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中班科學(xué)教育活動(dòng)方案
中班科學(xué)教育通過(guò)觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒感知身邊科學(xué)技術(shù)的存在，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的幸福。以下是小編精心為大家搜集整理的中班科學(xué)教育活動(dòng)方案，供大家參考。
中班科學(xué)培訓活動(dòng)方案《球與氣》
目標
1. 初步探索皮球中氣的多少與彈力之間的關(guān)系，能大膽的用語(yǔ)言表述自己發(fā)現的過(guò)程。
2. 積極參與探索活動(dòng)，對周?chē)钪械某Ｒ?jiàn)科學(xué)現象有興趣
3. 樂(lè )于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗。
準備
1. 皮球人手一個(gè)，但有的氣足、有的氣稍少、有的幾乎沒(méi)氣。
2. 氣泵、打氣嘴若干。
過(guò)程
1.拍球比賽，引導幼兒發(fā)現
教師：今天我們進(jìn)行拍球比賽，請大家選一個(gè)皮球站好做好準備。
幼兒自選皮球，教師觀(guān)察幼兒挑選皮球的行為，如有的幼兒會(huì )用手壓一壓，有的會(huì )和同伴爭搶氣足的球等。
提問(wèn)：剛才選球的時(shí)候，為什么要用手壓一壓?你們覺(jué)得什么樣的球好拍?
拍球比賽。
教師：我們來(lái)試一試，剛才你拍了幾個(gè)球?為什么我們都會(huì )拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢?
2.幼兒再次拍球，體驗球中氣的多少與彈力之間的關(guān)系。
教師：請小朋友們再拍拍球，這次要將每種球都試試，
兒感受氣流吹拂面龐的感覺(jué)。
提問(wèn)：皮球里有氣嗎?
實(shí)驗：將氣足的和氣少皮球放在同一高度落下并進(jìn)行觀(guān)察。
小結：氣足的'球容易彈起來(lái)。
建議
教學(xué)變式：如果實(shí)驗條件不允許，可以5-6人為一組，分別試驗不同的方法。
活動(dòng)延伸：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
領(lǐng)域滲透：本活動(dòng)中，涉及到數學(xué)知識的應用——幼兒學(xué)習測量溫度，認識溫度計上數字大小和溫度高低的關(guān)系。如水變冷了，溫度有什么變化?水溫表上的數字有什么變化?
中班科學(xué)教育活動(dòng)《紙花開(kāi)放》(公開(kāi)課設計方案)
廣饒縣第一中學(xué)幼兒園20xx—20xx學(xué)年度公開(kāi)課設計方案 科學(xué)活動(dòng)《紙花開(kāi)放》
活動(dòng)目標：1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤(pán)，盆、水、記錄表、彩筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的'花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì )怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀(guān)察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì )慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了)
2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢?
請幼兒發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行對比
3、小結：原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開(kāi)了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì )先盛開(kāi)?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實(shí)驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀(guān)察實(shí)驗結果，討論：為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述
小結：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì )慢慢的開(kāi)。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢?我們區角中繼續操作實(shí)驗。
執教人：孟偉
20xx年4月
廣饒縣第一中學(xué)幼兒園20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期
公開(kāi)課《紙花開(kāi)放》活動(dòng)反思
《紙花開(kāi)放》是由我執教的一節中班下科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)， 孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享，孩子們發(fā)現生活中有著(zhù)那么多不同的紙，感受到了紙的'多樣性，在實(shí)驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗結果。在活動(dòng)中感知體驗并能清楚得講述結論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準確，富有指導性。二是要增加探索內容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習獨立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現處應該有的現象，在這個(gè)環(huán)節老師沒(méi)有做好充分的準備和指導，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準備。
總起來(lái)說(shuō)，我對這節活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
中二班：孟偉 20xx年4月
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