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學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流標題
傳統的教學(xué)理念和教學(xué)模式目前已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的嚴重障礙，面對新形勢下的教育發(fā)展狀況，必須讓我們的教師明確新背景條件下的教育應該如何去適應人才培養的需要。
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天，聽(tīng)了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，以及有著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗介紹，真是受益匪淺!真的不好意思，因為我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法：
大家都知道，班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以說(shuō)班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時(shí)，班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè )的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因為麻雀雖小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點(diǎn)滴做法：
一、師愛(ài)造就靈魂。
愛(ài)是教育的源泉，一位教育家說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。愛(ài)是一切教育的基礎。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他，愛(ài)他的，班主任工作就能順利的鋪展開(kāi)來(lái)。我們班有個(gè)留守孩，父母都在廣東，家里只有一位老奶奶，剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課不認真，特別喜歡講話(huà)，后來(lái)我了解到她的情況后，先是找到其閃光點(diǎn)，表?yè)P她嗓音甜美。響亮，而后經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她伙食和穿衣等生活和學(xué)習情況，慢慢的她的膽子越來(lái)越大，課堂上越來(lái)越活躍，學(xué)習也日益自信了。每次考試，她的成績(jì)都有進(jìn)步�？粗�(zhù)她的進(jìn)步，我也感受到欣慰。我覺(jué)得這就是愛(ài)的神奇功效。沒(méi)有愛(ài)的雨露心靈之花將會(huì )慢慢枯萎無(wú)法結出金黃的碩果，沒(méi)有愛(ài)的陽(yáng)光心靈世界陰影會(huì )越積越多，越來(lái)越暗越潮濕。只有老師把無(wú)私的把愛(ài)灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成績(jì)好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的， “偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，在愛(ài)的鼓舞下，孩子們肯定會(huì )努力的揚起帆，把握好自己人生的小船向前駛去
二、制度保證規范 。
“沒(méi)有規矩，不成方圓” 這是我常說(shuō)的一句話(huà)。規矩即常規紀律，它是一件事情想取得成功的保證，對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。每次新接到一個(gè)班級，一般通過(guò)兩星期討論制定班規，用班規來(lái)指導、約束學(xué)生的行為。根據學(xué)校的四項評比，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》進(jìn)一步具體化，細致化，再定出獎懲方法，嚴格要求學(xué)生遵照執行。切實(shí)可行的班規是學(xué)生班級生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會(huì )的法律和道德規范，都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭，孩子的自制能力相對大人還會(huì )差一些，所以說(shuō)根據班級的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規范后民主，當孩子違反規定時(shí)勢必要為自己的行為負責，受到適當的懲罰。只要有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他。
三、管理體現自主 。
蘇霍姆林斯機曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這生一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說(shuō)，班級管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衛生、文明禮貌等情況，監督每位同學(xué)做好自己分內的事，并將當天的情況如實(shí)寫(xiě)在班級情況登記表中，所有學(xué)生都有義務(wù)和權利對班級管理進(jìn)行監督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己，班級常規管理也日趨完善。
四、細節體現愛(ài)心。
教師要學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)在細節，因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師，細到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無(wú)神，哪個(gè)孩子衣服穿太少，哪個(gè)孩子鞋帶沒(méi)綁好，哪個(gè)孩子今天不愛(ài)講話(huà)，等等，我們都要進(jìn)行察看，從這些細節上來(lái)體現對孩子們的愛(ài)。同時(shí)利用班隊會(huì )以及晨會(huì )課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1 流感的的預防和措施。
五、激勵手段調動(dòng)積極性
在加強學(xué)習目的性教育的同時(shí)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈，及時(shí)調整學(xué)生心理狀態(tài)，能提高教育質(zhì)量, 所謂親其師，信其道。運用激勵手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調動(dòng)積極性，對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。課堂上，他經(jīng)常會(huì )動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不但自己不認真聽(tīng)講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習，我會(huì )遞給他一個(gè)眼神，示意他坐好，認真聽(tīng)講。這時(shí)我不失時(shí)機的對他大加表?yè)P：“看，我們班男生誰(shuí)最認真�！蹦敲催@堂課他的表現一定很好。在學(xué)習上盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設立獎勵制度，作業(yè)認真可以得到Good 加五角星，連續累計滿(mǎn)十顆星，就發(fā)給我自制的小獎品，學(xué)生的作業(yè)越做越認真。
這些年的班主任工作，使我體會(huì )到，要管好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)，對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入，去理解和關(guān)心學(xué)生，做他們的良師益友。
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂Υ钤诋斀裆鐣�(huì )環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。
好，我的發(fā)言到此結束，說(shuō)得不妥之處，還請批評指正!謝謝!
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流標題
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
回顧自己幾年來(lái)在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，總之要取的好成績(jì)，就是種瓜得瓜，種豆得豆，和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師多批評指正。
一、愛(ài)心當頭，建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，需要知識，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著(zhù)一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì )有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì )信任你，向著(zhù)你引導的方向發(fā)展。一直以來(lái)，我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習，做到既是學(xué)生的良師又是益友，我學(xué)會(huì )激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，走進(jìn)學(xué)生的生活，向他們敞開(kāi)心扉，坦誠地檢查改進(jìn)自己的不足之處，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。
二、精心教學(xué)，構建和諧高效的課堂
現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，在課堂教學(xué)上面，我覺(jué)得我們可以把生活和課堂相結合，可以用幽默的言語(yǔ)，故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而且這樣還能減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各不相同，我采取適合學(xué)生的方法導入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)， 在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題，在培養學(xué)生的閱讀能力時(shí)，
也盡量挑一些趣味性較強的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來(lái)也相應輕松許多。另外在復習期間學(xué)生很容易疲憊，講的多了他們就不愛(ài)聽(tīng)，所以我上課時(shí)盡可能的變化教學(xué)方式，有時(shí)會(huì )讓一些同學(xué)講，或讓幾個(gè)人把自己造的句子寫(xiě)在黑板上，大家一起來(lái)找錯。造句時(shí)也想辦法造他們感興趣的句子。一般上課我都是面對微笑，但有時(shí)他們太不像話(huà)時(shí)，我也絕對不手軟。在大量做習題時(shí)，我一直強調讓他們說(shuō)原因總結規律，讓他們把每天出現的錯題，劃的重點(diǎn)句全都總結在筆記本上定期復習。學(xué)生的基礎和能力是有區別的，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習中。最基本的詞匯和句型我會(huì )要求全體學(xué)生掌握，但對于語(yǔ)言的能力運用題，我會(huì )有意識地將難題與基礎題分開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后，先提問(wèn)基礎好的較難題，再提問(wèn)基礎差的基礎題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
每次考試后我都會(huì )進(jìn)行試卷分析，把每個(gè)題目的得分失分都列出來(lái)，對于普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。另外每次考試后我都把這次的成績(jì)和上次的成績(jì)作比較，對于兩次成績(jì)差距較大的同學(xué)，我要找來(lái)當面談，和他們一起分析原因，并讓他們定好下一個(gè)目標。
在優(yōu)秀生培養方面，我在班級里挑出一部分有潛力的學(xué)生，每天讓他們找我問(wèn)問(wèn)題，或者做一篇完形、閱讀找我去講。另外，經(jīng)常找尖子生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們做一些難題，適當地挫一下他們的銳氣(但是不能挫得太厲害)較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的提高工作也是一個(gè)難題。我一般先會(huì )把后進(jìn)生分好類(lèi)，一類(lèi)是貪玩基礎不好，另一類(lèi)是腦瓜比較慢，但有上進(jìn)心的。針對前一類(lèi)，在和他們談話(huà)后，我會(huì )看的比較緊，時(shí)刻督促他們，一旦有所進(jìn)步就馬上表?yè)P讓他們嘗到成功的甜頭。對后一類(lèi)學(xué)生，我會(huì )多一些微笑和鼓勵，我會(huì )時(shí)刻鼓勵他們不要放棄，遇到新的知識點(diǎn)多給他們講幾遍。
三.潛心研究，降低學(xué)習難度。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的`任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。因此，我盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí)，背誦不僅不會(huì )成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。英語(yǔ)語(yǔ)法枯燥無(wú)味，我會(huì )經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來(lái)幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aan he ”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級后，也不會(huì )再出現my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復數，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識歸納。如系動(dòng)詞，我歸納為“五個(gè)起來(lái)三個(gè)變”，一下記住八個(gè)系動(dòng)詞。我還可以借助神話(huà)傳說(shuō)，運用俗語(yǔ)，創(chuàng )編小故事，將語(yǔ)法教學(xué)趣味化，變難為易。 教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣，關(guān)鍵還是要根據學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個(gè)適應發(fā)展的教育者。我相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師的指導下，取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流標題
各位領(lǐng)導、各位同仁：大家好!
今天，很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )同各位教育同仁進(jìn)行溝通與交流。我來(lái)自**市建校最早的高中，也是我市唯一一所地處鄉鎮的省級規范化高中----第二中學(xué)。首先，請允許我介紹一下我們學(xué)校。**地處勝利油田腹地，黃河三角洲最東端，是距離黃河入�？谧罱母咧袑W(xué)校。我校學(xué)生都是周邊的農村子弟，學(xué)校周邊環(huán)境、校容校貌以及生源質(zhì)量等方面與城區學(xué)校相比較差距很大，但學(xué)校建校60年來(lái)，學(xué)校一直保持著(zhù)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的昂揚態(tài)勢，取得了高考成績(jì)和社會(huì )聲譽(yù)的雙豐收，得到周邊鄉村乃至全市的廣泛好評，學(xué)校先后獲得山東省規范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省綠色校園和山東省文明單位等幾十項省市級榮譽(yù)稱(chēng)號�！冬F代教育報》在2010第15期對學(xué)校的教學(xué)改革作了整版報道。**年以來(lái)，學(xué)校三次代表**市接受省教育廳專(zhuān)家組督導評估，專(zhuān)家組對學(xué)校課程實(shí)施、規范辦學(xué)、選課走班和課堂教學(xué)改革等，給予充分肯定和高度評價(jià)。學(xué)校也多次在省市級經(jīng)驗交流會(huì )上做過(guò)典型發(fā)言。今年高考結束后，我校教科室組織高三骨干教師對我校辦學(xué)的經(jīng)驗進(jìn)行了歸納與總結，經(jīng)過(guò)十幾名編委40多天緊鑼密鼓的撰稿和修改，材料已經(jīng)準備完備。這些材料被我市教科院看中，又經(jīng)過(guò)非常認真的修改，現在已交付對書(shū)稿要求極為嚴格的國家百強出版社---山東人民出版社出版。預計在國慶節左右出成品。我們集體呈現的書(shū)稿題目是《普通高中理想課堂建設研究與探索》，因此，今天，我發(fā)言的主題就以這本書(shū)的中心—理想課堂為切入點(diǎn)，題目是---《打造理想課堂，建設卓越學(xué)�！�
一、自強不息是打造理想課堂的堅實(shí)基礎
**建校于1952年，是**市建校最早的學(xué)校之一，在進(jìn)入新世紀之前，**以教師敬業(yè)、能吃苦，學(xué)生勤業(yè)、能受累而在當地享有良好的社會(huì )聲譽(yù)。但進(jìn)入21 世紀之后，隨著(zhù)城市進(jìn)程的進(jìn)一步加快，“城擠、鎮弱、村空”的格局逐步形成，地處鄉鎮的**受到了前所未有的挑戰，大量?jì)?yōu)秀的生源流向辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量強大的城市學(xué)校，特別是自實(shí)行學(xué)生自主選擇高中學(xué)校之后，這一現象的流動(dòng)更為明顯。怎么辦?是像很多地處鄉鎮的農村普通高中一樣辦學(xué)性質(zhì)改變?yōu)槁殬I(yè)高中，還是與等待著(zhù)與城區學(xué)校合并，顯然，對上述兩條中的任何一條，**的教師們從理智和情感上都無(wú)法接受，唯一做到的就像我們學(xué)校大門(mén)上掛著(zhù)的大大標語(yǔ)：自強不息。為此，學(xué)校多次組織教師遠赴與我校情況相似的江蘇省栟茶中學(xué)參觀(guān)、學(xué)習，在全校掀起了“學(xué)習栟茶中學(xué)，把二流學(xué)生教成一流，把平凡的事做到極致”的活動(dòng)。針對生源基礎較為薄弱的現狀，我校在繼承發(fā)揚學(xué)校60年優(yōu)良辦學(xué)傳統和對現實(shí)認真分析的基礎上，博采眾長(cháng)，大膽創(chuàng )新，提出了“讓每一個(gè)學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念，并以此為統領(lǐng)學(xué)校全局，在實(shí)踐中認真予以落實(shí)。學(xué)校要求從學(xué)校領(lǐng)導與所有教師都抱定“讓每個(gè)學(xué)生都成功”的必勝信心，傾注滿(mǎn)腔的熱情和關(guān)愛(ài)。每一位班主任、每一位任課教師要對每個(gè)學(xué)生負責，對每個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習全方位負責。全校各個(gè)年級平行編班，高一確定教學(xué)底線(xiàn)針對最后層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂和有效參與，用全員參與的方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上的發(fā)展。學(xué)生成績(jì)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，到了高二、高三學(xué)習成績(jì)分化是很正常的，我們將教學(xué)底線(xiàn)設定為面向中等，對上等層次的學(xué)生和中下層次的學(xué)生采取培優(yōu)補差的形式，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。這樣，學(xué)校既倡導有教無(wú)類(lèi)地平等對待每個(gè)學(xué)生，更注重因材施教地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，健康快樂(lè )成長(cháng)。由于我校優(yōu)秀生少，又分散在各個(gè)班級里，學(xué)校堅持平等教育，沒(méi)有選擇只讓少數精英出頭露面，而是讓全體學(xué)生共同成功，也促進(jìn)了優(yōu)秀生的更大成功。學(xué)校在優(yōu)秀生培養上，方向明，檔次高，管理嚴，效果好，低進(jìn)優(yōu)出，每年高考都有大量中考入學(xué)基礎一般而異軍突起的現象發(fā)生。2009年考取北大的張超同學(xué)，在中考時(shí)，在全市僅排在812名，經(jīng)過(guò)學(xué)校一整套行之有效的培養，高考時(shí)考出優(yōu)異成績(jì);我校學(xué)生入學(xué)整體基礎差，后進(jìn)面學(xué)生多，教學(xué)和管理難度大，學(xué)校要求全體課任教師要堅持“不放棄每一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起”的做法，在教學(xué)上分梯度對學(xué)生實(shí)行全員承包全程關(guān)注，管理上與學(xué)生結對子，做朋友，與家長(cháng)常聯(lián)系，共育人，積極構筑和諧的師生關(guān)系和良好的家校關(guān)系，這樣，日積月累，不但換來(lái)了多數學(xué)生的差進(jìn)優(yōu)出穩步提升，更贏(yíng)得了廣大家長(cháng)的信賴(lài)與支持，使得我校的生源質(zhì)量年年攀升。也為學(xué)校的再鑄輝煌提供了堅實(shí)的基礎。
二、追求卓越，務(wù)實(shí)高效是打造的理想課堂的關(guān)鍵
何為理想課堂?這是一個(gè)**的教師們常掛在嘴邊，常爭論的話(huà)題，而如何落到實(shí)處正是教師們一直在煢煢竭力的教學(xué)實(shí)踐和理想追求。學(xué)校主要從以下幾方面積極開(kāi)展工作。
(一).加強領(lǐng)導，層層承包，形成競爭態(tài)勢。
為加強教研組建設，增強教學(xué)研究的實(shí)效性，提高課堂效率，學(xué)校通過(guò)承包的形式積極打造理想課堂。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導干部承包年級、教研組及督導室監督評估相結合的教研制度。具體要求是：副校長(cháng)承包年級，學(xué)校中層承包教研組，年級管委會(huì )成員承包班任課組，任課教師再承包學(xué)生，這樣任務(wù)層層分解，職責明確，成績(jì)優(yōu)劣一覽無(wú)余。為鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，學(xué)校對成績(jì)優(yōu)異者進(jìn)行表彰鼓勵，對落后者進(jìn)行積極幫扶，幫助他們找癥結所在，尋求解決問(wèn)題的.辦法，這樣，在全校形成“你追我趕”的競爭局面。
(二).立足實(shí)際，博采眾長(cháng)，精心構建理想課堂
我校立足實(shí)際，在廣泛學(xué)習借鑒的基礎上，確定了“少教多學(xué)，當堂達成”的理想課堂教學(xué)原則，學(xué)校首先繼續強化了自2002年便開(kāi)展的“以學(xué)案為載體，構建自主高效課堂”的研究和實(shí)踐，并形成了“預習反饋、學(xué)情調查—目標定位、自主學(xué)習—合作探究、質(zhì)疑釋疑—精講點(diǎn)撥、思維升華—訓練反思、當堂達成”的五步教學(xué)模式。強調理想課堂教學(xué)所必備的幾方面具體做法：一要體現“先學(xué)后教、合作探究”的理念，不擺花架子，力求體現學(xué)生主體的最大化、最優(yōu)化。二要落實(shí)“三講三不講”的要求。四是對教師課堂上提出明確要求，教師連續講課不超過(guò)10分鐘，最后5分鐘要用于課堂小結鞏固。五是加強課型研究，對新授課、復習課、講評課、實(shí)驗課和閱讀課五種課型要各具特色、進(jìn)行深入研究。六是開(kāi)展各種形式的聽(tīng)課、磨課活動(dòng)。實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、計劃聽(tīng)課等制度，年輕教師必須聽(tīng)骨干教師的課之后才上講臺。以上措施的推行，有力地推動(dòng)了理想課堂模式的探索和推廣。
(三).加強教學(xué)常規管理是打造理想課堂的必備
抓好教學(xué)常規，是所有名校成功的秘訣。長(cháng)期以來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)踐中堅持常規管理中的“嚴、精、細、實(shí)、活”的五字要求，抓細備課(新教師備課必須按如下步驟：個(gè)人鉆研-集體備課-個(gè)人教案-聽(tīng)課-修改教案-上課)，抓活課堂，抓嚴輔導(充分利用好答疑時(shí)間，作為培優(yōu)補差的關(guān)鍵所在)，抓精練習(精選優(yōu)化組合試題，力求每一道題都有代表性，學(xué)校從不用別人編制的成套練習題)，抓實(shí)分析(考試后的數據分析)。做到“四精”(精選、精講、精練、精批)“四必”(有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾)。做到教學(xué)六認真具體要求，認真備課，認真上課，認真選編、批改、評講作業(yè)，認真輔導，認真組織考試，認真組織實(shí)踐活動(dòng)。
(四).實(shí)施“青藍工程”，優(yōu)化教師隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
教育的主陣地是課堂，而教師是課堂的導演，教師素質(zhì)的優(yōu)劣將直接影響到理想課堂的成效。很長(cháng)一段時(shí)間來(lái)，我們學(xué)校的很多骨干教師都紛紛轉到城區條件優(yōu)越的學(xué)校任教，學(xué)校只好大量招聘年輕的新教師，青黃不接的現象非常嚴重。目前，我校35歲以下的教師所占比例在70以上，如何讓這部分教師盡快的成長(cháng)起來(lái)，是學(xué)校發(fā)展的重中之重。為此，學(xué)校積極開(kāi)展了“青藍工程”：新教師要過(guò)“三關(guān)”(情感態(tài)度關(guān)，對農民子弟、農村要有深厚感情;角色轉變關(guān)，從學(xué)生轉到教師;教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān));新教師要拜師，師徒教學(xué)質(zhì)量實(shí)施捆綁制考核。新教師要上五種課：亮相課，從事教學(xué)工作一個(gè)月內上，由督導室、教科室組成評估團，評估新教師的優(yōu)劣，讓其明白自己的優(yōu)劣，指出改進(jìn)的方法。接著(zhù)要上過(guò)關(guān)課、比武課、觀(guān)摩課、示范課，后四種課由教師根據自己的實(shí)際進(jìn)步情況提出申請，學(xué)校組成評估團評審，合格后才能上下一種課。通過(guò)五種課一般要3年時(shí)間，其實(shí)這時(shí)教師已成熟了，如在規定時(shí)間不能過(guò)關(guān)，則要面臨被淘汰出講臺。
三、精心對待學(xué)校的每個(gè)環(huán)節是打造理想課堂的有了保障
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。理想課堂，不僅僅局限于課堂之上，而是涉及到學(xué)校的方方面面。任何一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題，就像 牌一樣引起連鎖反應。為保障學(xué)校發(fā)展的良性、有序、嚴謹，學(xué)校大力提倡栟茶中學(xué)“把每件平凡的事做到極致就是奇跡”的精神，把學(xué)校的每件事情都做的盡善盡美，堅決杜絕“短板”的出現。
(一).師德為首，多措并舉，著(zhù)力提升育人實(shí)效。
地處偏遠農村的**之所以生生不息的法寶就是這里有一個(gè)師德高尚、作風(fēng)純正的教師團隊，為保證這塊傳統招牌永遠熠熠閃光，我校堅持“師德為首”，并在德育實(shí)踐中形成了具有本校特色的具體做法。一是深化感恩教育特色。引導廣大師生以感恩的心情看待工作、他人和學(xué)校。二是完善落實(shí)領(lǐng)導干部以身作則制。領(lǐng)導干部要敢打硬仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是實(shí)行無(wú)縫隙的“三全”管理制度。校園里時(shí)時(shí)有人管，事事有人管。四是創(chuàng )新德育活動(dòng)形式。通過(guò)演講比賽、征文、優(yōu)秀教師報告會(huì )、開(kāi)展多種形式的評先樹(shù)優(yōu)、“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種形式激發(fā)教師們干事創(chuàng )業(yè)的積極性。
(二).深化教師聘任制改革，引進(jìn)競爭機制。
沒(méi)有競爭，學(xué)校將成為一灘止水，無(wú)序競爭，學(xué)校將變成一團亂麻。在教師管理模式上，我校實(shí)行“年級負責制”、“崗位目標責任制”和“教代會(huì )監督制”。每個(gè)年級學(xué)校都聘用一名副校長(cháng)負責年級的各項事務(wù)，從高一帶到高三，輪流循環(huán)。在學(xué)生與教師管理上，三個(gè)年級之間，展開(kāi)激烈的競爭，相互之間比成績(jì)、比貢獻，大到學(xué)業(yè)水平考試的合格率，小到每周學(xué)生課堂上的表現，學(xué)校都會(huì )通過(guò)校報、�？�、校園廣播站、宣傳櫥窗等媒介，及時(shí)向教師和學(xué)生進(jìn)行通報，這樣鞭策落后，鼓勵先進(jìn)，形成了你追我趕、不甘落后的生動(dòng)局面。在教師選聘上，學(xué)校嚴格執行崗位目標責任制，盡最大可能的根據教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和實(shí)際技能，把教師放到能力最易于發(fā)揮到極致的崗位上。為解決三個(gè)年級之間、教師與教師之間因競爭而產(chǎn)生的不和諧，學(xué)校充分發(fā)揮教代會(huì )的監督職能，黨總支和校委會(huì )也積極進(jìn)行協(xié)調，這樣既競爭又合作，既相互取長(cháng)又相互避短，使得上至校長(cháng)，下至教師，乃至工勤人員，每一類(lèi)人員的積極性都有在嚴格的職責規范下充分調動(dòng)了起來(lái)。 真正形成雙向選擇、競聘上崗，能者上、平者讓、庸者下的局面。
(三).著(zhù)力推進(jìn)校本教研“六項工程”，為理想課堂的打造保駕護航。
1.實(shí)施“借腦興校工程”。學(xué)校每年都派出150多人次到外地進(jìn)行學(xué)習，在走出去的基礎上，我校還積極地“請進(jìn)來(lái)”，近年來(lái)，學(xué)校就先后聘請了洋思中學(xué)的校長(cháng)、清華大學(xué)的教授、“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng )始人、省教科所專(zhuān)家等到校給師生做專(zhuān)題報告，受到了全校師生的熱烈歡迎，收到了良好的效果。
2.“骨干教師培養工程”。學(xué)校建立了詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案，通過(guò)一系列措施，力爭使年青教師一年教學(xué)入門(mén)，三年教學(xué)過(guò)關(guān) ，五年教有特色，八年爭創(chuàng )省市縣級教學(xué)能手。這樣學(xué)校采取分層、分類(lèi)進(jìn)行鍛造和培養的策略，培養了一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，形成市、縣、校三級骨干教師管理網(wǎng)絡(luò )。
3.“精品課帶動(dòng)工程”。在培養青年教師上，實(shí)行 “青藍”工程，通過(guò)崗前培訓、拜師結對、教學(xué)入門(mén)驗收、教學(xué)基本功過(guò)關(guān)、教壇新秀選拔以及各級教學(xué)能手的評選，為青年教師搭建了很好的平臺。學(xué)校每年還都通過(guò)開(kāi)展“示范課”“研究課”“實(shí)驗課”等活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘校骨干教師所具備的潛質(zhì)和實(shí)力，促進(jìn)新老教師的交流、合作，敦促青年教師更快成長(cháng)。
4.“繼續教育工程”。為打造學(xué)習型教師團隊，學(xué)校倡樹(shù)學(xué)習的風(fēng)氣，倡導讀書(shū)、研究、做學(xué)問(wèn)，引導教師走出經(jīng)驗性，努力向專(zhuān)家型教師發(fā)展。樹(shù)立并帶動(dòng)學(xué)生要有終生讀書(shū)的意識，讓讀書(shū)成為一種提升個(gè)人內涵的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校鼓勵教師自學(xué)和積極參加各種培訓活動(dòng)。學(xué)校除每年都購進(jìn)大量圖書(shū)和訂閱200余種報刊外，還給每位教職工訂閱300元以上的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
5.課題研究工程。教而不研，難免膚淺。我校要求全校每位課任教師都必須有基于自己學(xué)科特點(diǎn)的研究課題，每個(gè)備課組、教研組都要承擔縣級或市級課題。省級重點(diǎn)課題《新課標下，課堂教學(xué)改革管理與實(shí)踐》結題并發(fā)表在《山東教育導報》上，在中央教科所組織的課堂評比中榮獲一等獎。這樣，通過(guò)研究，教師們的專(zhuān)業(yè)素養得到了進(jìn)一步深化。
另外，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，如論文比賽、課件比賽、經(jīng)驗交流會(huì )、精品課展示等。要求課任教師每周撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)小片斷，每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思和案例等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
各位領(lǐng)導、各位同仁，打造理想課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障，以上是我校在打造理想課堂方面的一些做法但要想實(shí)現我們的教育理想，這不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一個(gè)系統工程，任重而道遠。但我們堅信，只要我們保持住我們學(xué)校一貫的優(yōu)良淳樸校風(fēng)，對外，緊跟教育新形勢的發(fā)展步伐，積極向先進(jìn)經(jīng)驗學(xué)習，對內，要勤于思考，敢于挑戰、開(kāi)拓創(chuàng )新，專(zhuān)心致志抓教學(xué)，精心細致搞研究，我們一定能在素質(zhì)教育的寬廣大路上越走越順，越走越遠。以上所論，只是我校的具體做法，很不成熟也很是膚淺。不當之處，懇請各位不吝賜教。謝謝!
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