《勇氣》的閱讀

《勇氣》的閱讀

勇氣，是一個(gè)人，在面對世界時(shí)，必不可少的武器，沒(méi)有它，你會(huì )覺(jué)得世界太難以招架了。

勇氣

①19世紀，在英國的名門(mén)公立學(xué)校哈羅學(xué)校，常常會(huì )出現以強凌弱，以大欺小的事情。

②有一天，一個(gè)強悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來(lái)乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開(kāi)導你!”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。

③旁觀(guān)的學(xué)生或(用冷淡的神色來(lái)對待或看待) ，或者起哄嘻笑，或者膽戰心驚地一走了之，除了一個(gè)外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)：“你到底還要打他幾下才肯罷休!”

④高個(gè)子朝著(zhù)那個(gè)又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎?”

⑤那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著(zhù)他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧�！�

⑥高個(gè)子看著(zhù)他的眼淚，聽(tīng)到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

⑦從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開(kāi)始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個(gè)新生也成了(指非常要好或情投意合的朋友。) 。那位被毆打的少年，深感愛(ài)與善的可貴，后來(lái)成為英國頗負盛名的大政治家羅伯特.比爾;挺身而出，愿為陌生弱者分擔痛苦的少年，則是揚名全世界的大詩(shī)人拜倫。

小題1:從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：

①柔弱___________________

②惡行___________________

小題2:第③⑦段中帶括號的內容，如果用成語(yǔ)取代，應該用哪兩個(gè)成語(yǔ)?(2分)

答：⑵___________________

⑸___________________

小題3:作者的描述使羅伯特.比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說(shuō)說(shuō)他們的性格嗎?(2分)

小題4:拜倫對羅伯特.比爾給予幫助的方法是“替他忍受一半的拳頭”，你贊成這種方式嗎?如果是你，你會(huì )怎么做?(2分)

小題5:仔細閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，寫(xiě)出你對這句話(huà)的理解。(3分)

參考答案：

小題1:①強悍 ②善舉

小題1:①冷眼相看②莫逆之交

小題1:即使身陷困境，也不能隨便低下高貴的頭顱，這就是羅伯特.比爾的勇氣與精神;不能替別人抵抗就替別人分擔，無(wú)論多么痛苦，這就是拜倫的勇氣與正義感。

小題1:A、我不贊成這種方式，因為這樣顯得太窩囊了。如果是我，我會(huì )先義正詞嚴地勸架，要是他依然執迷不悟的話(huà)，我就去告訴老師。

B、我贊同這種方式。我知道，和這種人是無(wú)法講道理的，但如果讓我眼睜睜的看別人被無(wú)緣無(wú)故的打，我寧愿幫他挨一半的`拳頭。

小題1:因為不熟悉的人挨打而流淚，自己很瘦弱卻毫不畏懼地替人分擔拳頭，這種勇氣與美德讓最無(wú)賴(lài)的人也深感羞愧。

小題1:試題分析：理解詞語(yǔ)的意思，在文中從前向后認真閱讀，可以找到正確的答案.

小題1:試題分析：平時(shí)有積累，考時(shí)搜庫存。另外，"用冷淡的神色""對待或看待"也可以得出為"冷眼相待"，即根據解釋的意思去拆分推斷也是不錯的方法.

小題1:試題分析：根據文章中人物的言行去推斷.找到相關(guān)語(yǔ)句，如從羅伯特.比爾"痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒"中，可以看出他的不肯低頭的性格特點(diǎn);從拜倫"眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)'你到底還要打他幾下才肯罷休!'”"用含淚的眼睛盯著(zhù)他，毫不畏懼地回答'不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧'”以及"旁觀(guān)的學(xué)生或(用冷淡的神色來(lái)對待或看待) ，或者起哄嘻笑，或者膽戰心驚地一走了之"中，可以看出他的正義感和有勇氣.

小題1:試題分析：“你贊成這種方式嗎”要求我們表達個(gè)人看法，可贊成也可反對，能自圓其說(shuō)即可.具體“你會(huì )怎么做”要與第一問(wèn)自己的看法相輔相成，不要出現前后不一致的現象。

小題1:試題分析：這句話(huà)寫(xiě)出了"文弱"的男孩子拜倫行為的影響力.即"文弱"的男孩子拜倫雖然很瘦弱卻敢于毫不畏懼地替人分擔拳頭的行為使得以強凌弱的“高個(gè)子男孩子”感到自己行為的可恥。

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