解析
首先，詞匯量不足直接降低學(xué)生對英文句子理解深度與廣度。因為有些句子含義表面化，易于理解與翻譯，但是在面對試題中長(cháng)、難句是就會(huì )力不從心，理解不了作者和命題人的字里行間之義(within the lines and even beyond the lines)，就會(huì )做出錯誤的答案。
其次，詞匯量短缺會(huì )最直接的影響對英語(yǔ)篇章的理解與把握，落實(shí)到考試題型中，對應的就是對完形填空與閱讀理解中較難的說(shuō)明文與議論文篇章的理解。詞匯不足使得學(xué)生面對這兩種題型時(shí)處處碰壁，舉步維艱，就會(huì )產(chǎn)生恐懼感，最后的結果就會(huì )是猜題，個(gè)性為之。根據句法規則構建的英文句子，最關(guān)鍵的構成要素就是詞匯，加之英語(yǔ)的一詞多義現象，處于不同語(yǔ)境的詞匯具有不同甚至相反的含義。若詞匯量不夠，閱讀時(shí)生詞增多，那么不但影響閱讀的速度，也影響理解的程度與深度。
再次，詞匯不足使得學(xué)生在面對寫(xiě)作時(shí)產(chǎn)生不滿(mǎn)意或者是厭惡的感覺(jué)。在初高中階段的書(shū)面表達中多數學(xué)生完成的文章漢語(yǔ)影子濃重，就是所謂的ChiEnglish——中國式英語(yǔ)，完全是漢字的英語(yǔ)版本，生硬的翻譯與非地道詞匯與短語(yǔ)的羅列，那么結果可想而知。為什么?因為很多學(xué)生在面對寫(xiě)作要求時(shí)，思考的時(shí)候思如泉涌，但落實(shí)到筆頭上的時(shí)候頭腦當中能用的詞匯空空如也，無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)美地道英文，只能硬性翻譯中文句子。歸根到底又是詞匯量的問(wèn)題。
最后，詞匯量不足會(huì )極大地動(dòng)搖學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力和樂(lè )趣，最后產(chǎn)生恐懼的心理陰影，談?dòng)⑽亩�。詞匯是英文的基本構成要素之一，可以說(shuō)是英文的原始細胞，它與語(yǔ)法、句法一道構成英文的骨架，而詞匯在三者之中最為重要也最為難于攻克，因為任何一種語(yǔ)言都有其獨有的邏輯內涵以及更為深層的文化內涵，加之母語(yǔ)對外語(yǔ)學(xué)習的干擾，使得學(xué)生會(huì )產(chǎn)生各種疑惑，比如同義詞、近義詞、反義詞;以及一詞多義、引申義、比喻義等各種復雜現象。如果學(xué)生陷入詞匯記憶的誤區，那么最終的結果是厭惡英語(yǔ)甚至憎恨英語(yǔ)。
那么如何才能巧妙有效地記憶詞匯呢?
筆者認為首先我們要糾正英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)誤區：輕視英語(yǔ)字母的學(xué)問(wèn)。英文字母為什么第一個(gè)是A(a)，它有什么含義?它從哪里來(lái)?它構成詞匯時(shí)怎么發(fā)音?以此類(lèi)推，其它的字母呢?其實(shí)字母有很多學(xué)問(wèn)隱含其中，所以英美教育界才有一個(gè)說(shuō)法，叫做偉大的字母。此處筆者稍作解釋?zhuān)髮?xiě)A字母也是象形文字，一開(kāi)始是倒著(zhù)寫(xiě)表示牛的兩只腳，牛角什么型?帶尖兒，那么A就表示朝向、指向的含義以及尖型事物，比如angle，角度，角落;Alps，阿爾卑斯山等等。理解了字母的發(fā)音、含義構詞規則，我們就掌握了詞匯記憶的最基本的方法：音節記憶法。一個(gè)詞匯首先發(fā)音要準確，其次詞性是什么，它的詞源是什么，最后才是中文怎么翻譯。
其次，了解了字母的學(xué)問(wèn)那么我們就可以由字母去構成英文中最小的音譯結合體---語(yǔ)素，就是詞根詞綴知識，以及由他們共同組合構成的詞匯。就像漢語(yǔ)一樣，我們有說(shuō)文解字，英語(yǔ)同樣有說(shuō)文解字，亦即英語(yǔ)的構成法知識：轉化法、派生法、合成法、混合法、截短法和首尾字母結合法六種。比如合成法詞匯：形容詞+現在分詞 good – looking “相貌好看的”;副詞+形容詞 ever – green “常青的”。He is a man of strong build。Build通過(guò)轉化法變成名詞“體格”的含義。等等。
最后，樹(shù)根記憶法。例如， view，video，vision，visit 運用構詞法知識，我們可以將四個(gè)詞匯中共同的詞素 vi 提出來(lái)單獨分析，它什么含義? vi → to see or to watch，那么這四個(gè)詞都和“看”有關(guān)系。我們以 view 為起點(diǎn)開(kāi)啟構詞法玄妙之門(mén)：通過(guò)聯(lián)想我們可以組成新的詞匯review → preview → interview。進(jìn)一步展開(kāi)：repair、return、retell、rewrite;由preview可以聯(lián)想到pretell 、predict、prewar、preschool;由interview可以聯(lián)想到internet、international、interpersonal、intercity。 總而言之，并不是機械的循環(huán)記憶法，死記硬背法，而是結合著(zhù)英語(yǔ)詞源故事以及英語(yǔ)說(shuō)文解字內容在內的邏輯嚴謹知識豐富的詞匯記憶法，使得英語(yǔ)詞匯像樹(shù)根一樣相互聯(lián)系在一起，彼此包容，血脈相連。
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