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馬上就是六一節啦!大家開(kāi)心嗎讓我們一起來(lái)做黑板報來(lái)慶祝這個(gè)節日吧。下面是小編收集整理的慶六一獲獎黑板報，歡迎閱讀參考!!

六一兒童節的意義

在街頭看見(jiàn)許多爸爸媽媽帶著(zhù)小朋友到處玩耍,甚是開(kāi)心. 突然心里冒出一個(gè)念頭:究竟六一兒童節存在的意義何在?

當然,如果從存在即合理的角度出發(fā),那么我們可以很容易列舉一長(cháng)串節日存在的益處:比如假日經(jīng)濟,為兒童尋找一段開(kāi)心的日子,讓父母也能跟著(zhù)一起體會(huì )童趣等等等等,不一而足.

但是,也許還有一個(gè)方面被許多人所忽略了.這就是符號--儀式的作用. 我們知道,節日的最早形式就是一種儀式,一種向外人的展示. 而這種儀式往抽象點(diǎn)說(shuō),就是起著(zhù)一種不可替代的符號作用.一個(gè)事物一旦被符號化,就代表了將這個(gè)事物更加的區別于他事物.

回到兒童節,那么是不是可以說(shuō)兒童節的存在,在這樣的維度下,就是一種突出兒童作為一個(gè)特殊的群體的結果?也就是說(shuō),兒童節本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是為了關(guān)注兒童,從而更加保護兒童. 至于圍繞著(zhù)兒童來(lái)打主意的商家經(jīng)濟以及父母的心理健康問(wèn)題,倒似乎應該屬于次要問(wèn)題了.

狂歡的六一

六月的第一天鮮花盛開(kāi)的格外美麗，鳥(niǎo)兒的啼叫，太陽(yáng)的光輝異常燦爛，因為今天是我們的節日——兒童節。

當太陽(yáng)的第一縷光輝灑向大地，我便早早的來(lái)到學(xué)校準備化妝。老師幫我化好妝后，各班同學(xué)照例拿著(zhù)小凳子來(lái)到操場(chǎng)坐下。我抬頭一看，二號樓三樓上掛著(zhù)橫幅“慶祝六一國際兒童節”幾個(gè)醒目的大字。這時(shí)，校長(cháng)和主任發(fā)言了，接下來(lái)是頒獎儀式，好多同學(xué)都受到了獎，看到他們都手捧著(zhù)獎狀，心里可真羨慕，也為自己加把勁，爭取下一個(gè)六一我也得獎。然后，兩位主持人精神抖擻的走上臺，主持節目。其中有一個(gè)節目叫做鼓運春來(lái)，幾位小朋友跳起了舞蹈，后面是腰鼓，腰鼓可是我們豐寧一小的特色，他們身著(zhù)黃色衣服，外套絨毛夾，頭戴用毛巾圍成的一種民族的帽子，他們蹦跳著(zhù)，來(lái)回節奏一致的敲打著(zhù)腰骨。還有一個(gè)節目，喚為“隱形的翅膀”那一位位可愛(ài)的小朋友穿著(zhù)粉色的連衣裙，潔白的高筒襪，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈。還真如同小天使一般，扇動(dòng)著(zhù)翅膀，把我們帶進(jìn)了一種奇特世界。最令我記憶猶新的是六年級的一個(gè)大哥哥大姐姐合唱的《北京東路的日子》他(她)們用優(yōu)美的歌詞表達出了自己將要離開(kāi)多年培育自己的母校�！伴_(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，我們都渴望那變成天使……”這真令我們感動(dòng)，馬上就要告別母校了，看出了對母校的留戀，甚至是校園中的一草一木，對這一切，內心都是眷戀的。接下來(lái)，是我們班的詩(shī)歌朗誦《童年的水墨畫(huà)》。

幾位同學(xué)用他們鏗鏘有力的聲音讀出了童年的美好，“像剛下水的鴨群扇動(dòng)翅膀拍水嬉戲。一雙雙小手撥動(dòng)著(zhù)浪花，你撥我我濺笑哈哈�！蔽覀儼嗯�生則在后面伴舞，像一只只藍白相間的蝴蝶，在空中紛飛，簡(jiǎn)直美極了，又如同那白天鵝一樣。

六一是孩子們的天堂，六一將令你心花怒放;六一是你的期望，六一你可以激情奔放，六一里你可以享受天倫之樂(lè )�？偠�言之，六一將令你無(wú)比激動(dòng)，六一是我們狂歡的節日。

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