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幼兒大班音樂(lè )教案歌唱祖國
幼兒大班音樂(lè )教案歌唱祖國
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《歌唱祖國》;
2、感知音樂(lè )結構ABA
3、掌握歌曲演唱風(fēng)格，復習樂(lè )譜知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會(huì )背的目的。
難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習。的一，用首調唱名法，了解D大調的音位;第二，掌握弱起節奏和附點(diǎn)節奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì )節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生伴著(zhù)歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗歌曲的進(jìn)行節奏和雄壯的風(fēng)格。
二、教師通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。(1-2遍)
三、教師進(jìn)行樂(lè )譜分析(如果學(xué)生音樂(lè )基礎好，可在教師指導下自己分析)，并做練習。
(1)調式、調性(D大調)和唱名;
(2)節拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節、附點(diǎn)音符);
(3)典型節奏型;
(4)旋律進(jìn)行特點(diǎn);
(5)音樂(lè )結構，越短和樂(lè )句;
(6)詞曲關(guān)系。
四、教師引導學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音(或跟琴)邊唱樂(lè )譜，直到唱熟
五、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線(xiàn)等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè )結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術(shù)效果。
六、按照討論出的音樂(lè )演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
小結：
今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達我們對祖國的.熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習等各方面中。
課后記：
學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
幼兒大班音樂(lè )教案歌唱祖國
教學(xué)目標：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng )作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。
2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。
教學(xué)設想：
1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習奠定基礎和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養了學(xué)生熱愛(ài)國旗、國歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識。
教材分析
這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據同名歌曲改編的銅管樂(lè )曲。樂(lè )
邁而充滿(mǎn)深情，連貫統一又富于變化。樂(lè )曲由長(cháng)度相等的兩部分組成。樂(lè )曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著(zhù)第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè )曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè )曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開(kāi)始
曲。
1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會(huì )議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開(kāi)始就富有號召性和戰斗性，又給人以一種壓迫感。結束句再現了進(jìn)軍號的.音調，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰爭年代曾激勵著(zhù)億萬(wàn)人民為爭取自由解放去戰斗�，F在唱著(zhù)它，就會(huì )感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl和建設偉大的社會(huì )主義祖國而努力奮斗。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。
(2)難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音。 教具學(xué)具準備：鋼琴、多媒體課件等。
課型：歌唱綜合課
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入：
在《國旗國旗真美麗》音樂(lè )中進(jìn)教室。談話(huà)導入：每一個(gè)國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少?
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì )升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生
自由發(fā)言，暢所欲言。
二、寓教于樂(lè );導入：同學(xué)們真聰明，對于我們來(lái)說(shuō)，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征�，F在老師就獎勵你們做一個(gè)游戲。
1、戲規則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。
3、教師小結“上行音階”
師：很好!那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子?
學(xué)生聽(tīng)完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話(huà)的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化?出示漸強記號
4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國歌的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?
6、你們唱過(guò)人民音樂(lè )家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。
三、創(chuàng )造表現：
1、教師根據學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國歌》創(chuàng )作的時(shí)代背景。
師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng )作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過(guò)巨大的鼓舞作用。
2、聆聽(tīng)國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本(在線(xiàn)觀(guān)看)
師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國歌，并談?wù)劗攪桧懫饡r(shí)你想到了什么?
學(xué)生觀(guān)看、暢所欲言。
四、完美結課：師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì )到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲�！捌饋�(lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是
幼兒大班音樂(lè )教案歌唱祖國
教學(xué)內容：歌曲《歌唱祖國》
教學(xué)目標
1. 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節拍特點(diǎn)。
2. 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂(lè )雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a—d2 (小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂(lè )段情緒上有一定變化，第一樂(lè )段莊嚴雄壯，第二樂(lè )段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè )合奏。
1.導入
(1) 欣賞升國旗視頻，教師提問(wèn)：看升國旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合
需要升國旗?
(2) (2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng )作背景。
2.新課學(xué)習
(1)聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》。
(2)請學(xué)生談聆聽(tīng)后的'體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題。(例如：歌曲表達了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂(lè )?)
(3)再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格?這種風(fēng)格是怎么表現出來(lái)的?
(4)教師總結：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來(lái)的。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 (《歌唱祖國》歌曲學(xué)習)
(1)學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著(zhù)用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
(2)請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
(3)練習附點(diǎn)節奏。
教師拍擊節奏，學(xué)生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。
(4)練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，并通過(guò)對比練習讓學(xué)生感受弱起節奏的強弱特點(diǎn)。 教師出示兩條節奏練習：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應怎么做。
(5)學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
請學(xué)生帶著(zhù)感情隨音樂(lè )《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5.拓展教學(xué)
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6.課堂小結
(1)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節拍表現出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
(2)在這節課結束前，請同學(xué)們思考《歌唱祖國》是懷著(zhù)對祖國之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌?我們應該如何演唱?
(3)請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
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