沉船之前點(diǎn)擊答案

沉船之前點(diǎn)擊答案

　　沉船之前是上海新教材八年級第二學(xué)期第21課，節選自美國作家舒特斯曼的長(cháng)篇小說(shuō)《泰坦尼克號》。接下來(lái)由小編為大家整理出關(guān)于沉船之前點(diǎn)擊答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　文章由三個(gè)主要場(chǎng)景組成，深情謳歌了在災難和死亡面前所顯示出的人性美。

　　Q1：找出文中描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景，這三個(gè)場(chǎng)景分別運用了哪些描寫(xiě)方法？

　　A1：（1）音樂(lè )家演奏樂(lè )曲；（2）老爵士拒絕更衣；（3）老船長(cháng)與船同沉

　�。ǜ饔袀戎兀﹦�(dòng)作描寫(xiě)、外貌神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。

　　Q2：是什么力量使他們從容面對死亡？

　　A2：（1）對音樂(lè )的熱愛(ài)和追求；（2）對榮譽(yù)的珍視與理解；（3）對職責的執著(zhù)與堅守

　　Q3：從他們放棄逃生的舉動(dòng)中可以看出他們面對死亡是怎樣的態(tài)度？

　　A3：面對死亡，他們都勇敢鎮定，臨危不懼；表現出他們的人性美。

　　Q4：第六段和第十段運用環(huán)境描寫(xiě)的作用？

　　A4a：交代了當時(shí)船上其他人的情況，渲染了混亂、緊急、悲劇的氛圍，反襯音樂(lè )家和古咸爵士的臨危不懼，表現出他們在災難前保全尊嚴的人性美。

　　A4b：寫(xiě)出了當時(shí)人們的混亂，情況的危險緊急，突出了華萊士、老爵士面對災難的時(shí)坦然、勇敢和高尚的品格。

　　Q5：音樂(lè )家為什么此時(shí)還能演奏出動(dòng)人的音樂(lè )？

　　A5：因為他們深深熱愛(ài)音樂(lè )，與音樂(lè )之神在一起，也因此在災難前表現得鎮定自若，沉著(zhù)冷靜，他們想詮釋自己對生命的理解，撫慰人們的心靈，盡到他們應盡的職責。

　　Q6：“他再次舉起了提琴，將琴托夾在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨自演奏起來(lái)……”這句話(huà)的動(dòng)作描寫(xiě)有何作用？

　　A6：這句話(huà)通過(guò)描寫(xiě)了拉琴動(dòng)作的流暢，讓讀者感受到華萊士們在突如其來(lái)的災難前的從容，平和，也寫(xiě)出了他的鎮定來(lái)自音樂(lè )魅力，體現出人性美。

　　Q7：品味“華萊士并沒(méi)有走開(kāi)，他任然站在那里，似乎對自己的處境有著(zhù)深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一樣的結果，他更愿意站在那里，與音樂(lè )之神在一起�！弊⒁饧狱c(diǎn)字，他們在塑造人物形象上的作用。

　　A7：“仍然”、“更愿意”清晰地表現出華萊士此時(shí)的心境：在責任完成后，他卻沒(méi)有走開(kāi)，那是因為他對目前所處的境況十分了解。在毫無(wú)生還希望的時(shí)刻，他選擇與他至愛(ài)的音樂(lè )在一起這兩個(gè)詞語(yǔ)充分表現出在音樂(lè )之神的陪伴下他面對災難，面對死亡時(shí)的坦然。

　　Q8：“老爵士班杰明·古咸由侍從陪同著(zhù)，從樓上順著(zhù)階而下。他頭戴禮帽，拄著(zhù)拐杖，身穿晚禮服，頸上掛著(zhù)一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮�！蓖饷裁鑼�(xiě)有什么作用？

　　A8：神態(tài)安詳充分表現出了古咸爵士的紳士風(fēng)度。面對災難，他以一個(gè)紳士的高尚表現出了從容、鎮定、安詳和坦然。

　　Q9：船長(cháng)從20—34自然段中的一系列動(dòng)作描寫(xiě)有何作用？

　　A9：這一系列的動(dòng)作表現出老船長(cháng)的義無(wú)反顧。面對巨大災難，他盡管無(wú)力回天，但他選擇坦然接受，保持人的生命的尊嚴。

　　Q10：“曼妙的音樂(lè )伴隨著(zhù)寧靜的夜以及四周驚慌奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲�！贝颂幍模骸皩庫o”和“驚慌奔突”是否顯得矛盾？“特殊的生命交響曲”有什么特殊的含義。

　　A10：“曼妙寧靜、驚惶奔突”組成了特殊的生命交響樂(lè )的真正含義，兩者形成了鮮明的對比。寧靜的夜色中這兩種聲音的交融，傾訴著(zhù)人們對生命的不同詮釋?zhuān)阂魳?lè )家平靜、鎮定，人群驚慌失措。面對災難，人們譜寫(xiě)著(zhù)不同的生命之曲。

　　Q11：海水的“柔若無(wú)骨”與“無(wú)法估量”是否矛盾。

　　A11：不矛盾�！叭崛鯚o(wú)骨是指平時(shí)水在人們心中的感覺(jué)，而無(wú)法估量是指水匯聚到一起時(shí)所長(cháng)生的巨大力量，尤其是在此時(shí)，它是可怕的惡魔。

　　Q12：體會(huì )“那動(dòng)人的音樂(lè )聲再次在夜空中響起，混雜在無(wú)望地四處奔跑著(zhù)叫喊著(zhù)的混亂聲音之中，漸漸地向遠處傳開(kāi)”。

　　A12：驚慌奔突的人群和鎮定自如的華萊士們形成了鮮明的對比，更突出了后者的人性美：即使是選擇了死亡，也是要在最后時(shí)刻作出自己的貢獻，讓藝術(shù)帶給人們一種精神的寧靜和自由，撫慰他人，保持自尊。

　　Q13：體會(huì )“作為船長(cháng)，他別無(wú)選擇”。

　　A13：強調了老史密士的選擇不僅僅是出于先人后己的崇高人性美，更是因為高度的責任感促使他最終與船同亡。只因為他是船長(cháng)，為了船長(cháng)的職責所在，為了船長(cháng)的榮譽(yù)和責任，他別無(wú)選擇。

　　Q14：船長(cháng)臨死前為什么要回到駕駛室？

　　A14：或許是慚愧，愧疚，究其實(shí)，愧疚感乃源于對工作失誤的自責，這種自責其實(shí)是責任感。正是這種責任感使船長(cháng)從容鎮定，最終回到駕駛室，站在自己的崗位上與自己心愛(ài)的客輪共存亡。

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