中班教案爸爸的手

中班教案爸爸的手

小的時(shí)候，都是爸爸牽著(zhù)我們的小手，我們長(cháng)大，爸爸卻老了。由我們牽著(zhù)爸爸的手。中班教案爸爸的手，歡迎閱讀。

爸爸的手教案--活動(dòng)目標：

1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感。

2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。

爸爸的手教案--活動(dòng)準備：

調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。

爸爸的手教案--活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

2、回憶散文中的主要內容。

提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

二、介紹調查表“爸爸的手”

1、我們回家也調查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

3、小結：爸爸的手又大又結實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

根據幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎勵。

教師念散文的開(kāi)頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

中班教案爸爸的手二：

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。

2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

活動(dòng)準備：

1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪(fǎng)爸爸的基礎上，完成調查表的填寫(xiě)。

2、散文錄音《爸爸的手》。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請幼兒介紹自己的爸爸：

教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：

“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸?”

(引導幼兒描述自己爸爸的長(cháng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。)

教師引導幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、幫助幼兒了解爸爸的'工作：

“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”

教師根據孩子的講述隨機講解，增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫生等。

3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

教師提問(wèn)導入：

“你的爸爸愛(ài)你嗎?他是怎樣愛(ài)你的呢?”

“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的�！�

教師播放散文錄音《爸爸的手》

“小朋友在夸爸爸的什么?”

“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”

附：爸爸調查表

姓名

年齡

職業(yè)

身高、體重

爸爸的愛(ài)好：

中班教案爸爸的手三：

活動(dòng)意圖：

爸爸的手，不大好看，粗糙粗糙的，但這雙手永遠都是熱乎乎的，給我們每個(gè)人帶來(lái)了很多歡樂(lè )。

活動(dòng)目標：

1、了解爸爸手的本領(lǐng)。

2、仿編散文。

活動(dòng)準備：

調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

2、回憶散文中的主要內容。

提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

二、介紹調查表“爸爸的手”

1、我們回家也調查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

3、小結：爸爸的手又大又結實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的.手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

根據幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎勵。

教師念散文的開(kāi)頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(cháng)。

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