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德育專(zhuān)題講座
德育專(zhuān)題講座:讓德育充滿(mǎn)活力
一、班主任工作的重要意義
“六個(gè)工程”：舉國關(guān)注的民心工程、著(zhù)眼未來(lái)的希望工程、精神文明的基礎工程、齊抓共管的社會(huì )工程、協(xié)調推進(jìn)的系統工程、振興中華的世紀工程、班主任工作重要性的認識
1．班主任工作與授課同樣是教師的主業(yè)；
2．能當教師，但當不好班主任，就不是好的老師；
3．班主任是教師隊伍中的排頭兵，他不僅要教書(shū)而且要育人，不僅要教育學(xué)生成才，更要培養學(xué)生成人；
4．班主任是在學(xué)生心靈上耕耘的人；是學(xué)生成長(cháng)的領(lǐng)路人。
5． 有人說(shuō)，班主任工作是偉大的，因為他把未來(lái)作為自己的創(chuàng )造藍本；因為他把學(xué)生的心靈作為自己的雕塑對象；因為他是引領(lǐng)學(xué)生走向成功、走向幸福的人。也有人說(shuō)，班主任工作是平凡的，學(xué)生的道德教育、日常的管理、文體活動(dòng)、班集體建設等，都是平凡而甚至有點(diǎn)“婆婆媽媽”；
6．讓學(xué)生影響最深、永遠不能忘懷的是班主任；讓學(xué)生最能感受師生情感溫暖的是班主任；讓學(xué)生最?lèi)?ài)直接效仿的榜樣還是班主任。
�。ǘ⿲W(xué)校德育所面臨的問(wèn)題
1、地位不明：應試教育觀(guān)念沒(méi)有轉變，德育位置未能真正落實(shí)。
2、方法不靈：德育方法陳舊呆板，沒(méi)有與學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步有機統一。
3、針對性不強：“高、大、空、遠” 缺少“近、小、實(shí)、親”，缺乏針對性。
4、效果不佳：“是一壺永遠燒不開(kāi)的水，難以達到沸點(diǎn)”。
�。ㄈ⿲W(xué)校德育所面臨問(wèn)題的原因分析
1、德育定位：把德育從完整的教育中抽離出來(lái)，造成德育地位的游移和偏失。德育與智育水平不協(xié)調，缺乏正確的'德育觀(guān)
2、德育目標：強調聽(tīng)話(huà)順從，造成自主、自覺(jué)、自尊的獨立人格難于確立。德育目標的過(guò)于理想化、共同化和一般化
3、德育內容：德育內容泛政治化，脫離學(xué)生實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，不能適應時(shí)代要求； 陳舊僵化，與社會(huì )現實(shí)反差巨大，造成學(xué)生的懷疑和反感。
4、德育方法：說(shuō)教式、灌輸式、封閉式，造成教育與生活相分離、知與行相脫節。
5、德育評價(jià)：德育評價(jià)主觀(guān)性和隨意性，缺乏科學(xué)性、層次性和具體性；模式化、片面化，造成人格扭曲。
6、社會(huì )家庭環(huán)境：良莠混雜，不良影響無(wú)法設防。德育實(shí)效性“低下”的根本原因：忽視了德育對象——人；忽視了人的生活。
三、德育的改革與創(chuàng )新
新教育實(shí)驗“主張無(wú)限相信學(xué)生與老師潛力，力求應該教給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)倡導成功體驗，強調個(gè)性發(fā)展注重特色教育，讓師生與人類(lèi)崇高精神對話(huà)……”從實(shí)踐的角度看，它是實(shí)現素質(zhì)教育理想的路徑之一。
何謂新德育？關(guān)于“德育”，從概念上說(shuō)有廣義和狹義之分:
● 狹義的德育就是指“道德教育”。
● 廣義的德育，則包括“思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育”五育一體的教育。
舊德育的特點(diǎn)：
�。�1）舊德育是“單向教育”；（2）舊德育是“非人教育”；（3）舊德育是“順民教育”；（4）舊德育是“封閉教育”；（5）舊德育是“他律教育”；（6）舊德育是“單獨教育”；（7）舊德育是“灌輸教育”；（8）舊德育是“客體教育”。
時(shí)代呼喚“新德育”。新德育的特點(diǎn)：
�。�1）新德育是“互動(dòng)教育”；“互動(dòng)”，指的是師生之間的互相學(xué)習，互相促進(jìn)。新德育把教師和學(xué)生視為共同成長(cháng)的同伴。
�。�2）新德育是“人性教育”；所謂“以人為本”，決不只是寫(xiě)在紙上的文字或貼在墻上的口號，而應該體現于教育的每一個(gè)環(huán)節甚至生活的每一個(gè)細節。
�。�3）新德育是“公民教育”；新德育的最終目的，是為共和國培養現代公民；“今日的學(xué)生，就是將來(lái)的公民�！� ----（陶行知）所謂“公民教育”，就是培養“公民意識”的教育。公民意識，其核心是權利意識和責任意識。
�。�4）新德育是“生活教育”；“生活教育”，指的是把德育貫穿于學(xué)生的生活全過(guò)程，把德育的時(shí)空擴展到人生、社會(huì )與自然，把德育視為一種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子去體驗。
�。�5）新德育是“喚醒教育”；新德育贊同這樣的觀(guān)點(diǎn)：“教育是一種喚醒。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái)，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’�！�
�。�6）新德育是“滲透教育”；蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里所做的一切都應當包含深刻的道德意義�！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)校的每一項工作都應該充滿(mǎn)德育因素。
新德育認為，每一個(gè)教師的言談舉止都是教育行為，都在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。此外，“滲透德育”還應該善于營(yíng)造自然而然的教育情境，讓學(xué)生不知不覺(jué)地被感染和感動(dòng)，進(jìn)而受到教育。
�。�7）新德育是“活動(dòng)教育”；無(wú)數成功的德育證明，沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有教育。班級活動(dòng)尤為重要。
�。�8）新德育是“自主德育”。新德育把學(xué)生也看教育的主體，而德育過(guò)程是一個(gè)主體自我建構的過(guò)程。新德育是“真教育”。新德育不是“標新立異”的教育口號，而是一種樸素的教育回歸。新德育所追求的，就是陶行知所說(shuō)的“真教育”：真誠、真實(shí)。
■ 新德育所造就的學(xué)生，應該是：行為規范、心靈自由、感情豐富、思想充實(shí)、胸襟開(kāi)闊的現代人！
四、讓中小學(xué)德育充滿(mǎn)活力
�。ㄒ唬�(shù)立新的德育觀(guān)念
1、德育為社會(huì )發(fā)展服務(wù)的觀(guān) 念。2、德育要與各育共同發(fā)展的觀(guān)念。3、德育必須回歸生活的觀(guān)念。4、德育是為學(xué)生提供服務(wù)的觀(guān)念。5、德育的真正主體是學(xué)生的觀(guān)念。6、師生在德育過(guò)程中共同成長(cháng)的觀(guān)念。7、德育的最佳方式是學(xué)生自我教育的觀(guān)念。8、充分尊重保護學(xué)生心理權益的觀(guān)念。9、充分尊重滿(mǎn)足學(xué)生合理需求的觀(guān)念。10、重視德育科研的觀(guān)念
�。ǘ┲行W(xué)德育的任務(wù)
1、從增強愛(ài)國情感做起，弘揚和培育以愛(ài)國主義為核心的偉大民族精神。
2、確立遠大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念。
3、從規范行為習慣做起，培養良好的道 德品質(zhì)和文明行為
4、從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展
�。ㄈ⿲W(xué)校德育的實(shí)踐內容
1、養成教育：開(kāi)展學(xué)會(huì )吃飯、學(xué)會(huì )睡覺(jué)、學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )愛(ài)護環(huán)境、學(xué)會(huì )愛(ài)護公共財產(chǎn)、學(xué)會(huì )節儉的習慣養成教育。目的：養成良好的道德行為習慣。請記�。涸苑N行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種思想，成就行為；栽種性格，成就命運！
2、信心教育：進(jìn)行理想信念教育，生命態(tài)度教育，磨礪教育、抗挫折教育、自理自主自立自強教育等。目的：珍惜生命、挑戰自我。我們要永遠牢記：雖無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但我卻可以增加生命的厚度。
3、尊重教育：進(jìn)行寬容、理解、關(guān)心、友愛(ài)、合作、誠信、大氣的教育。目的：學(xué)會(huì )寬容、真誠合作。寬容別人是對對方的一種尊重、一種接受、一種愛(ài)心，有時(shí)候寬容更是一種力量。寬容，是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷；是對人對事的包容和接納；是一種高貴的品德，崇高的境界。
4、感恩教育：開(kāi)展感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì )的系列教育。目的：培養愛(ài)的情感。
5、責任教育：開(kāi)展對自己負責、對他人負責、對環(huán)境負責、對家庭負責、對社會(huì )負責的系列教育。目的：增強責任意識、實(shí)現和諧發(fā)展。
�。ㄋ模┲行W(xué)德育的途徑和方法
途徑：規范育人、讀書(shū)育人、活動(dòng)體驗育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。
方法：道德討論、道德體驗、平等對話(huà)、合作學(xué)習、榜樣學(xué)習分析辯論、角色扮演等方法。德育途徑和方法應注意的問(wèn)題：
◆ 必須從學(xué)生思想品德發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，追求實(shí)效。切忌形式主義。
◆ 必須在學(xué)校德育實(shí)施過(guò)程中多種途徑和方法有機配合，靈活運用。切忌形式呆板。
◆ 必須增強直觀(guān)性和可操作性。切忌抽象空洞。
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