什么是奧數-奧數好處與壞處

什么是奧數-奧數好處與壞處

導語(yǔ)：以前常聽(tīng)隔壁家長(cháng)把自己的小伙伴送到了奧數培訓班一說(shuō)，當時(shí)聽(tīng)到不禁冒汗樹(shù)立，那么什么是奧數呢?以下文章為品才網(wǎng)小編精心整理的關(guān)于奧數文章，歡迎瀏覽。

什么是奧數_奧數好處與壞處

奧數簡(jiǎn)介

奧林匹克數學(xué)競賽或數學(xué)奧林匹克競賽，簡(jiǎn)稱(chēng)奧數。1934年和1935年，蘇聯(lián)開(kāi)始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數學(xué)競賽，并冠以數學(xué)奧林匹克的名稱(chēng)，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學(xué)奧林匹克。

國際數學(xué)奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學(xué)教育專(zhuān)家命題，出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平，難度大大超過(guò)大學(xué)入學(xué)考試。有關(guān)專(zhuān)家認為，只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數學(xué)，而能一路過(guò)關(guān)斬將沖到國際數學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。2012年8月21日，北京采取多項措施堅決治理奧數成績(jì)與升學(xué)掛鉤。

奧數好處與壞處

好處

奧數相對比較深，數學(xué)奧林匹克活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，極大地激發(fā)了廣大少年兒童學(xué)習數學(xué)的興趣，成為引導少年積極向上，主動(dòng)探索，健康成長(cháng)的一項有益活動(dòng)。有許多涉及到實(shí)際應用的問(wèn)題，如計數、圖論、邏輯、抽屜原理等。解決這類(lèi)問(wèn)題，一般都需要對實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)意義進(jìn)行分析、歸納，把實(shí)際問(wèn)題抽象成為數學(xué)問(wèn)題，然后用相應的數學(xué)知識和方法去解決。在這一構造數學(xué)模型的過(guò)程中，能夠有效地培養學(xué)生用數學(xué)觀(guān)點(diǎn)看待和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言和模型解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力，提高學(xué)生揭示實(shí)際問(wèn)題中隱含的數學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。使學(xué)生能夠在這一創(chuàng )造性思維過(guò)程中，看到數學(xué)的實(shí)際作用，感受到數學(xué)的魅力，增強學(xué)生對數學(xué)美的感受力。在強調素質(zhì)教育的'今天，奧林匹克數學(xué)的這一教育功能有著(zhù)更為重要的現實(shí)意義。

壞處

因為出現了各種民辦比賽，使“占坑班”得到猛烈發(fā)展，使大部分學(xué)生開(kāi)始討厭數學(xué)，討厭奧數。

學(xué)生與家長(cháng)之間形成各種攀比之風(fēng)。

奧數競賽

在世界上，以數為內容的競賽有著(zhù)悠久的歷史：古希臘時(shí)就有解幾何難題的比賽;我國戰國時(shí)期齊威王與大將田忌的賽馬，實(shí)是一種對策論思想的比賽;到了16、17世紀，不少數學(xué)家喜歡提出一些問(wèn)題向其他數學(xué)家挑戰，有時(shí)還舉行一些公開(kāi)的比賽，方程的幾次公開(kāi)比賽，賽題中就有最著(zhù)名的費爾馬大定理：在整數n≥3時(shí)，方程沒(méi)有正整數解。

近代的數學(xué)競賽，仍然是解題的競賽，但主要在學(xué)生(尤其是高中生)之間進(jìn)行。目的是為了發(fā)現與培育人才。

現代意義上的數學(xué)競賽是從匈牙利開(kāi)始實(shí)施的。1894年，為紀念數理學(xué)會(huì )主席埃沃斯榮任教育大臣，數理學(xué)會(huì )通過(guò)一項決議：舉行以埃沃斯命名的，由高中學(xué)生參加的數學(xué)競賽，每年十月舉行，每次出三題，限4小時(shí)完成，允許使用任何參考書(shū)，試題以?shī)W妙而奇特的形式見(jiàn)長(cháng)，一般都有富創(chuàng )造特點(diǎn)的簡(jiǎn)明解答。在埃沃斯的領(lǐng)導下，這一數學(xué)競賽對匈牙利的數學(xué)發(fā)展起了很大的作用，許多卓有成就的數學(xué)家、科學(xué)家是歷屆埃沃斯競賽的優(yōu)勝者，如1897年弗葉爾、1898年馮卡門(mén)等。

受到匈牙利的影響，數學(xué)競賽在東歐各國蓬勃開(kāi)展：1902年羅馬尼亞，1934年前蘇聯(lián)，1949年保加利亞，1950年波蘭，1951年前捷克斯洛伐克……相繼進(jìn)行了數學(xué)競賽。

把中學(xué)生的數學(xué)競賽命名為“數學(xué)奧林匹克”的是前蘇聯(lián)，采用這一名稱(chēng)的原因是數學(xué)競賽與體育競賽有著(zhù)許多相似之處，兩者都崇尚奧林匹克精神。競賽的成果使人們意外地發(fā)現，數學(xué)競賽的強國往往也是體育競賽的強國，這給了人們一定的啟示。

1934年在列寧格勒，1935年在莫斯科，有關(guān)的國立大學(xué)分別組織了地區性的數學(xué)競賽，并稱(chēng)之為“中學(xué)數學(xué)奧林匹克”。當時(shí)，莫斯科的著(zhù)名數學(xué)家都參加了這一工作。前蘇聯(lián)的數學(xué)奧林匹克分為五級：學(xué)校奧林匹克，縣奧林匹克，地區奧林匹克，共和國奧林匹克，全國奧林匹克，再選出參加國際數學(xué)奧林匹克的六名代表。

對國際間組織數學(xué)競賽最熱心的是羅馬尼亞的教授羅曼。經(jīng)過(guò)他的積級策劃，1959年7月，第一屆國際數學(xué)奧林匹克(簡(jiǎn)稱(chēng)IMO)在羅馬尼亞古都布拉索舉行，拉開(kāi)了國際數學(xué)競賽的帷幕。當時(shí)參加競賽的學(xué)生共52名，分別來(lái)自東歐的羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利、波蘭、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和國和前蘇聯(lián)等7個(gè)國家。每個(gè)國家有8名隊員，前蘇聯(lián)只派了4名隊員。以后(除1980年由于東道主蒙古經(jīng)費困難而暫停)每年舉行一次，到1990年在我國舉辦第31屆時(shí)，已發(fā)展到54個(gè)國家和地區的308名選手。到1995年在加拿大舉辦第36屆時(shí)，雙增加到73個(gè)國家和地區，400多名選手。