中考作文指導:文化情趣

中考作文指導:文化情趣

　　教育專(zhuān)家嚴凌君老師說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平�！笔前�，在這個(gè)信息如潮的時(shí)代，一個(gè)人如果不加強閱讀，其后果是不堪設想的。其實(shí)，閱讀是一個(gè)美麗的世界。在這個(gè)世界里，我們賞李白杜甫，讀屈原陸游，走進(jìn)“紅樓”，探訪(fǎng)“聊齋”，和魯迅一同“吶喊”“仿徨”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內容的母題，一方面可以考查考生的知識積累，另一方面可以激發(fā)學(xué)子的讀書(shū)熱情，一直受到命題者的重視。近年中考作文題中，以“閱讀”為內容的命題雖然不是太多，但年年都有。像“讀書(shū)聲聲”(廣西梧州)、“書(shū)香做伴”(江蘇鹽城)、“閱讀，讓我”

　　(湖北襄樊)等命題，便是201x年中考的典型考題。

　　寫(xiě)作“文化情趣”類(lèi)考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識的積累，更是一種情感的溝通。以散文為例，《背影》便是一支經(jīng)典的心靈之歌。它宛如一壇美酒，隨著(zhù)讀者年歲的增長(cháng)，其味也愈見(jiàn)醇香。在寫(xiě)作時(shí)，我們應該挖掘自我內心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語(yǔ)言。詩(shī)詞典故或名言警句，就經(jīng)過(guò)了歷史的檢驗，在寫(xiě)作時(shí)適當引用，能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛、文采飛揚之效。寫(xiě)景物，可以引用“一年湖上春如夢(mèng)，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說(shuō)，我們不能滿(mǎn)足于講述自己的閱讀故事，還得學(xué)會(huì )借鑒名作中的精美語(yǔ)言。如此切入，方可神形兼備，筆墨動(dòng)人。

　　誤區一內容流俗。文化情趣類(lèi)話(huà)題，不難寫(xiě)作。不過(guò)，文章如果局限于“看”，只是用眼去看書(shū)報、看世界，或者簡(jiǎn)單地將看到的內容像照相機一樣照拍下來(lái)，容易出現素材大同小異的問(wèn)題，也難以將這個(gè)文化氣息濃郁的話(huà)題寫(xiě)出風(fēng)采。如寫(xiě)《我讀<西游記)》，只會(huì )寫(xiě)唐僧、孫悟空等人物西天取經(jīng)的故事，卻不能通過(guò)這些故事感受小說(shuō)的主題。

　　誤區二引用有誤。從201x年文化情趣類(lèi)考場(chǎng)作文來(lái)看，此類(lèi)失誤極為普遍。一是文學(xué)常識的錯誤。如《三國演義》的作者本來(lái)是羅貫中，卻說(shuō)成了吳承恩;又如劉備本來(lái)是《三國演義》里的人物，卻說(shuō)成了《水滸傳》里的英雄。二是引用詩(shī)詞的失誤，李白的名句是“天生我材必有用”，可考生一不留神便寫(xiě)成了“天生我才必有用”。

　　這類(lèi)常識性或書(shū)寫(xiě)上的錯誤，往往會(huì )導致不必要的失分，需引起高度重視。

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