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高考作文高分策略
一、反彈琵琶，引發(fā)逆向思維
揚州八怪之一鄭板橋，為一李姓男壽星寫(xiě)了一首祝壽詩(shī)，適逢滂沱大雨，壽典難以繼續，眾人皆嘆奈何，鄭板橋提筆便寫(xiě)：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。此時(shí)，旁觀(guān)者噓聲四起，鄭板橋不以為意，接著(zhù)寫(xiě)道：滂沱雨為李公壽，李公壽比雨更多。鄭板橋停筆，立刻掌聲四起。鄭板橋能贏(yíng)得一片掌聲，是因為他能出其不意，出奇制勝，做出了令人羨慕不已的突破性發(fā)明創(chuàng )造，是鄭板橋的逆向思維助他贏(yíng)得掌聲。
那么什么是逆向思維呢？它是指采用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問(wèn)題的思維。這種思維方法，看似荒唐，實(shí)際上是一種打破常規的、非常奇特而又絕妙的創(chuàng )新思維方法。同學(xué)們長(cháng)期以來(lái)形成了思維定勢，作文常依賴(lài)《作文寶典》等拐杖，根據范文割割補補，拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見(jiàn)解，吃別人咀嚼過(guò)的東西，毫無(wú)新意。如果同學(xué)們能夠運用逆向思維方法的來(lái)作文的話(huà)，寫(xiě)出來(lái)的文章就有獨創(chuàng )性。
在指導學(xué)生寫(xiě)《愛(ài)》一文，我就啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來(lái)有的學(xué)生說(shuō)，我多么希望得到愛(ài)，因為在現實(shí)生活中缺少愛(ài)無(wú)論是父母的，還是教師的，或者是人與人的；也有學(xué)生說(shuō)，我得到了愛(ài)，因為生活中已經(jīng)有人給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，它帶來(lái)了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學(xué)生用了逆向思維：我不需要父母或教師過(guò)分的愛(ài)，因為過(guò)分的愛(ài)限制了我的發(fā)展，過(guò)分的愛(ài)使我與同學(xué)朋友之間產(chǎn)生隔閡，希望父母不溺愛(ài)，教師能把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。
二、旁敲側擊，引發(fā)側向思維
宋徽宗時(shí)的一次科舉考試，主考官出了一個(gè)畫(huà)題《深山藏古寺》，畫(huà)師們經(jīng)過(guò)構思，有的在山腰間畫(huà)座古寺，有的把古寺畫(huà)在叢林深處。寺呢？有的畫(huà)得完整，有的畫(huà)出寺的一角或寺的一段殘墻斷壁主考官連看幾幅均不滿(mǎn)意，原因是這些畫(huà)均體現了半藏而不是全藏，與畫(huà)題無(wú)法吻合，正當主考官失望之余，卻有一幅畫(huà)深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉，泉邊有個(gè)老態(tài)龍鐘的和尚，正一瓢一瓢地舀著(zhù)水倒進(jìn)桶里。僅這么一個(gè)挑水的老和尚，就把深山藏古寺表現得含蓄深邃淋離盡致：和尚挑水，不是澆菜煮飯，就是洗衣漿衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年紀老邁，還得自己挑水，可見(jiàn)寺之破敗，可見(jiàn)寺一定藏在深山之中，畫(huà)面盡管看不到寺，觀(guān)者卻深知寺是全藏在深山之中。主考官連連點(diǎn)頭，稱(chēng)：好，這才是魁選之作呀！這位畫(huà)師的高明之處就在于他運用了旁敲側畫(huà)、曲徑通幽的側向思維，選擇了和尚挑水的新穎角度來(lái)表現主題。
那么什么是側向思維呢？它是指在特定條件下，通過(guò)旁敲側畫(huà)、曲徑通幽的方式另辟蹊徑，將思維流向由此及彼，從側面擴展和擴廣，從新的角度探索被人們忽視的解決問(wèn)題的方法。它與逆向思維的區別在于，側向思維是平行同向的，而逆向思維是逆向的。其特點(diǎn)是不受消極定勢的影響，對一個(gè)問(wèn)題從側面進(jìn)行思考，隨機應變地將思路轉移到別人不易想到，比較隱蔽的方向去，以求突破現有的論證和觀(guān)點(diǎn)，提出不同凡俗的新觀(guān)念，獲得新的結果，產(chǎn)生新的創(chuàng )造。
著(zhù)名美術(shù)家齊白石老人有句名言：畫(huà)人所不畫(huà)，不畫(huà)人所畫(huà)。道出了他作畫(huà)出新的秘訣。畫(huà)畫(huà)如此，寫(xiě)作亦然。立意構思上妙用側向思維法，可以使文章翻出新意，產(chǎn)生無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
美國著(zhù)名科學(xué)家，電話(huà)的發(fā)明人貝爾說(shuō)過(guò)：有時(shí)需要離開(kāi)常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì )發(fā)現前所未見(jiàn)的東西，作文中運用側向思維，可以使學(xué)生離開(kāi)常走的大道，潛入森林，見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，收到獨辟蹊徑的效果，達到文章出新意的目的。
有次學(xué)生作文，是學(xué)生司空見(jiàn)慣的文題《可愛(ài)的家鄉》，很多學(xué)生思維呆板僵化，有很多套作，都寫(xiě)家鄉的山美、水美、人美，寫(xiě)家鄉的土特產(chǎn)，寫(xiě)家鄉的當然寫(xiě)這些東西未嘗不可，但寫(xiě)多了，會(huì )覺(jué)得膩味，毫無(wú)新穎感。惟有一位學(xué)生妙用側向思維，摒棄從眾心理，避開(kāi)大道走小徑，寫(xiě)家鄉人民毀掉神廟建文化樓，反映家鄉在精神文明方面的變化，體現了時(shí)代風(fēng)貌，創(chuàng )意新奇，別開(kāi)生面。
三、縱橫馳騁，引發(fā)多向思維
多向思維實(shí)際上就是上述兩種思維的形式和其他發(fā)散形式的綜合，它要求發(fā)揮思維的活力，從正反、上下、內外、前后等多方面去思考問(wèn)題，尋求解答問(wèn)題的答案，它能散發(fā)出眾多新穎獨特的信息來(lái)。
同學(xué)們大多有縱橫馳騁多思遐想的習慣，思緒在廣闊的天地里遨游，若能把這些用文字描繪出來(lái)的話(huà)，那么你們的作文一定會(huì )寫(xiě)出奇、新、美的境界。
如《由牛所想到的》一文訓練，在我的啟發(fā)下，同學(xué)們通過(guò)多向思維，引發(fā)若干觀(guān)點(diǎn)：1.從牛作業(yè)時(shí)昂首向前的形象，想到人們生活中應象牛一樣充滿(mǎn)活力、負重不辭；2.從牛到韌勁、強勁，想到學(xué)習中遇到困難，應有一股牛勁，知難而進(jìn)；3.從牛的各種作用和牛的多方面的本領(lǐng)想到不管在什么崗位上，都要像牛那樣耕田、運輸、提供牛奶全心全意為人民做貢獻；4.從牛的反芻的生理特點(diǎn)，想到學(xué)習也應有琢磨精神，要有溫故而知新的良好習慣；5.從牛吃的是草，擠出的是奶，想到我為人人的高尚品格有了這么多的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生就能快速作出選擇（擇奇、擇新、擇美），寫(xiě)出了許多佳作。
創(chuàng )新是人類(lèi)發(fā)展永恒的主題，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是21世紀的通行證。同學(xué)們，在作文中，請點(diǎn)燃你們創(chuàng )新思維的火花，寫(xiě)出越來(lái)越多的出人意料的佳作吧！
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