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數學(xué)題的爭論作文
大家有過(guò)因數學(xué)題而與其他人爭論的經(jīng)歷嗎?如果有，一起來(lái)分享吧!以下是PINCAI小編整理的關(guān)于《數學(xué)題的爭論作文》的文章，歡迎閱讀參考!
數學(xué)題的爭論作文
我的事中有開(kāi)心的事，還有委屈的事，不過(guò)有一件事使我永遠忘不了的事，大家你們知道嗎?不知道的聽(tīng)我給你們講一講你們就知道了。
“丁零零，丁零零”上課了，老師講的是一道數學(xué)簡(jiǎn)便運算，數學(xué)老師先讓同桌互相評講。結果我們倆個(gè)人的答案竟然不一致，那是46乘以99。他說(shuō)：“應該是46乘以100才對�！蔽艺f(shuō)：“應該是46乘以100減去46乘以1才對�！蔽覀儌z個(gè)人，一直爭論到了下課。而我依然堅持我自己的意見(jiàn)，而他也是堅持自己的意見(jiàn)。我不由自主的又說(shuō)：“46乘以100減去46乘以1這樣算才簡(jiǎn)便�！彼址瘩g說(shuō)：“什么呀!什么呀!，應該是46乘以100才對�！蔽翌┧艘谎壅f(shuō)：“要么咱倆把咱們的.簡(jiǎn)便運算的結果都所出來(lái)，然后，再把46乘以100的得數算出來(lái)，再看誰(shuí)的簡(jiǎn)便算法的答案跟46乘以99的答案一樣就能知道誰(shuí)的對誰(shuí)的錯，行吧!”最后，我的答案才對，然后我得意洋洋的說(shuō)：“哈哈!我的對吧!”他氣勢洶洶的說(shuō)：“那又怎樣?”
我想：可能這件事使我永遠忘不了的，因為這是我生來(lái)最激烈的爭論。
數學(xué)題的爭論作文
今天，我和爸爸、媽媽因一道數學(xué)題而發(fā)生了爭論。
上午，我正在做《數學(xué)暑假作業(yè)》，做完后，讓媽媽檢查，我去彈琴。剛剛彈完了一首曲子，媽媽就叫我過(guò)來(lái)：“青云，這里錯了，快過(guò)來(lái)看看!”我一路小跑到媽媽身邊：“哪兒錯了?”“這道‘智力高手’!”我仔仔細細地看了看，“沒(méi)什么錯啊!”“你再看看!”我又認認真真地看了一遍，“還是沒(méi)錯啊!”媽媽臉色變了：“還沒(méi)錯!‘最簡(jiǎn)分數’是要真分數啊!你怎么把假分數都帶進(jìn)去啦?!”“我說(shuō)媽媽耶，‘最簡(jiǎn)真分數’才是要真分數，它又沒(méi)寫(xiě)要真分數還是假分數，是要是最簡(jiǎn)分數就行了嘛!”“亂說(shuō)!”媽媽停頓了一下，“那么，一分之幾也可算是分數啊!”“可是它說(shuō)是化成小數你這是化成整數!”我立馬不滿(mǎn)地反駁，說(shuō)得媽媽啞口無(wú)言。
“在討論什么呢?”爸爸也要摻和進(jìn)來(lái)�！鞍�，你說(shuō)，這道題該怎么做?”我氣勢洶洶地問(wèn)�！斑@個(gè)么，”爸爸慢條斯理地說(shuō)，“根據‘分母和分子互質(zhì)的分數叫做最簡(jiǎn)分數’的概念，能化成有限小數的有：一分之二、一分之三、一分之四、一分之五、一分之六、一分之七、一分之十一，二分之一、二分之三、二分之五、二分之七、二分之十一，三分之一、三分之二、三分之四、三分之五、三分之七、三分之十一，四分之一、三分之三、三分之五、三分之七、三分之十一，五分之一、五分之二、五分之三、五分之四、五分之七、五分之十一，七分之一、七分之二、七分之三、七分之四、五、七分之十一，十一分之一、十一分之二、十一分之三、十一分之四、十一分之五、十一分之七�！�
我不滿(mǎn)的反對道：“喂，一分之幾恐怕不是‘化成最簡(jiǎn)小數’的分數吧?”“不，一分之幾是化成最簡(jiǎn)小數的分數，如一分之二，化成整數是2，把它看成小數不是‘2.0’嗎?這不就是‘化成最簡(jiǎn)小數的分數’嗎?”爸爸向我解釋道�！班�，有道理!”我若有所思地說(shuō)�！鞍�，照你說(shuō)，假分數也是最簡(jiǎn)分數嘍?”媽媽問(wèn)爸爸�！爱斎焕�!‘最簡(jiǎn)真分數’才是不要假分數的`最簡(jiǎn)分數啦!”“那你給我說(shuō)個(gè)理由來(lái)!”媽媽不服氣地說(shuō)�！昂冒�!那就給你網(wǎng)上查查!”爸爸也不爭論，上網(wǎng)查去了。
“喏，這里寫(xiě)著(zhù)的啊!‘分母與分子互質(zhì)的數叫做最簡(jiǎn)分數。最簡(jiǎn)分數分最簡(jiǎn)真分數與最簡(jiǎn)假分數。最簡(jiǎn)真分數是指真分數中的最簡(jiǎn)分數;最簡(jiǎn)假分數是指假分數中的最簡(jiǎn)分數’……”爸爸對著(zhù)媽媽笑了笑，和我異口同聲地說(shuō)：“怎么樣，清楚了吧?!”
看來(lái)，爭論真是有好處，即可以發(fā)表自己的看法又可以得到正確的答案，豈不一舉兩得?
數學(xué)題的爭論作文
緊張的期末考試終于過(guò)去，迎來(lái)了盼望已久的寒假�？墒�，并不是說(shuō)一學(xué)期就很愉快的結束了，在緊接著(zhù)的無(wú)作業(yè)周，本應是自由自在最快樂(lè )無(wú)比的，但一道數學(xué)題卻讓我感到困惑，讓我怎么也想不明白。而且這道期末考試的數學(xué)題也引起了全區老師和同學(xué)的爭論。
這究竟是怎樣一道題呢?“一個(gè)自然數的.最大因數是它本身�！边@道題是對還是錯。下面我來(lái)給大家解釋一下：首先自然數是0，1，2，3，4，5……一個(gè)自然數那么就要包括0。首先從最小的也是最特殊的0來(lái)分析。0有沒(méi)有因數我們的數學(xué)書(shū)上還沒(méi)有講到。假如0有因數，那么，0必定會(huì )有無(wú)數個(gè)因數，所以它最大因數不只是它本身，因此這道題應該打×。即使假設0沒(méi)有因數，那么0既然沒(méi)有因數，又怎么可能有最大因數呢?所以，在我看來(lái)，這道題完全應該打×。不僅我這樣認為，我們的數學(xué)老師也認為答案應是×，我的爸爸經(jīng)過(guò)仔細思考也認為應該判定為×，他還請教了他們學(xué)校的數學(xué)老師(高級講師)他也認為該打×。
可是區上卻有不同說(shuō)法，有一位老師說(shuō)：“在談?wù)摫稊祮?wèn)題的時(shí)候，0自然被排除在自然數外，所以這道題應該打√”。也有人反駁：“照你這樣說(shuō)，那有這樣一道題也應該打√羅，‘任何一個(gè)自然數都可以做除數?’”那位老師說(shuō)：“應打×，0是不能做除數的�！薄安粚�，你不是說(shuō)了，在倍數問(wèn)題中，0自然被排除在自然數之外嗎?”這位老師無(wú)語(yǔ)了。甚至有更可笑的，有人竟說(shuō)0不是自然數!
這題引起了軒然大波，真希望教育局盡快給我們一個(gè)答復。
數學(xué)題的爭論作文
那一天我和媽媽在家里做奧數題，我們在一道題上發(fā)生了爭論。
題目是這樣的：用一根繩子測井口到井底的深度，把繩子對折后垂到井底，繩子超過(guò)井口9米，把繩子三折垂到井底繩子超過(guò)2米，求繩子和井深各多少米?
我和媽媽看到這道題后一會(huì )兒抱頭沉思，一會(huì )兒動(dòng)筆演算，一會(huì )小聲讀題，屋子里一片寂靜。大約過(guò)了五分鐘我和媽媽同時(shí)大喊起來(lái)：“我算出來(lái)了�！蔽覀儍蓚�(gè)互相看了看發(fā)現結果一樣，但是算式不一樣。我的算式是米，這是繩子的長(cháng)度我再算井的深度米。媽媽是先求井的深度，再求繩子的.長(cháng)度，她的算式是米)這是井的長(cháng)度，再根據井的長(cháng)度來(lái)算出繩子的長(cháng)度是42米。
媽媽說(shuō)：“你的算式不對，14是那里來(lái)的?”我不服氣的說(shuō)：“我是用過(guò)井口9米的減去2米是7米，但是一頭是7，繩子有兩頭所以我說(shuō)是是因為它有3段。我們兩個(gè)只是方法不同罷了”可是媽媽還是繼續反駁我，說(shuō)我說(shuō)的不對沒(méi)有道理，我們兩個(gè)爭的臉紅脖子粗，我也沒(méi)把媽媽說(shuō)服。唉，媽媽真是個(gè)“老頑固”。
朋友們，如果你看了這篇作文，請你評評理，說(shuō)說(shuō)我說(shuō)的對嗎?
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