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學(xué)會(huì )冷靜作文800字
導語(yǔ)：冷靜，能讓人迅速發(fā)現問(wèn)題;冷靜，能讓人不迷失自己。本文為品才網(wǎng)小編精心整理的關(guān)于學(xué)會(huì )冷靜的文章，歡迎閱讀。
要說(shuō)我學(xué)會(huì )的事，那可是五花八門(mén)，在我記憶的長(cháng)河中，我學(xué)會(huì )過(guò)游泳、騎車(chē)、堅強、忍耐……。但是，最令我難忘的，還是我單獨在家的一件事。那是一個(gè)周末，媽媽和爸爸都出去忙工作，留我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)。我寫(xiě)完作業(yè)，就看一些書(shū)，但是無(wú)聊極了，使我總想昏昏欲睡。我望望天空，灰蒙蒙一片，遠處有一大片黑云，就像是一個(gè)巨大無(wú)比的怪獸，張開(kāi)大口要吞沒(méi)樓房，打開(kāi)窗戶(hù)也是無(wú)比燥熱。突然，門(mén)外一陣急促的敲門(mén)聲。我想可能是媽媽回來(lái)了，于是跑著(zhù)去開(kāi)門(mén)，就在我要開(kāi)門(mén)的同時(shí)，我的腦海里浮出一個(gè)念頭：萬(wàn)一不是媽媽呢?敲門(mén)聲又響起，我踮起腳，從貓眼里向外看：門(mén)外好像是個(gè)戴眼鏡的人，我輕聲問(wèn)：“你是，誰(shuí)呀?”那人粗聲說(shuō)：“你們家不是要水了嗎，我是送水的!”聽(tīng)聲音像是個(gè)男的�！笆菃�，我家要過(guò)水嗎?”我一邊說(shuō)，一邊努力回憶爸爸媽媽出門(mén)時(shí)的一舉一動(dòng)。只聽(tīng)那人又說(shuō)：“你們這里是二號樓吧，沒(méi)錯的，肯定是這里�！痹趺崔k，如果是送水人員，不讓他進(jìn)來(lái)，我們還喝得上水嗎?但是，萬(wàn)一是騙子，不知開(kāi)門(mén)后他會(huì )干些什么。我猶豫了一會(huì )兒，想想還有什么更好的辦法。外面的那個(gè)人等得不耐煩了，又“咚咚”地敲敲門(mén)。我心急火燎的撓著(zhù)頭，擦擦汗。我記起老師說(shuō)遇到困難不要著(zhù)急，冷靜才是最正確的。我靜下心來(lái)，想了想，馬上跑到客廳，啊!水還剩大半桶呢。我頓時(shí)開(kāi)朗起來(lái)，對門(mén)外的人喊：“我們家還有大半桶水呢，你肯定是送錯了!”外面突然沒(méi)有了動(dòng)靜，我聽(tīng)見(jiàn)了緩緩下樓的腳步聲。我害怕會(huì )有陌生人再來(lái)，就上了幾道鎖，這才放了心。不一會(huì )兒，又有人敲門(mén)，我更警惕了，朝貓眼里瞧了瞧——是媽媽?zhuān)@才將幾道鎖打開(kāi)。媽媽問(wèn)我怎么開(kāi)門(mén)這么慢?于是，我向她講了我的“歷險”。媽媽聽(tīng)后夸我警惕性高，遇事很冷靜。是啊，這次我學(xué)會(huì )了冷靜，學(xué)會(huì )了面對突發(fā)事件，不是嗎?
學(xué)會(huì )冷靜作文800字
公平公正，這一人人都向往的社會(huì )氛圍，卻永遠只能以相對的形態(tài)存在于社會(huì )中。任何一個(gè)人，無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，在他的一生中，總會(huì )受到社會(huì )、學(xué)校、家庭的不公正待遇，這就要求我們學(xué)會(huì )維護自己的合法權益。
人們常說(shuō)，家庭是幸福的港灣。家由愛(ài)而生，它與房子不同。因此，幾乎所有的人在家中都能感受到難得的放松與愜意。無(wú)論外面的競爭多么殘酷，家都是要回的地方，都是最溫暖的地方。但是，有的家中依然有不公正的待遇，甚至連相對的公正都沒(méi)有。今天A的父母不容許他繼續學(xué)業(yè)，明天B的家人又使用家庭暴力……這樣的孩子能夠擁有健康的心靈與人格嗎?
所以，在家庭中受到不公正待遇的孩子應該學(xué)會(huì )保護自己。用A做例子，他應該先向居委會(huì )反映，等待家庭調解。這一步應該能夠達到目的，畢竟孩子是父母生命的'延續。但如果依舊無(wú)用，那該與居委會(huì )一同向婦女兒童協(xié)會(huì )反映。因為在我國，兒童享有九年義務(wù)教育，且任何一個(gè)公民的生命健康都受到保護，所以這樣的父母已經(jīng)違反了法律。如果仍不改正，那就要靠法律的制裁了。我相信，沒(méi)有人會(huì )愿意這樣吧。
學(xué)校中的不公正似乎更好處理。如果是同學(xué)與同學(xué)之間，那可以請老師或家長(cháng)予以協(xié)調，但最好是老師。因為家長(cháng)總會(huì )存在偏心，而老師比較公正一些。如果是老師對學(xué)生不公正，例如老師打了學(xué)生或者由于偏心偏袒某些學(xué)生。這時(shí)，學(xué)生便可以向校長(cháng)投訴。若無(wú)法解決，便可向教育局反映。我相信，在不牽涉到社會(huì )不公正時(shí)，學(xué)校不公正是較好解決的。
社會(huì )中的不公正待遇較之以上兩種，則顯得“難于上青天”了。社會(huì )是復雜的，一環(huán)扣一環(huán)，不知道哪里沒(méi)有紛爭與互相偏袒。所以，社會(huì )不公正的關(guān)鍵是找到清白且完全公正的第三調查方。當然，這里的公正只需要按事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)即可�？偠灾�，遇到不公正待遇時(shí)，應先調解，調解不成可以請法院幫助我們�？傊�，要冷靜應對，而不能盲目行事。
學(xué)會(huì )冷靜作文800字
冷靜一點(diǎn)，也許，你會(huì )覺(jué)得事情其實(shí)很容易就會(huì )解決;冷靜一點(diǎn)，也許，你會(huì )知道結果將是那么令人欣喜若狂;冷靜一點(diǎn)，也許，你會(huì )明白在冷靜的過(guò)程，就是產(chǎn)生智慧、辦法、對策的過(guò)程
就像《草船借箭》里的諸葛亮那樣，在一個(gè)大霧漫天的環(huán)境里，他與魯肅乘著(zhù)二十條船，來(lái)到曹營(yíng)借箭。二十條船十分靠近曹營(yíng)，魯肅開(kāi)始緊張，那是因為他和諸葛亮沒(méi)有武器，要是曹操發(fā)起攻擊，那可怎么辦?正當魯肅焦急萬(wàn)分的時(shí)候，諸葛亮卻淡定極了，他說(shuō)，這樣的天氣，曹操不敢輕易出兵，說(shuō)完，還笑了笑。果然如此!曹操只是派兵射箭，并沒(méi)有出兵攻打敵人。從這個(gè)故事可以充分表現出諸葛亮的神機妙算，更表現出了他的英雄本色：冷靜。
從這個(gè)故事中，我真的明白了很多。不僅僅這個(gè)故事給我啟示，最重要的'是，我自己也親身經(jīng)歷過(guò)：
那是一個(gè)下雨天，教室外下著(zhù)傾盆大雨，就在這時(shí)，也放學(xué)了，突如其來(lái)的大雨讓同學(xué)們措手不及，驚慌失措，一個(gè)個(gè)瘋子似的跑回教室。我微微一笑，打開(kāi)袋子，咦?雨傘怎么不見(jiàn)了?哼!肯定是我的同桌拿了，他經(jīng)常拿我東西又不還!我氣憤得快要冒火了，我二話(huà)不說(shuō)，立刻沖上教室，猛地把書(shū)包一丟，站在同桌前理論：“喂，你是不是拿了我的雨傘?”同桌立刻回答：“我沒(méi)有�！蔽抑S刺道：“哼，沒(méi)有，那為什么我的雨傘不見(jiàn)了?肯定是你拿了，想蒙我是吧?”同桌也發(fā)怒了：“那你找找看!”同桌的臉紅紅的，像個(gè)西紅柿，看來(lái)他真的發(fā)怒了。我皺起眉頭，仔細地將同桌的書(shū)包找了一回，咦?怎么沒(méi)有?我尷尬極了，但我還是裝著(zhù)很生氣的樣子說(shuō)：“哼，算你好運!”我默默的，淋著(zhù)雨，慢吞吞地回到家…
媽媽見(jiàn)了，擔心地說(shuō)：“女兒，你為什么沒(méi)帶傘?沒(méi)事吧?”啊!我沒(méi)帶傘，我懵了，像個(gè)傻瓜似的站在原地，我誤會(huì )了同桌…我明白了，如果當時(shí)我冷靜一點(diǎn)，我就不會(huì )激怒同桌，造成這樣的結果了!
受挫折時(shí)，不至于唉聲嘆氣;獲得獎賞時(shí)，不至于忘乎所以;有錢(qián)有權時(shí)，不至于趾高氣揚;待人處世時(shí)，不至于浮躁輕狂…這些，都是冷靜的表現，我要學(xué)會(huì )冷靜，學(xué)會(huì )理解。
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