幼兒園教師師德培訓心得體會(huì )(精選21篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 1
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )!這半年多來(lái),我面對著(zhù)孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習師德師風(fēng),不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對新的挑戰,一切從零開(kāi)始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng),通過(guò)學(xué)習,我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì )跟風(fēng),有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養,從而對我們教師的.印象大打折扣;教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè ),因為孩子如果接受不當的批評,會(huì )形成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己,做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強的責任心,才能體現工作的價(jià)值。
當然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng),我們教師應該多學(xué)習教育理論,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 2
這次教師培訓,令我豁然開(kāi)朗。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過(guò)學(xué)習,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(cháng)崔潔的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則,采用觀(guān)摩、談話(huà)、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,活動(dòng)結構的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應注意以下問(wèn)題
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應以終身教育和可持續發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應當既有利于幼兒的現實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
2、評價(jià)應當是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,但對幼兒的長(cháng)遠發(fā)展至關(guān)重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過(guò)程與結果并重,過(guò)程中蘊含著(zhù)內容,如學(xué)習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據。結果是評價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達等,應當重視,但不能作為評價(jià)的唯一依據,它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的`學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動(dòng)應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5、教育活動(dòng)應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動(dòng)中幼兒的行為表現進(jìn)行適當調整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動(dòng)的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發(fā)現,變化創(chuàng )新。
7、控制點(diǎn)的把握應當準確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,如觀(guān)察學(xué)習、嘗試創(chuàng )造、分享交流的活動(dòng)設計,有的是隱性的,如探索—交流—歸納—遷移活動(dòng)設中,感知—交流—歸納—遷移的活動(dòng)設計等,不同的環(huán)節各有側重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質(zhì)量標準應當時(shí)這一環(huán)節的控制點(diǎn),達到了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續進(jìn)行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的教師更難,需要我們加倍努力。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 3
我踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規范里我找到了答案:熱愛(ài)孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育,要穩步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習,我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(cháng)周濟指出:教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先,是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次,是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子!皭(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的.天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向:
在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習,不斷進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,提高自身建設,在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。
。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習,更新幼兒教育觀(guān)念,主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。
。ǘ┘訌姺⻊(wù)意識,保教并行。教師無(wú)小節,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。
。ㄈ⿲W(xué)習陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監督與幫助。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 4
師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建設工作是每間學(xué)校致力解決的一項重要課題。園領(lǐng)導以身作則、用正確的觀(guān)點(diǎn)看待人是開(kāi)展此項工作不容忽視的問(wèn)題之一;不同時(shí)期,師德師風(fēng)教育目標的側重點(diǎn)應有所不同;只要重視調查研究,有針對性地開(kāi)展工作,并與實(shí)際工作有效結合,且使之具體化和常態(tài)化,那么良好的師德師風(fēng)之花定會(huì )常開(kāi)不
一所好的學(xué)校,關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍。而師德師風(fēng)建設是思想政治工作的核心,一所學(xué)校的師德師風(fēng)如何,不僅體現了該所學(xué)校教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng),而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人本培養目標,決策著(zhù)一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此,如何抓好師德師風(fēng)建設工作是每間學(xué)校致力解決的一項重要課題。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我園逐漸探索出一條之有效的開(kāi)展師德師風(fēng)建設的路子,現淺談如下:
一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標。
師德師風(fēng)建設涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外,還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求,很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤;而且,標準固定死板如止水,沒(méi)有新的更高的切合當前工作的奮斗目標,易產(chǎn)生“船到碼頭車(chē)到站”思想,到頭來(lái)永遠停止在一個(gè)水平上。因此,要抓好師德師風(fēng)建設工作還要有長(cháng)遠的目光和足夠的耐心,要善于根據不同時(shí)期,制訂不同的師德師風(fēng)工作目標、任務(wù),比如當前的形勢任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最適合抓愛(ài)崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團結協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導班子心中必須時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問(wèn)題、最迫切解決什么問(wèn)題,然后根據實(shí)際的情況及時(shí)充實(shí)調整師風(fēng)師德建設目標,確定具體的要求,有的放矢地制定學(xué)習計劃,然后把各個(gè)時(shí)期的目標任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾,讓全體教職工心中有數,緊緊圍繞目標開(kāi)展工作,使良好的師德師風(fēng)建設與當前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結合起來(lái),并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時(shí),在工作過(guò)程中,要堅持進(jìn)行階段總結,對達到要求的給予表?yè)P,不足之處加以正確引導,使之不斷鞏固提高,更好地促進(jìn)下階段工作的開(kāi)展。
二、結合工作實(shí)際,把師德師風(fēng)建設內容具體化。
師德師風(fēng)建設的.核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規對各行業(yè)職業(yè)道德內容都有比較明確的規定,但如何在工作中體現,有不少教職工還不能做到心中有數。實(shí)際上,教職工的思想問(wèn)題往往都是從工作當中反映出來(lái)的,歸納起來(lái),不外乎以下幾個(gè)方面:執行制度的問(wèn)題、同事之間的團結協(xié)助問(wèn)題、工作態(tài)度與責任心問(wèn)題、勤儉辦園問(wèn)題等,因此,我們就很有必要把師德師風(fēng)建設內容具體化,使師德師風(fēng)建設工作滲透到教職工日常工作當中去,讓兩者交融,相互影響,相互促進(jìn),更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設的功力。比如每學(xué)期初,結合幼兒剛離開(kāi)父母和家庭,存在著(zhù)怕生、不習慣幼兒園生活等情況,我們就制訂了熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生如子的師德師風(fēng)教育,在工作上,要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛(ài)學(xué)生的師德要求變成具體工作行動(dòng),真正使教師熱愛(ài)學(xué)生落到了實(shí)處。
三、重視調查研究,有針對性地開(kāi)展工作。
幼兒園教職工,由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會(huì )地位、經(jīng)濟寬緊以及年齡、性別的不同,以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內,教職工中會(huì )存在一些共同的思想問(wèn)題,但表現在各人身上又會(huì )有各自的特點(diǎn),所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性,呈千姿百態(tài)。因此,我們必須重視調查研究工作,及時(shí)掌握教職工中出現的各種思想動(dòng)態(tài),洞悉她們的內心世界,有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,對癥下藥,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,杜絕一刀切的做法,這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個(gè)學(xué)期,教師中出現了在教育教學(xué)工作中得過(guò)且過(guò)的苗頭,備課流于形式,抄襲現象嚴重。我園根據這一情況,在教師中開(kāi)展“嚴謹治學(xué)”的師德師風(fēng)教育,要求教師認真鉆研教材、備好每一節課,杜絕草率、抄襲現象,同時(shí)加大了督查與獎罰力度,即備課本的檢查由原來(lái)的每半月一查改為一周一查,并推行了優(yōu)秀教案的評選活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督查后,我們發(fā)現教師的備課質(zhì)量還是提高不大。后來(lái)經(jīng)過(guò)深入調查了解,獲悉個(gè)中的原因是:客觀(guān)上,我們配置的教科書(shū)不足,一班只有一本,保教人員作息時(shí)間安排不合理;主觀(guān)上,個(gè)別教師家庭拖累,擠不出時(shí)間鉆研教材,個(gè)別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些情況后,我們及時(shí)調整了教科書(shū)和保教人員的作息時(shí)間,還通過(guò)集體備課、開(kāi)展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動(dòng)等途徑,使我園教師的備課質(zhì)量問(wèn)題得到了徹底解決,很多教師編寫(xiě)的教案獲得了各級獎勵,其中區級6篇,市級13篇。
總之,重視調查研究,是做好一切工作的法寶,師德師風(fēng)建設工作也不例外。在師德師風(fēng)建設工作中,我們應該通過(guò)各種途徑,深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中出現的問(wèn)題,以便抓住問(wèn)題的核心迎刃而解,要牢記“沒(méi)有調查研究,就沒(méi)有發(fā)言權”的道理。
四、用正確的觀(guān)點(diǎn)看待人,尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀(guān)點(diǎn)看待人,就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀(guān)點(diǎn)看待人,善于發(fā)現每個(gè)人身上的閃光點(diǎn),堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門(mén)縫里看人”等錯誤的待人觀(guān)念。因為人,特別是女人,往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,這種需要得到了滿(mǎn)足,人們就會(huì )產(chǎn)生積極、愉快、歡樂(lè )的情緒,反之,人們就會(huì )產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重、信任、關(guān)心,用正確的眼光看人,這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通,從“動(dòng)之以情”入手,運用“曉之以理”的方法,可贏(yíng)得“導之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度,即使道理講得再對、工作次數再多,其結果往往使對方產(chǎn)生逆反心理,不是陽(yáng)奉陰違就是抵觸“頂!,工作難以奏效。對此,我們曾經(jīng)有過(guò)慘重的教訓:2000年秋季學(xué)期,我園體制由原來(lái)的公辦轉制為國有民辦,由于“鐵飯碗”被一朝打破,今后的養老、醫療等問(wèn)題如何解決“剪不斷,理還亂”,加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素,導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣,工作怠慢、責任心缺失等現象時(shí)有發(fā)生。園領(lǐng)導本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過(guò)于心急,沒(méi)有冷靜分析現狀,不注意站在教師角度看問(wèn)題,因而在批評時(shí)不注意方式方法,態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴,結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿(mǎn),轉化為教職工對領(lǐng)導的不滿(mǎn),工作更是難以開(kāi)展。教職工的工作態(tài)度與責任心不但得不到改善,而且愈演愈烈,以致于驚動(dòng)了上級有關(guān)部門(mén)。在上級領(lǐng)導的協(xié)調下,經(jīng)過(guò)我們認真反省,改進(jìn)工作方法,將心比心,共同探討改革后大家的命運和出路,終于使教職工與領(lǐng)導之間達成共識,端正了自己的態(tài)度,更加發(fā)憤地工作,最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
五、注重言傳身教,以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@句名言充分說(shuō)明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導班子是幼兒園的主心骨,班子成員的一言一行對教職工起著(zhù)潛移默化的影響,有什么樣的領(lǐng)導集體,就有什么樣的教師隊伍。因此,建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導班子是我們抓好師德師風(fēng)建設工作的重中之重,凡是要求教職工做到的,班子成員首先要做到,決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子,否則,大會(huì )開(kāi)得再多,道理講得再透,教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn),那邊耳朵出”,有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導遲到了,說(shuō)不定明天就有人早退;工作敷衍塞責的領(lǐng)導班子,很難帶出工作細致周到、責任心強的集體……事實(shí)證明,師德師風(fēng)建設工作是否成功,園長(cháng)及領(lǐng)導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里,園領(lǐng)導更應謹言慎行,時(shí)時(shí)處處為教職工做出表率,用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)教職工,朝著(zhù)師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。
此外,要使師德師風(fēng)建設工作取得成效,還應該充分發(fā)揮社會(huì )、家庭、幼兒園三位一體的教育合力,注重德育科研工作,做到持之以恒、常抓不懈。這樣,良好的師德師風(fēng)之花才會(huì )常開(kāi)不衰敗。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 5
二十一世紀的人才必須是集學(xué)習能力、創(chuàng )新精神、創(chuàng )造才能和實(shí)踐能力與一身的發(fā)展性創(chuàng )新人才,傳統的教育模式已不能適應新型人才培養的需要,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前我國教育的主要任務(wù)。作為幼兒教師我肩負著(zhù)培養幼兒的創(chuàng )新能力、實(shí)施創(chuàng )新教育的重任。要對幼兒實(shí)施創(chuàng )新教育,首先就要求教師自身要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力,具備創(chuàng )新水平。這是職業(yè)的要求,也是當代社會(huì )對年輕一代的要求。
通過(guò)這次暑假的師德培訓,讓我明白如何來(lái)做一名符合時(shí)代要求的、具有創(chuàng )新精神的幼兒教師。我覺(jué)得要努力提高自身的素質(zhì),必須具備各種綜合能力。
首先要具有創(chuàng )造性的設計活動(dòng)的能力。教師能尊重幼兒,會(huì )根據幼兒的認知需要,選擇幼兒所感興趣的內容,把內容和任務(wù)設計到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中,讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng),創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習。教師設計的活動(dòng)和任務(wù)應該是可供幼兒探索的、有趣的'、具有一定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現教師希望他們發(fā)現的某種現象、某種規律或某些問(wèn)題等。同時(shí),幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法,堅持性和受挫能力得到了鍛煉。
其次要具有創(chuàng )造性的指導幼兒活動(dòng)的能力。幼兒在活動(dòng)中會(huì )出現各種表現,教師要善于觀(guān)察幼兒,認真的做好記錄。在幼兒遇到困難時(shí),要巧妙地進(jìn)行引導,向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問(wèn)題,讓他們自己發(fā)現問(wèn)題,然后給予指導,使他們能創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中,教師始終是旁觀(guān)者,活動(dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據幼兒的反映,及時(shí)的進(jìn)行調整,給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境,放手讓幼兒大膽地思考探索,讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng )造能力、思維能力,培養自信、自強等品質(zhì)。
還應該具有較強的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現教育的現代化和科學(xué)化,教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。運用最新的教育教學(xué)理論和相關(guān)的科學(xué)理論指導自己的教育工作,探索新的教育規律和教育方法,努力積累有效的指導活動(dòng)的理論和技術(shù),積極撰寫(xiě)經(jīng)驗論文,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,科研能力。
現代創(chuàng )新教育的提出,是國家發(fā)展的需要、是時(shí)代發(fā)展的需要。幼兒教育是我國的基礎教育,對人的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高有著(zhù)極其重要的作用。作為幼兒教師,我們擔負著(zhù)巨大的責任,為了培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才,我們必須成為一名創(chuàng )造型的幼兒教師。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 6
只要說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會(huì )想到這樣一些詞:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神,然而更重要的是具備愛(ài)與責任。
反復閱讀這一期師德培訓的資料后,我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼,我們?yōu)樗麄兏械津湴,向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎是什么,那就是“愛(ài)與責任”。教師們用愛(ài)與責任為學(xué)生筑起了學(xué)習與成長(cháng)的長(cháng)城,向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。
教師的愛(ài)是一種巨大的人格力量,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。有人說(shuō),師愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅冰融化;師愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個(gè)人問(wèn)題與更多學(xué)生的需要的抉擇的時(shí)候,他們沒(méi)有表現任何的猶豫,有的只是義務(wù)反顧。因此,通過(guò)這些教師的偉大而又平凡的'事跡,我門(mén)更應該深刻認識到,“愛(ài)與責任”應放在師德的首位,熱愛(ài)學(xué)生不能作為一句大話(huà)、空話(huà)掛在嘴上。要愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)本職工作、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并能讓學(xué)生愛(ài)你。從這一點(diǎn)上講,“愛(ài)是相互的,愛(ài)是一種能力”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),沒(méi)有對學(xué)生心靈的關(guān)愛(ài),就不會(huì )有學(xué)生的健康成長(cháng);在教育過(guò)程中,教師應把師生關(guān)系建立在“愛(ài)”的基礎上,“以愛(ài)育愛(ài)”就是要用老師的愛(ài)喚醒、培育學(xué)生的愛(ài),這也是教師道德行為的根本特點(diǎn)。對于那些基礎較差的后進(jìn)生,我們更要遵照陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育理想,對學(xué)生不分等級、不分貴賤,不厭棄、體罰學(xué)生,把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的沐浴下成長(cháng),從而使每個(gè)人的創(chuàng )造力都充分解放出來(lái)。只有熱愛(ài)孩子,尊重孩子,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們心中樹(shù)立的威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。
通過(guò)對師德的深入學(xué)習,一個(gè)個(gè)生動(dòng)而賦予愛(ài)心的教師形象提醒著(zhù)我們,要時(shí)刻以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣,學(xué)習他們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操,學(xué)習他們恪盡職守、無(wú)私奉獻的崇高品德。教師的事跡和精神,是愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義教育和師德教育的重要內容和生動(dòng)教材,是激勵我們繼續前行的強大精神動(dòng)力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們日常的教育工作中。
我覺(jué)得“愛(ài)與責任”這一主題并不是空洞無(wú)形的,它是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動(dòng):一個(gè)鼓勵的眼神、一句贊美的言語(yǔ),扎實(shí)開(kāi)展全員育人,認真落實(shí)教師值班,都是講師德的表現。常常以“君子檢身,常若有過(guò)”的態(tài)度,自重、自省、自警、自厲,以德修身,以德立威,內鑄師魂,外塑師表,在教師這一平凡而又神圣的崗位上,努力做一名有愛(ài)心、有責任心的教師,努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 7
一年一次暑假教師師德培訓又開(kāi)始了,通過(guò)這次培訓,聽(tīng)了專(zhuān)家李川說(shuō)的執行力,對我體會(huì )頗深。告訴我們做任何事情一定要認真負責。
我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學(xué)的過(guò)程中,一個(gè)幼兒教師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度,都直接影響到幼兒,因為幼兒將教師的品行、舉止、言行、態(tài)度作為模仿的對象,一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師,所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的。
通過(guò)師德培訓,也讓我知道了“百年大計,教育為本,教師為本,教師大計,師德為本”的意念,教師不僅為人師表,更擔任著(zhù)教書(shū)育人的重大職責,所以教師是知識種子的傳播者,教師引領(lǐng)者祖國的花朵健康成長(cháng),奠定成才的基礎,在今后的教學(xué)教育中,我必定嚴于律己,備好每一節課,為幼兒上好每一堂課,勇于挑戰,勇于超越。對“好孩子”關(guān)愛(ài)備至,而對“壞孩子”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的'肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信。
作為一名幼兒教師的我,在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與指導,對自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思,努力把握好這次機會(huì ),使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 8
8月23日至27日,我校組織了師德培訓活動(dòng),在這幾天的學(xué)習過(guò)程中,作為一個(gè)從事30年教學(xué)工作的我,認識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
默默從事教學(xué)多年來(lái),一直以為“在其位,謀其職”就是把書(shū)教好,開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人;顒(dòng)期間何春野校長(cháng)、帥學(xué)華老師、林國峰老師作了深刻的講座,我大受啟發(fā)。他們所提到的,也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思考和探究的一個(gè)很好的課題。
首先,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這應該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè )于接受,關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),新穎的授課方式,化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力,必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。
其次,“師者,傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識解答疑難問(wèn)題,而是除此之外,更應注意學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本,不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設的充分條件。按理說(shuō)現在的學(xué)生在家里是小皇帝,過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的'學(xué)生當然希望得到來(lái)自老師的關(guān)心愛(ài)護。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到長(cháng)輩的關(guān)懷,集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導致學(xué)生的心理問(wèn)題。記得有個(gè)我認為不錯的學(xué)生手因為打籃球受傷了,我因為一時(shí)粗心沒(méi)有去安慰他,結果這個(gè)學(xué)生不僅在背后罵了我,有次在課堂上差點(diǎn)和我鬧起來(lái)了,F在犯罪低齡化,大多是因為其心理沒(méi)有受到正確的引導而至。重視學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀(guān),了解學(xué)生的需要,做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,要學(xué)生者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì )使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應該帶著(zhù)輕松愉快的心情去上課,盡管我們在課前受了委屈,我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿(mǎn)情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻調整自己的心理,維護和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
作為新世紀的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學(xué)生的思想道德建設,更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì )。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 9
“愛(ài)是幼兒園教師最美的語(yǔ)言”這句話(huà)是今天在陳旦映老師的講座上聽(tīng)到的。雖然以往作為一名教師,對于師德這塊也有一些心得體會(huì ),但聽(tīng)到這句話(huà),我覺(jué)得教師們的做法完全可以以這句話(huà)為衡量標準,來(lái)衡量自己的所作所為有沒(méi)有達到成為一名合格幼兒教師的標準。教師做的`每一件事都是自己道德品性的體現,所以一定得做到四愛(ài):
一是愛(ài)在臉上,把自己最美的笑容永遠面向小朋友和家長(cháng):
二是愛(ài)在嘴上,把自己對孩子的愛(ài)和關(guān)心說(shuō)出來(lái):
三是愛(ài)在手上,對待孩子要寬容,用自己的大手來(lái)引導孩子們的幼兒,輔助他們茁壯成長(cháng):
四是最重要的那就是愛(ài)在心中,永遠懷著(zhù)一顆熱愛(ài)孩子的心,關(guān)心他們,愛(ài)護他們,把他們當成自己的孩子一樣來(lái)照顧來(lái)疼愛(ài)。
在講座中,陳老師還講述了在幼兒園這個(gè)集體中,我們除了要有師幼愛(ài),還應該有團隊愛(ài)和職業(yè)愛(ài),熱愛(ài)自己的工作團體,寬容理解地對待自己同事,平時(shí)做到多溝通,行為手段更規范,更有擔當,發(fā)揚傳遞正能量;同時(shí)熱愛(ài)自己的職業(yè),認同它才能認同自己,認同了自己才能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上、在人生的道路上行的更遠。
以上短短數語(yǔ)是我在這次師德培訓中簡(jiǎn)單的體會(huì ),在今后的教師職業(yè)生涯中我相信“愛(ài)是幼兒園教師最美的語(yǔ)言”這句話(huà)一定能成為我的明燈。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 10
在這次師德培訓中,我讀到了一本好書(shū)《愛(ài)的教育》,觀(guān)看了一部好電影《放牛班的春天》,深深領(lǐng)悟到這個(gè)“愛(ài)”字對于教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛(ài)的教育”作為辦園特色,可見(jiàn)園領(lǐng)導在幼兒園發(fā)展和規劃中的高屋建瓴及正確的方向定位。那么作為幼兒園一分子的我,踐行愛(ài)的教育自然也是義不容辭、責無(wú)旁貸的。一個(gè)“愛(ài)”字說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單,但是我知道要真正做到是有講究,其間也是有很多的學(xué)問(wèn)要細細琢磨和推敲的。的作家孫云曉說(shuō)過(guò),沒(méi)有尊重的愛(ài)不是真正的愛(ài),孩子們的性格、行為表現、興趣愛(ài)好等往往是千差萬(wàn)別的,作為老師,我要把他們看成一個(gè)獨立的個(gè)體,尊重他們、理解他們,與他們建立和諧、健康的師幼關(guān)系。要善待每一個(gè)孩子,尤其是那些頑皮不堪,甚至敢和老師頂嘴的學(xué)生。因為每個(gè)學(xué)生的內心深處都有被欣賞、被認可、被重視的渴望。魏書(shū)生曾說(shuō):“一名好教師必須永遠相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力!
作為一名教師要學(xué)會(huì )從不同的角度去觀(guān)察學(xué)生、欣賞學(xué)生,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心,無(wú)私地接納學(xué)生的.一切過(guò)錯,用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉變學(xué)生。因為尊重、欣賞本身就是的教育。任何不起眼、不出眾的學(xué)生同樣需要老師的關(guān)心、重視,哪怕只是一句隨口的表?yè)P,一個(gè)關(guān)切、贊許的眼神,給他們帶來(lái)的或許是一輩子的影響,或許是人生的一次重大轉折。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 11
教師是孩子的一面鏡子,是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。所以,師德師風(fēng)的建設直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。
通過(guò)這次培訓,我深深的陷入了反思:為什么教師的形象從“人梯、春蠶、蠟燭、善良、溫柔、孩子王”變成了現在的“枉為人師、巫婆、勢力、兇狠、腦殘、變臉王”?現在師德的缺失和不道徳行為的出現,讓家長(cháng)感到了深深的擔憂(yōu)和恐懼,她(他)們不再像以前那樣信任教師,開(kāi)始用懷疑的眼光注視著(zhù)我們這個(gè)職業(yè),這讓一直在幼兒園當教師的我也深深的感到了不安和憂(yōu)慮。
雖時(shí)隔多日,但回想起當天的培訓,心情依然很沉重!當我看到大屏幕上出現幼兒園老師變相體罰幼兒的`一系列案例時(shí),我很心痛,同時(shí)也很慶幸自己沒(méi)有做過(guò),對于孩子做錯事情或者不聽(tīng)話(huà)時(shí),我第一時(shí)間先去了解孩子為什么那樣做,再給予適當的批評或教育,并不會(huì )像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵,因為我知道,孩子犯再大的錯誤,始終是因為他(她)們還僅僅是孩子,很多事情都要成年人去教育去引導,所以,我們需要給孩子一個(gè)知錯就改的機會(huì )。
當屏幕翻滾到下一頁(yè)時(shí),清清楚楚的寫(xiě)著(zhù)罰站也是屬于體罰,我突然很不好意思的低下了頭,因為我有讓很調皮的孩子罰站過(guò),回想起孩子罰站時(shí)的委屈樣子,依然會(huì )感到不忍和心疼。相信培訓過(guò)后,我一定會(huì )改正這種不恰當的教育行為,在以后的工作中,我會(huì )繼續用愛(ài)去對待每一個(gè)孩子,也會(huì )不斷提升自己專(zhuān)業(yè)素養,豐富孩子的教學(xué)活動(dòng),站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯誤,讓孩子在健康快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)!
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 12
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習培訓,聽(tīng)取了各位的園長(cháng)講座以及經(jīng)驗豐富老師的示范課。通過(guò)這次的培訓使我在教學(xué)教育工作認識從模糊到清晰,從茫然到豁達,不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多,更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規劃。
在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里,作為教師面對的是祖國的未來(lái)和希望,只有不斷的學(xué)習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為教師不光學(xué)習自身專(zhuān)業(yè)知識外,同事還要學(xué)會(huì )做事人際交往。我們要做如何與家長(cháng)溝通。如何善于觀(guān)察,思考,研究。做好和家長(cháng)、學(xué)生、同事關(guān)系,相對的來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
做到讓學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力,在平時(shí)積累經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴(lài)。多讀書(shū),提升自己,要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒(méi)有最好的,只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗與方法。這就做為一個(gè)好的老師的標準。
在教育一行最重要的就愛(ài)心,有愛(ài)才有教育。良好的`師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。
總之在次學(xué)習培訓中,體現了幼兒園領(lǐng)導對我們老師的關(guān)心,也體現了幼兒園對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的激勵老師的工作熱情,我也相信老師們從這次培訓中學(xué)習了許多的寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會(huì )更加努力學(xué)習,提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 13
我們幼兒教師肩負著(zhù)二十一世紀人才的奠基任務(wù),每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著(zhù)深遠的影響。
一、愛(ài)幼兒,先熱愛(ài)教育事業(yè)
選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè),堅持“一切為了孩子”。
二、愛(ài)幼兒,要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護,我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的`培養,與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、呵護、尊重每一個(gè)幼兒。
三、愛(ài)幼兒,努力做幼兒的支持者、合作者、引導者
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機做幼兒的引導者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。
四、愛(ài)幼兒,以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。同時(shí),正確處理自己與家長(cháng)的關(guān)系,在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習了師德師風(fēng)的一些總結,我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 14
老師師德建設,不僅要求老師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒訓練觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān),而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進(jìn)展的學(xué)問(wèn)和幼兒如何學(xué)習的學(xué)問(wèn),以及老師在訓練實(shí)踐中運用這些學(xué)問(wèn)、信息的力量。
作為一名幼教工,面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛(ài)為本,敬重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“喜愛(ài)孩子是老師生活中最主要的東西!本粗睾⒆邮墙⒐、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。敬重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們供應更大的、獨立的生活空間。
二、營(yíng)造公平民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“老師的態(tài)度可以打算教學(xué)的成敗!
老師要擅長(cháng)創(chuàng )設寬松、平安、愉悅的學(xué)習氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂(lè )。作為一名骨干老師,我關(guān)注孩子的行為、力量、情感、態(tài)度的激發(fā)與培育,注意幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng),真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子進(jìn)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的`心聲,從而最大程度地滿(mǎn)意和順應身邊每一個(gè)孩子的進(jìn)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面進(jìn)展,體現以孩子為本的訓練理念。作為一名黨員老師,我要做好群眾與領(lǐng)導之間的一座橋,分散全園教工的主動(dòng)性、創(chuàng )遭性力氣,主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)基層民主建設,充分調動(dòng)全園老師主動(dòng)投身我園進(jìn)展的主動(dòng)性!和諧就是關(guān)懷、和諧就是敬重,和諧就是公平,和諧更是幸福,在領(lǐng)導的關(guān)懷和愛(ài)惜下,我們將不斷學(xué)習,不斷探究,踏實(shí)工作,銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,建立一個(gè)和諧的幼兒園,幸福的幼兒園,追求高品質(zhì)的幼兒訓練打下堅實(shí)的基礎!
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 15
愛(ài),是人類(lèi)永恒的主題。愛(ài),是教育的核心,是教育的靈魂。暑期師德培訓我們一起在逸夫劇院聆聽(tīng)了劉佳芬老師先進(jìn)而不平凡的事跡,震撼全場(chǎng)。
報告會(huì )上,劉佳芬老師的《恒愛(ài)如歌》用樸實(shí)的言語(yǔ)、生動(dòng)的事例,動(dòng)情地介紹了達敏學(xué)校的成長(cháng)變化,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,精彩的故事引發(fā)現場(chǎng)強烈共鳴。劉老師說(shuō):“達敏的孩子們都是我的孩子,我所做的一切就是為了孩子的生存與發(fā)展,教會(huì )我的孩子們生活自理、社會(huì )自立、自食其力,讓他們有尊嚴地生活,這是我?jiàn)^斗的目標,是我的責任,也是我的最?lèi)?ài)! 那并不標準的普通話(huà)但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操,崇高的師德,愛(ài)每一個(gè)孩子,愛(ài)每一個(gè)特殊的孩子。每一個(gè)智障孩子后面,是一個(gè)痛苦的家庭;幫助智障孩子,就是給一個(gè)家庭以希望,我們做任何工作就是要給已經(jīng)傷痛的家庭帶來(lái)希望,要設身處地為家長(cháng)著(zhù)想。這是劉老師的心聲,她就把自己特別的愛(ài)給那些特別的學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)刻能夠關(guān)注到老師的關(guān)心與愛(ài),讓他們從老師的臉上看到愛(ài)的滋潤、感受到愛(ài)的溫度。
我國著(zhù)名教育家林崇德教授說(shuō)得直白:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!”作為一名教師,愛(ài)學(xué)生是其教育教學(xué)工作的根本,是其教育藝術(shù)的核心。臺灣教育家高震東就說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的'孩子是神!”那么我想說(shuō),劉佳芬老師真的是神中之神!
劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發(fā):智障的孩子在達敏學(xué)校也能快樂(lè )成長(cháng),更何況我們面對的都是健康的孩子,試問(wèn):我們還有什么資格去嫌棄這個(gè)孩子調皮,那個(gè)孩子不靈巧呢?我們作為教師,應該思索的是怎么樣用愛(ài)、責任去教育幼兒,教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時(shí)候,我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己:只要用心去做,也會(huì )很精彩!
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 16
師德即教師的職業(yè)道德,是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應遵循的道德規范和必備的道德品質(zhì)。在前面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師素質(zhì)的提高無(wú)可置疑地成為首要焦點(diǎn)。其中師德修養由于其在幼兒園中的.特殊地位和作用,尤其顯得重要。
一、明理激情,提高認識
知、情、意、行是師德心理構成的四要素,而“知”是基本的。任何一種道德,只有對它產(chǎn)生了正確的認識之后,才有可能內化為情感和思想,外化為行為和習慣,因此,在組織教師學(xué)習貫徹《教師職業(yè)道德規范》時(shí),必須要求教師認識和認真做到。
二、師德建設,重在內外結合
所謂內外結合,是指在培養良好師德的過(guò)程中,既要重視運用外部的力量強化農村幼兒教師的道德意識,又要因地制宜,更重要的是依靠教師發(fā)自?xún)刃牡男拍。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性,只有發(fā)自?xún)刃牡貙θ嗣窠處煹赖铝x務(wù)的真誠信服和具有強烈的責任感,才會(huì )在教育實(shí)踐中更好地愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。圍繞師德建設,幼兒園同時(shí)可開(kāi)展一些豐富多彩的主題教育活動(dòng)。如,開(kāi)展師表形象大討論。結合大討論,發(fā)動(dòng)教師收集整理“教育忌語(yǔ)”,創(chuàng )作選編師德“錦言妙語(yǔ)”,來(lái)推動(dòng)師德建設,促使教師事事處處努力作幼兒的表率,以自己的良好形象來(lái)教育和感化幼兒。
總之,教師職業(yè)道德建設的重要,已為古今中外所共識。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標是培養一代有創(chuàng )新能力,能自主學(xué)習,全面發(fā)展,具有健全人格和良好社會(huì )適應能力的一代新人。因此,農村幼兒師德建設任重道遠。必須按照“政治堅定,素質(zhì)過(guò)硬,品格高尚,知識淵博,精于教書(shū),勤于育人”的師德要求,結合實(shí)際,做到目標明確、措施具體、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效,使師德教育經(jīng);、制度化、規范化,力爭把師德教育提到一個(gè)新的水平。同時(shí),要把每個(gè)教師都培養成為具有良好師德的人,去勝任這項光榮的工作。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 17
初來(lái)到xx幼兒園,又作為一名新教師,聽(tīng)說(shuō)帶的是新小班,我心里不免有一點(diǎn)擔心,新班我能帶好嗎 能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎 能得到孩子和父母們的信任嗎 通過(guò)暑期的師德培訓,宋老師的話(huà)給了我信心。
于是從8月底開(kāi)始,我就和搭班的老師一起精心地布置教室,迎接孩子們的到來(lái)。父母們抱著(zhù),哄著(zhù)孩子來(lái)園了,對我的考驗也就真正開(kāi)始了?粗(zhù)他們竭盡全力地哭喊著(zhù):我要回家,我要媽媽。我用在年級組里學(xué)來(lái)的方法耐心地與他們溝通,組織有趣的游戲,用各種方法吸引他們的注意。后來(lái)與他們熟了,逐漸了解了他們每個(gè)人的性格,知道了從哪方面入手,每次看到他們破涕而笑時(shí),滿(mǎn)足和幸福的感覺(jué)包圍著(zhù)我,那種感覺(jué)比我任何開(kāi)心的時(shí)候都要甜蜜。時(shí)間在慢慢地過(guò)去,小朋友們哭得次數少了,每次也不拉著(zhù)爸爸媽媽不放了,也會(huì )開(kāi)心地和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)了。作為老師,我的內心還是滿(mǎn)足。老師你好,老師再見(jiàn)聽(tīng)著(zhù)孩子們用心的呼喊聲,是一種滿(mǎn)足;每當看到孩子的身影穿梭在滑梯上,沙池邊,活動(dòng)室等等,玩地前俯后仰開(kāi)心地笑時(shí),我體會(huì )到的又是一種滿(mǎn)足。
用心地觀(guān)察,我發(fā)現孩子們每天都在進(jìn)步,教室上隨便走動(dòng)的現象不見(jiàn)了,飯菜到處亂丟的現象少了, 老師好的問(wèn)候聲多了,相互幫助的小朋友多了,勸慰小朋友不哭得多了。我知道,耐心換來(lái)的是孩子們的懂事,孩子們的成長(cháng),孩子們純真無(wú)邪的笑臉那是對老師信任的印證。 俗話(huà)說(shuō):知足常樂(lè )!孩子們給予老師的,是他們童言無(wú)忌的話(huà)語(yǔ),或是讓你倍感溫暖的`一聲老師好,或是讓你忍俊不禁的一句妙語(yǔ),有時(shí)還是孩子的一個(gè)小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡(jiǎn)單,樸素,卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個(gè)有耐心,愛(ài)心,匠心的好老師,讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 18
幼兒園開(kāi)始了新學(xué)期的第一次師德培訓,由本園的年輕教師黃黃老師主講,本次培訓的主題是《做一個(gè)幸福的幼兒教師》。
追求幸福是人的天性,教育是人幸福的源泉和保障。幼兒的幸福觀(guān)、幸福品質(zhì)、幸福能力主要都是從老師那里獲得的。幼兒教師擁有了物質(zhì)上、精神上、心靈上的幸福生活,就能真正地把教育當做幸福的活動(dòng),向幼兒傳遞幸福。
在學(xué)習中,讓我們認識到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊,幸福就在享受職業(yè),為人師表,精心培育幼兒的過(guò)程中。學(xué)會(huì )在幼兒教育的工作中改變人生態(tài)度,享受職業(yè);學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )積極地交往與合作;學(xué)會(huì )學(xué)習,來(lái)不斷豐富人生的閱歷;學(xué)會(huì )生活,讓幼兒教師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。
整個(gè)培訓圍繞主題層層深入遞進(jìn),生動(dòng)的講述加上實(shí)例的結合,讓教師們對幸福有了新的定義和理解,對幼兒園教師的職業(yè)幸福感有了更多地感受,更重要的是也引發(fā)了教師們對修心、修身、修業(yè)的深深思考,立志于做一名幸福的幼兒園教師!
為提高教師心理健康水平和幸福指數,進(jìn)一步增強教師熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命和愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)意識,樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上、健康、陽(yáng)光的積極心態(tài),以良好的情緒狀態(tài)投入教育教學(xué)工作,近日鼓山幼兒園開(kāi)展了塑造陽(yáng)光心態(tài),做幸福教師專(zhuān)題培訓活動(dòng)。在學(xué)習中,讓我們認識到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊,幸福就在享受職業(yè),為人師表,精心培育幼兒的過(guò)程中。學(xué)會(huì )在幼兒教育的`工作中改變人生態(tài)度,享受職業(yè);學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )積極地交往與合作;學(xué)會(huì )學(xué)習,來(lái)不斷豐富人生的閱歷;學(xué)會(huì )生活,讓幼兒教師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。
整個(gè)培訓圍繞主題層層深入遞進(jìn),生動(dòng)的講述加上實(shí)例的結合,讓教師們對幸福有了新的定義和理解,對幼兒園教師的職業(yè)幸福感有了更多地感受,更重要的是也引發(fā)了教師們對修心、修身、修業(yè)的深深思考,立,掌握心理調適的方法,從而找到職業(yè)幸福感,提升幸福指數。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 19
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。最近學(xué)習了,學(xué)習后我覺(jué)得收益很大,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認為教師首先要熱愛(ài)幼兒,必須對每一個(gè)幼兒一視同仁,不能偏愛(ài)一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表,注重身教重于言教?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習、模仿的對象。因此,幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導人,以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣,才能保教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的.一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng),最終達成教育教學(xué)目標,并形成良循環(huán)。第三:我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻,關(guān)心每一位幼兒的成長(cháng),一名教師應該對幼兒無(wú)私奉獻,熱愛(ài)幼兒,尊重、理解幼兒以人為本,關(guān)心愛(ài)護幼兒。第四:要養成終身學(xué)習的習慣,教師應該活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電,把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養,使自己變得更為睿智。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 20
“人生百年,立于幼學(xué)!比说囊簧簿投潭痰哪敲慈f(wàn)天,而在我們年幼的時(shí)候很多的東西就已經(jīng)慢慢的潛移默化的影響著(zhù)我們的一生,因此學(xué)前教育對我們的人生,對我們的成長(cháng)起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應該具備什么樣的品德對于幼兒,幼兒園以及幼兒教師個(gè)人的成長(cháng)都起了很大的作用。
因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)那次系統的培訓,因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信,在未來(lái)通過(guò)我自己的努力,會(huì )對師德有更好的認識與理解。
在我看來(lái)師德是愛(ài),是博愛(ài)。對于幼兒園教師來(lái)說(shuō),細心呵護幼兒,善于發(fā)現幼兒的奧秘,用一顆寬容的心去接受每一位幼兒,同時(shí)讓幼兒接受自己,試著(zhù)和幼兒做朋友,做幼兒的傾聽(tīng)者;在生活上努力的培養幼兒的自理能力,這是對他們愛(ài)的體現。
師德也是一種能力。幼兒園教師不容易,在學(xué)校我們要面對幼兒的疑問(wèn)、頑皮和對幼兒能力的培養,學(xué)校之外我們要面對幼兒家長(cháng)工作,怎樣培養出性格良好的新世紀兒童,這需要家長(cháng)的協(xié)助;除此之外我們還要面對教師自身能力的提升,綜合種種,合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。
師德也是一種理想。每個(gè)教師心中都有一個(gè)做老師的標準,每個(gè)老師都有一自己的理想,當理想找到歸宿,師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致,教師的工作起來(lái)也將更加的`有熱情和激情,教師的個(gè)人魅力也將得到更好的提升。
師德不是簡(jiǎn)單的重復幼兒園的生活,是把每天都過(guò)得有滋有味的生活;師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養,是一種新的教育理念的注入與實(shí)施;師德不是簡(jiǎn)單的對幼兒的籠統的照顧,而是更加的照顧幼兒的個(gè)體差異,用老師智慧的眼光去發(fā)現幼兒的個(gè)體亮點(diǎn)。
所以,作為與時(shí)俱進(jìn)的教師,我們應該義不容辭地投入全身心的力量,去關(guān)心和愛(ài)護幼兒,努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師師德培訓心得體會(huì ) 21
半年前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,半年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。
作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的`,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己,做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強的責任心,才能體現工作的價(jià)值。
我有兩個(gè)兒子,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)他們的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當大兒子在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步,小兒子學(xué)會(huì )了蹣跚學(xué)步、呀呀兒語(yǔ),我都會(huì )非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。
每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對自己的兒子們那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
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