幼兒園小班行為觀(guān)察記錄

幼兒園小班行為觀(guān)察記錄

　　地點(diǎn)：小一班活動(dòng)室、操場(chǎng)

　　對象：謝子諾等

　　目的：了解幼兒的興趣點(diǎn)

　　情景描述：

　　最近這段時(shí)間天氣不好，經(jīng)常從一早開(kāi)始就飄著(zhù)蒙蒙細雨。為了避免讓孩子們感冒，我們決定取消每一天的戶(hù)外活動(dòng)，代之以在走廊散步一會(huì )兒。這天上午的活動(dòng)結束了，快吃午飯的自由活動(dòng)時(shí)間里，有的小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，只有謝子諾站在靠近走廊的窗戶(hù)邊，透過(guò)玻璃窗向外凝神張望了好久，老師叫她也好像沒(méi)聽(tīng)到。我順著(zhù)她的目光看去，那邊是操場(chǎng)的大型戶(hù)外玩具――孩子們最喜歡爬上爬下的城堡。

　　下午幼兒要離園了，送小朋友去坐車(chē)時(shí)，我發(fā)此刻謝子諾的奶奶在操場(chǎng)上拖著(zhù)謝子諾往前走，謝子諾一聲不吭，一臉的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。謝子諾的奶奶看到我，無(wú)奈地笑著(zhù)說(shuō)：她硬要在那里玩要回去呢。

　　分析：謝子諾也屬于我們班典型的留守兒童，和爺爺奶奶一齊生活，老人家開(kāi)了間小店，白天在店里忙生意，謝子諾經(jīng)常也只能和爺爺奶奶一齊在店里玩，較少到外面去玩。自然，幼兒園的大型戶(hù)外玩具是吸引她來(lái)上幼兒園的誘-惑。從孩子的種種表現來(lái)看，她十分渴望和別的孩子一樣有充分的自由玩耍時(shí)間，而不是和老人家在一齊被約束天性。

　　措施：透過(guò)和謝子諾說(shuō)悄悄話(huà)，我了解到她十分想玩幼兒園戶(hù)外的大型玩具。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的“守則”，讓孩子們明白有規則才能更快樂(lè )地玩。但是在實(shí)際的操作中，思考到幼兒人數較多，最后分組由老師帶領(lǐng)去玩戶(hù)外的大型玩具。和謝子諾的奶奶溝通，讓她理解孩子的想法，推薦她趁生意不太忙的周末帶孩子來(lái)幼兒園玩戶(hù)外玩具。

　　反思：玩是兒童的天性，兒童在游戲中成長(cháng)。沒(méi)有游戲的童年是殘缺的。個(gè)性是小班的孩子，注意力容易渙散，空洞的群眾教學(xué)活動(dòng)往往很難吸引孩子的眼光，個(gè)性是在操作材料匱乏的狀況下，兒童自然表現出的“不合作”尤甚。順應自然的天性，讓幼兒在生命內在驅力的召喚下自由活動(dòng)，充分運動(dòng)其肢體，激發(fā)其思維，能讓幼兒更好地發(fā)展。

　　幼兒園小班行為觀(guān)察記錄

　　觀(guān)察對象：張承續 性別：男 年齡：3歲

　　觀(guān)察時(shí)間：上午09:50 觀(guān)察地點(diǎn)：教室 活動(dòng)內容：進(jìn)餐

　　觀(guān)察記錄

　　午餐時(shí)，大部分孩子都在安靜地進(jìn)餐，作為剛入園的小寶貝們，部分孩子需在老師的幫助下才能進(jìn)餐，我正在喂著(zhù)一個(gè)年齡較小的小女孩。

　　突然聽(tīng)到臨近的餐桌嚷嚷的，我走過(guò)去，問(wèn)發(fā)生了什么，黎又文捂著(zhù)臉“哇哇”大哭起來(lái)，旁邊的小朋友說(shuō)：“張承續打人了”，我蹲下身沒(méi)有立即批評他，而是問(wèn)他是否打人了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續問(wèn)道，“為什么要打他呢？”“他總是用他的.勺子弄我的碗！”小家伙理直氣壯地回答，我轉身和黎又文談了一會(huì )兒，然后耐心地引導他，告訴他打人是不對的！看著(zhù)小家伙認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我才微笑著(zhù)離開(kāi)。

　　分析：

　　每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他犯錯的時(shí)候，如果我們能正確地引導，加上有效地教育，那么他就會(huì )閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個(gè)孩子都是好孩子。

　　針對這種情況，我們還及時(shí)與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)認識到自我意識培養的重要性，讓家長(cháng)以更積極的態(tài)度去面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子學(xué)會(huì )認識自我，評價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識。

　　聲明：本作品版權歸原作者所有，與本站沒(méi)有關(guān)系。

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