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250字作文花邊鉸子的愛(ài)讀后感
《花邊餃子里的愛(ài)》講的是作者童年時(shí)，媽媽包的花邊餃給了他難忘的記憶;成年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃討得母親的快樂(lè )和歡心。
讀完《花邊餃子里的愛(ài)》后，我深深得到母親對兒子濃濃的愛(ài)以及兒子對母親真摯的愛(ài)。
真正的體貼是讓人覺(jué)察不到的，正如文章所說(shuō)，小時(shí)候母親用特別的花邊餃子來(lái)愛(ài)“我”，“我”長(cháng)大后又用母親以前的“花招”孝敬她老人家。
這種默默的愛(ài)，在我家也常常出現。有一次吃桂林米粉的時(shí)候，我把自己碗里的花生米全都吃光了還覺(jué)得不夠。媽媽看在眼里，就把自己碗里的花生米都挑出來(lái)放到我的碗里，一邊夾一邊說(shuō)：“媽媽不喜歡吃花生，給你吃�！�
可事實(shí)并不是這樣的。記得有一次，一個(gè)客人來(lái)我家玩，帶來(lái)了一袋花生。媽媽高興地說(shuō)：“謝謝，謝謝，我最?lèi)?ài)吃花生了�！�
媽媽前后矛盾。但當她看到我特別喜歡吃花生就把自己最?lèi)?ài)吃的花生讓給了我吃，這難道不是母親默默的愛(ài)嗎?
250字作文花邊鉸子的愛(ài)讀后感
本單元課文講的全是“愛(ài)”可令我感動(dòng)的還是《花邊餃子里的愛(ài)》這篇文章講述的的是我小時(shí)候媽媽給我包花邊餃子長(cháng)大后我給媽媽包花邊餃子，表達了我對媽媽的敬愛(ài)之情，媽媽對我的關(guān)愛(ài)之情，剛讀時(shí)我只是感到文筆很好可是經(jīng)過(guò)老師的指導我陷入了沉思。
媽媽給我報的是肉餡的`餃子，這表達了母親對我的關(guān)愛(ài)，也表達了母親在真渺小的小事上對呢個(gè)對我這么無(wú)微不至，她深深的愛(ài)著(zhù)我。而我給母親包的是糖餡的，是為了取得年邁的母親的歡心，表達的是我對母親的敬愛(ài)和愧疚之情。我從中學(xué)到了、善待母親、善待家人做一個(gè)孝順的人是最重要的。
【擴展閱讀】
《花邊餃子里的愛(ài)》教后反思
教學(xué)《花邊餃子里的愛(ài)》時(shí)，我直接導入板書(shū)課題后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：用心讀題目，你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題?學(xué)生一愣，隨即興味盎然地舉手回答，大約提了十幾個(gè)問(wèn)題，我對所有積極思考質(zhì)疑的同學(xué)都提出了表?yè)P。學(xué)生討論后，我們確定了四個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)在黑板上：誰(shuí)做花邊餃子?為誰(shuí)做花邊餃子吃?為什么要做花邊餃子?為什么用《花邊餃子里的愛(ài)》做題目?被選為有價(jià)值問(wèn)題的提出者很自豪，其他的同學(xué)很佩服羨慕。
接著(zhù)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考他們剛才自己提出來(lái)的問(wèn)題。
然后小組合作探究，解決以上問(wèn)題，最后全班交流匯報。
這節課，講的同學(xué)講得頭頭是道，聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)得津津有味。對課文內容分析得準確，清晰，到位。小時(shí)候，在那段艱苦的歲月里，媽媽為我和弟弟做花邊餃子，為了讓我們吃到肉餡的餃子，小小的花邊餃子里蘊含著(zhù)濃濃的母愛(ài);長(cháng)大后，生活好轉寬裕了，我為母親包花邊餃子，謹以討得年邁母親的快樂(lè )和歡心，小小的花邊餃子里蘊含著(zhù)子女深深的孝心和愛(ài)。我在講臺下聽(tīng)著(zhù)，也不禁為學(xué)生拍手叫好。
這節課，我很輕松，學(xué)生學(xué)得用心，開(kāi)心。變老師置疑為學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生真正做課堂的.主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，效果顯著(zhù)，這是一次愉快的嘗試。今后我還會(huì )繼續這樣的教學(xué)活動(dòng)探索，和學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)。
《花邊餃子里的愛(ài)》優(yōu)秀教學(xué)設計及反思
教材分析
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過(guò)節。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開(kāi)心。文章表現了母子間真摯的愛(ài)。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個(gè)故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。
學(xué)情分析
1本班大部分學(xué)生學(xué)習積極性主動(dòng)性不高，對于閱讀課文的學(xué)習總是依賴(lài)老師。
2學(xué)生能利用學(xué)習工具來(lái)學(xué)習生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點(diǎn)句子所包
包含的意思體會(huì )不到。需要老師的引導。
3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習的最大的障礙是學(xué)生的獨立閱讀能力不高。
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過(guò)自主探究、討論交流的`方法讀懂課文，把握課文的主要內容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛(ài)，體會(huì )兒
子對母親的孝敬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛(ài)。
難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內容，感悟母子間真摯的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一 談話(huà)引入：教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話(huà)的內容引入，激發(fā)學(xué)習的興趣。
二 初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò )。
三 感悟品味：〈一〉師引導生自主、討論探究，從中感受母親對兒子的愛(ài)。討論：1 母 親的花邊餃子里隱含了什么?2 文中的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽? 〈二〉師引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟母愛(ài)。 〈三〉引導學(xué)生自主、討論探究，從中感受兒子對母親的孝敬。討論：1 我為什么要包花邊餃子? 2作者是一個(gè)怎么樣的人?
四 課堂小結，情感升華： 1 師小結 。2 師引導談體會(huì )、收獲。3 師引導學(xué)生談今后應怎樣對待自己的父母?
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