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小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教案精選
導語(yǔ)：課外閱讀課，是同學(xué)們吸收課外知識，增長(cháng)個(gè)人經(jīng)驗的關(guān)鍵課，課程不能單調，而且要有目的的進(jìn)行。課外閱讀課教案怎么寫(xiě)?下面為小編整理分享的一些教學(xué)方案，歡迎借鑒
一、指導目的：
1、通過(guò)認識閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生回顧總結課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
二、指導的重點(diǎn)：
指導學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準備：矛盾的作品《我的油布傘》
四、 指導課時(shí)：一課時(shí)
五、 指導過(guò)程：
(一) 激趣導入
哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請舉手。 看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。
(二) 認識看課外書(shū)的作用
師： 哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)?你真厲害，還沒(méi)識字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎?(生回答)
師：當你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì )怎么做呢?(生談自己的做法)
師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。板書(shū)：分享 有趣的故事內容
師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ) 文老師常常會(huì )布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)
師：對，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)
師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運用到自己的文章中。板書(shū)：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會(huì )有一些深刻的體會(huì )，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受
(三)概括讀書(shū)的方法
師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法?(精讀、速讀)
師：當你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認識的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì )怎么做?(問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)
(語(yǔ)文書(shū)18頁(yè)、34頁(yè)、77頁(yè)的小泡泡有相關(guān)的提示，生不會(huì )回答時(shí)可以指導理解)
(四)運用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀
1、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì )讀書(shū)，現在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一個(gè)孩子，他家里很窮，下雨的時(shí)候沒(méi)有傘打，他想讓媽媽給他買(mǎi)一把，媽媽會(huì )答應嗎?這個(gè)故事叫《我的油布傘》，想知道結果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后，再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。
2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)
3、生分享故事內容(概括內容大意)。師對如何概括大意作適當的指導：什么時(shí)候?誰(shuí)?在哪里?發(fā)生什么事?
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢?那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)
6、閱讀反饋：
你認為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)?為什么?
師對說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。
讀了這個(gè)故事你有什么感受?(生談感受)
(五)總結：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì )的閱讀方法，自己學(xué)習了《我的油布傘》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類(lèi)型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。
(六)作業(yè)：完成閱讀卡
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教案精選
一、指導目的
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統文化，達到教學(xué)延展的目的。
二、指導重點(diǎn)：指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、有關(guān)中國傳統文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
四、指導課時(shí)：一課時(shí)
五、指導過(guò)程：
(一)、 推薦文章引入指導
1、引入語(yǔ)：我們曾收集過(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導學(xué)生總結讀書(shū)方法
1、教師向學(xué)生推薦一組有關(guān)中華傳統文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì )推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習的'第五組刻紋飾與中華傳統文化有關(guān)]
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?[隨機板貼]
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?[板貼：課內得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著(zhù)什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結。[板貼：課外活用]
三、運用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書(shū)所得。
3、小結：真高興!同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教案精選
教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報在閱讀冰心作品的活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內容：
交流在活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng )設情境。
用優(yōu)美音樂(lè )作背景，及教師深情的語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?
了解兩個(gè)問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。
(引導學(xué)生了解冰心作品中體現的童心、母愛(ài)、對大自然之愛(ài)的主題。)
(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
這兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題(1)通過(guò)匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性;問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生“取長(cháng)補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
三、回顧學(xué)習方法
回顧在學(xué)習《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習方法。
指導學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語(yǔ)句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習方法去品讀。
四、欣賞、品味作品
1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內用“抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的'學(xué)習方法去品讀最喜愛(ài)的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。
2、自主合作，集體賞析。
1、引導學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。
請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來(lái)品味冰心的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
為了更充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。
引導學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過(guò)各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類(lèi)作品。
讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
五、推薦名句段
學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。
老師推薦名段。(課件展示)
通過(guò)配樂(lè )朗誦、調動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛(ài)”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。
通過(guò)今天的“品冰心作品”活動(dòng)，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好她作品的人們。希望同學(xué)們在課外再繼續去品味冰心作品。
師生的情感都融入冰心作品的 “愛(ài)”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。
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