志愿服務(wù)心得體會(huì )小學(xué)

志愿服務(wù)心得體會(huì )小學(xué)

志愿服務(wù)在提升學(xué)校形象的同時(shí)，將最傳統、最本質(zhì)的做人道理孕育其中，為創(chuàng )建和諧校園、和諧社會(huì )做出我們的貢獻。以下內容是品才網(wǎng)pincai.com小編為您精心整理的小學(xué)的志愿服務(wù)心得體會(huì )，歡迎參考！

2012年度，我校蓬勃開(kāi)展各項志愿者服務(wù)工作，團支部積極組織策劃了一系列活動(dòng)，整合各種資源，團結各方力量，積極開(kāi)拓志愿者服務(wù)范圍，創(chuàng )新志愿者服務(wù)內容，在社會(huì )上產(chǎn)生了較好的影響，也進(jìn)一步提升了學(xué)校良好的形象。具體工作如下：

一.“聆聽(tīng)前輩教誨”的尊老敬老活動(dòng)。

根據我校團支部和園西居委簽訂協(xié)議書(shū)，每月一次由青年教師和黨員一起上門(mén)開(kāi)展慰問(wèn)農村孤寡老人活動(dòng)。慰問(wèn)活動(dòng)來(lái)臨之際，青年教師們就自己掏錢(qián)買(mǎi)水果、牛奶、糖果等，送上我們的一片心意。在家休養的老人們雖然早已年愈古稀，但是依然精神矍鑠，看到我們的到來(lái)，都非常高興。與老人們的談話(huà)非常愉快。他們給我們講述當年努力工作的情景;講到怎樣走上革命道路，開(kāi)展艱險的地下工作;從當年的下鄉開(kāi)始談起，講到如今兒女的情況;從當初生活的艱辛，講到現在國家的進(jìn)步。老人非常滿(mǎn)足如今的幸福生活……老人還津津樂(lè )道地講到他們的養生之道：無(wú)論何事，知足常樂(lè )。他們很健談，言語(yǔ)當中透著(zhù)開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的性格。

我們都非常驚訝于老人驚人的記憶力和健康的身體素質(zhì)，而老人們的一句話(huà)似乎更能給我們這些年輕人一些啟示：凡事不可強求，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)非常重要。

這樣的探訪(fǎng)，真讓我們受益匪淺。老人們用自己的經(jīng)驗引導我們：年輕人一定要堅持走好自己的路，遇到任何事，要保持樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。

二.“創(chuàng )建文明、共育和諧”的交通協(xié)管活動(dòng)

每周三清晨，我校團員青年和黨員行政一起，去個(gè)鄉村路口擔任交通協(xié)管志愿者服務(wù)活動(dòng)。大家穿戴好交通隊發(fā)放的志愿者服務(wù)衣服、帽子，掛上志愿者服務(wù)牌，手持小紅旗，配合民警和協(xié)管員一起管理該繁忙路段早高峰時(shí)期的交通狀況。我們的青年老師對一些違反交通規則的行人、騎車(chē)人能耐心地進(jìn)行說(shuō)理教育，向他們宣傳遵守交通安全的重要性。

雖然只有一周一次，每次兩名老師參與，時(shí)間也只有一個(gè)半小時(shí)，但我們從中體會(huì )到了交通管理部門(mén)工作的艱巨和復雜，進(jìn)一步增強了遵守交通法規定的自覺(jué)性，體驗到了我們的志愿者服務(wù)在創(chuàng )建文明社會(huì )、共育和諧社會(huì )中的意義和價(jià)值。

三.“我是南壩人”的家校志愿者活動(dòng)

由校長(cháng)室牽頭，團支部組織策劃，每月開(kāi)展“我是南壩人”志愿者服務(wù)系列活動(dòng)，邀請家長(cháng)、黨員、行政、團員青年教師和學(xué)生一起參與，分批前往各村舍開(kāi)展勞動(dòng)，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館組織家長(cháng)親子讀書(shū)活動(dòng)，對全體參與者集中進(jìn)行一次中華傳統美德教育。

活動(dòng)當天學(xué)校門(mén)口人頭攢動(dòng)、紅旗飄揚，志愿者隊伍手擎服務(wù)旗幟、胸掛服務(wù)掛牌，在帶隊老師的帶領(lǐng)下精神抖擻地奔赴不同地點(diǎn)開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)。

家長(cháng)、團員青年帶著(zhù)孩子一起用自制的勞動(dòng)工具撿起地上、草叢里、墻角邊、死角處的紙屑、果皮、食品包裝紙，時(shí)而蹲下身，時(shí)而彎下腰，孩子們發(fā)現了目標，消滅了垃圾，頓時(shí)興高采烈，不亞于考試得了高分一般興奮。平時(shí)難得勞動(dòng)的青年教師這時(shí)也似乎成了一個(gè)孩子，竟爭先恐后地和學(xué)生搶起了“戰利品”，笑聲回蕩在園西小區的上空。

各村委會(huì )，我們的志愿者和老人們一起進(jìn)行座談，“聆聽(tīng)長(cháng)輩教誨南壩中心小學(xué)‘我是南壩人’志愿者服務(wù)系列活動(dòng)”的紅色橫幅格外醒目。我們談學(xué)習、談生活、談工作、談理想，其樂(lè )融融、暖流涌動(dòng)。我們的到來(lái)為老人們增添了笑聲，溫馨了心靈，看到充滿(mǎn)朝氣的年輕一代，看到活潑可愛(ài)的祖國未來(lái)，他們爽朗地笑了，笑聲中飽含著(zhù)贊許、透射著(zhù)希望。孩子們還自告奮勇地為長(cháng)輩們表演節目，唱起稚嫩的兒歌、講個(gè)生動(dòng)的故事、背首經(jīng)典的古詩(shī)、說(shuō)個(gè)幽默的笑話(huà)，我們的青年教師高麗群也獻上一曲“古箏獨奏”。老人們不在乎節目的質(zhì)量，晚輩們真誠的表演、對長(cháng)輩的關(guān)懷體貼才是最讓他們感到欣慰的�？吹轿覀儷I出拿手節目，老人們也躍躍欲試了，即興來(lái)了一個(gè)女生小組唱，一位老爺爺還當場(chǎng)潑墨揮毫，演繹了一幅精彩的山水水墨畫(huà)，贏(yíng)得了大家的掌聲和喝彩。

學(xué)校圖書(shū)館內，家長(cháng)們和老師們有的正陪著(zhù)孩子挑選圖書(shū);有的和孩子頭貼著(zhù)頭，擠在一本圖書(shū)前，似乎都被書(shū)中精彩的故事情節所吸引;有的嘴里念念有詞，好像在給孩子指點(diǎn)著(zhù)什么;有的自己手執一本書(shū)籍，緊皺眉頭，已深深投入到閱讀狀態(tài)，達到了忘我的境界，以至于身邊的孩子想請教他都渾然不覺(jué)。

雖然服務(wù)活動(dòng)的時(shí)間不長(cháng)，但收到了良好的教育效果。參加勞動(dòng)的孩子在感受到勞動(dòng)喜悅的同時(shí)，也體驗到勞動(dòng)的艱辛，初步懂得要珍惜和愛(ài)護勞動(dòng)成果的道理;通過(guò)各村社的慰問(wèn)，孩子們接受了一次尊老敬老的教育，逐漸懂得要關(guān)心老人、孝順老人，要做一個(gè)有孝心、愛(ài)心的人;參加讀書(shū)會(huì )的孩子真切地體會(huì )到良好的學(xué)習、讀書(shū)習慣是多么地重要，家里如有一個(gè)親密的讀書(shū)伙伴該有多么幸福。家長(cháng)們通過(guò)這些活動(dòng)后，在贊賞學(xué)校的同時(shí)，也不禁發(fā)出感嘆：教育孩子真是一門(mén)深奧的藝術(shù)，蒼白的說(shuō)理是多么的無(wú)力，只有不斷督促自己以身作則、身先士卒，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，才能真正教育好孩子。我們的青年教師也在活動(dòng)中明白了一個(gè)道理：說(shuō)理不是教育孩子的唯一方法，分數和考試更不是評價(jià)孩子的唯一標準，“身教遠重于言教”，“每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處”，在很多活動(dòng)中會(huì )發(fā)現孩子身上平時(shí)發(fā)現不了的優(yōu)點(diǎn)，從而為重新認識和評價(jià)學(xué)生奠定基礎。

我們會(huì )以此為契機，吸收更多的家長(cháng)、孩子和老師到志愿者隊伍中來(lái)，定期開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，建立長(cháng)效服務(wù)機制，將南壩人的精神文化內涵不斷加以拓展延伸，在為各村社提供一次次服務(wù)活動(dòng)提高自身素質(zhì)、提升學(xué)校形象的同時(shí)，將最傳統、最本質(zhì)的做人道理孕育其中，為創(chuàng )建和諧校園、和諧社會(huì )做出我們的貢獻。

志愿服務(wù)心得體會(huì )小學(xué)

昨天是我作為志愿者參加的第一節課，以前我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)民工子弟小學(xué)，這個(gè)第一次讓我感慨良多。遺憾的是第一節課我就對那幾個(gè)調皮的孩子發(fā)飆了。我一直觀(guān)察他們，發(fā)現調皮的孩子從進(jìn)教室就往最后一排跑，他們很講義氣，所以有自己的圈子，會(huì )排外，就算差點(diǎn)在課堂上打起來(lái)只要我們職責其中一個(gè)，其他人也立馬維護起來(lái)，于是當我們讓其中一個(gè)出去的時(shí)候，其他三個(gè)都跟著(zhù)出去了。我后來(lái)一直跟著(zhù)他們四個(gè)，希望知道他們?yōu)槭裁匆恢辈宦?tīng)話(huà)，盡管我嘗試和他們溝通并確實(shí)了解到一些情況，但我依然是失敗的�？偨Y如下：

一、他們的優(yōu)點(diǎn)

這幾個(gè)孩子其實(shí)都很聰明，講義氣，有主見(jiàn)。他們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，比如大聲告訴我們他們是被逼著(zhù)來(lái)上這個(gè)課的。他們對于社會(huì )的認知已經(jīng)很深，因為他們都面對著(zhù)我們當時(shí)沒(méi)有面對的困境，所以我們的課程對于他們而言太過(guò)幼稚，想想自己，大學(xué)的時(shí)候但凡老師講的不好就會(huì )選擇逃課，他們不聽(tīng)課是情有可原的。

二、他們的缺點(diǎn)也是我們需要做的地方

當我問(wèn)他們長(cháng)大以后想做什么的時(shí)候，他們都沉默了，過(guò)了一會(huì )一個(gè)小朋友說(shuō)蓋房子，我說(shuō)是做建筑師么?他說(shuō)就蓋個(gè)房子然后娶老婆啊。我想起了很久以前放羊娃的故事。他們缺乏自信，缺乏安全感，沒(méi)有夢(mèng)想。他們都很會(huì )玩游戲，會(huì )上網(wǎng)，懂得很多事情包括他們父母的事情。我想說(shuō)他們愿意坐最后一排就是因為缺乏安全感吧。這幾個(gè)調皮的孩子都有個(gè)共同點(diǎn)就是不幸福，沒(méi)有得到父母足夠的愛(ài)。他們的調皮也許只是他們發(fā)泄自己的一種方式。我問(wèn)其中一個(gè)小朋友你喜歡上海嗎?很干脆的回答不喜歡。我問(wèn)為什么?又很干脆的回答因為這里不是家。這個(gè)孩子沒(méi)有爸爸。小小的他們因為種種不幸早已知道社會(huì )的冷漠。他們知道要保護自己。請問(wèn)我們去給他們上所謂的城市探索課價(jià)值何在?他們甚至不喜歡這個(gè)城市，怎會(huì )有心去奮斗?更重要的是我們去像他們老師一樣給他們上課，看似教了知識，可是上課的效果呢?是讓他們變得自信了?有目標了?有動(dòng)力了?面對不幸從容了?好像這些都沒(méi)有達到。如果做不到這些，那么也沒(méi)必要叫老師來(lái)聽(tīng)課，因為我們和他們的老師一樣。

三、他們的老師

這些小孩對老師意見(jiàn)很大。他們說(shuō)老師經(jīng)常體罰他們，而且很重。他們的父母亦然。而且有個(gè)男孩說(shuō)老師打我們就算了，女孩子也打那么狠，太過(guò)分了!瞧，他們懂得憐香惜玉!他們被趕出教室后并沒(méi)有出去玩，而是回到教室里自己的座位上開(kāi)始做作業(yè)，我問(wèn)這作業(yè)你會(huì )做么?他說(shuō)會(huì )。那平時(shí)能考多少呢?旁邊一小孩插嘴說(shuō)他上次才考八十幾分。瞧，他們懂得學(xué)習!我問(wèn)他們你們認讀書(shū)有用么?他們沉默了。我想，他們的老師估計從來(lái)沒(méi)想過(guò)和他們探討這些問(wèn)題吧!他們只知道要讀書(shū)，讀不好會(huì )被罵會(huì )被打。至于是否有用與他們沒(méi)關(guān)系。我翻了他們的.作業(yè)，字寫(xiě)得很認真，但不好看，因為他們不知道怎樣才能寫(xiě)好看，也不知道字寫(xiě)好看有什么用。第二節課的時(shí)候有個(gè)男孩回答問(wèn)題時(shí)手一直在抖，后來(lái)我問(wèn)他你緊張對么?他說(shuō)是的，很緊張。我說(shuō)你要多練習，他笑了，很靦腆，一點(diǎn)不似平時(shí)調皮的樣子。

四、關(guān)于夢(mèng)想課堂

這間教室很好看，書(shū)很多，但都是新的。我不知道如此多的書(shū)整齊的擺在這里是做什么用?好看?我想捐助者應該不是這么想的。我想知道這些書(shū)由誰(shuí)來(lái)管理?為什么不讓同學(xué)們看?看的出來(lái)有很多書(shū)他們都是愿意翻的，但是我們的課程導致他們上課來(lái)下課走，中間還要聽(tīng)我們講課，這些書(shū)對他們而言只可遠觀(guān)不可閱讀。也許學(xué)校會(huì )說(shuō)怕孩子把書(shū)弄丟了，拿走了。但是我想一本書(shū)最大的價(jià)值不就在于閱讀么?只要有人愿意讀他就好，何必在意他的去向呢?何況像這樣的民工學(xué)校，有很多公益組織在關(guān)注著(zhù)，絕對不缺書(shū)。更何況我們如果不相信這些孩子為什么還指望他們相信我們?所以我希望基金會(huì )可以關(guān)注一下資源的利用。

五、關(guān)于課堂內容

我們小組成員的討論一致認為這個(gè)課程太過(guò)幼稚，希望可以在后面的課程中自行修改，將內容深化一些。

以上是個(gè)人愚見(jiàn)，供大家交流探討，希望我們合作愉快，可以真正的起到一些作用。

志愿服務(wù)心得體會(huì )小學(xué)

今天，我以小小志愿者的身份參與到力所能及的志愿服務(wù)活動(dòng)中去。

我幫忙過(guò)馬路的老奶奶過(guò)馬路，還幫忙老爺爺掃地，幫助別人果然快樂(lè )自己。

我幫助了許多人，我非�？鞓�(lè )，很多人都夸我是好孩子，有一次，一位老爺爺在馬路邊掃地，他非常的累，每天都要掃著(zhù)，我看見(jiàn)老爺爺非常的累，我就幫助老爺爺掃，我拿著(zhù)一把小掃帚，掃呀掃呀，我才知道掃地這么累，老爺爺您辛苦了，掃地非常累，因為有時(shí)候，你剛掃完，就有人亂扔垃圾，就要重復的.再掃一遍。

我還坐車(chē)時(shí)給一們老奶奶讓坐，老奶有問(wèn)了好多人沒(méi)有一個(gè)人想給老奶奶讓坐，我讓了坐，老奶奶說(shuō)了謝謝，現在我知道沒(méi)有什么人想給老奶奶讓坐。

我幫助了一位老奶奶，一開(kāi)始那位老奶有站在那里，等到了綠燈，老奶奶慢悠悠向前走，等到紅燈，老人才走到馬路的三分之一還不到呢!別人的車(chē)，嘟嘟嘟的響著(zhù)，我看見(jiàn)老奶奶又轉身往回走，所有的車(chē)都飛快的向前駛去了，老奶奶我來(lái)扶您過(guò)馬路，老奶奶非常開(kāi)心，過(guò)了馬路之后，老奶奶夸我是一個(gè)好孩。

通過(guò)做這些事我明白了，想讓自己開(kāi)心，就讓別人開(kāi)心，別人開(kāi)心了自己就開(kāi)心。

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