指導新教師工作計劃

指導新教師工作計劃

建立在理論知識上的實(shí)踐，我想會(huì )讓一個(gè)人成長(cháng)的更快，做為一名教師，專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習是不能間斷的，這也是教師創(chuàng )新教學(xué)的源泉。下面是指導新教師工作計劃，歡迎閱讀。

指導新教師工作計劃

根據校情，新老師居多的特點(diǎn)，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶薪制度，來(lái)提高我校教師隊伍的素質(zhì)，我作為相對較老的老師也對應帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養工作計劃如下：

一、堅持實(shí)行集體備課制度

通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的.講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(cháng)。

三、開(kāi)展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結，特別是總結教學(xué)法的心得體會(huì )，在教研室內進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫(xiě)出1-2篇文章。

四、加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

五、建立教師教學(xué)水平紀錄

對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(cháng)期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀(guān)看到成長(cháng)過(guò)程。

指導新教師工作計劃

開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校安排我作為新老師林芳茹老師的指導老師,讓我很是意外,也有點(diǎn)不知所措,因為這是我第一次指導新老師,沒(méi)有經(jīng)驗,一切也都要從頭學(xué)起,為此我通過(guò)上網(wǎng)搜索資料,向有經(jīng)驗的老師請教,通過(guò)多種途徑重新給指導老師定位,了解其職責,從而能更好地指導新老師,在這指導工作期間中，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長(cháng)。為了使新教師能快速提高教學(xué)技能和教學(xué)水平,特制定如下指導計劃:

一、備課：

備好課是上好課的關(guān)鍵, 我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性，能提高備好一周的功課。與新老師共同學(xué)習她執教的本冊教材分析，了解本冊教材的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，本著(zhù)誰(shuí)講課誰(shuí)主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握上與新老師一起探討.引導她根據學(xué)生的實(shí)際情況,確立教學(xué)目標,重點(diǎn),難點(diǎn),并能根據本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。

二、上課

能及時(shí)關(guān)注新老師的上課情況，做到每周至少互聽(tīng)課一節，并進(jìn)行反思總結、交流經(jīng)驗。及時(shí)了解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對性地指出問(wèn)題，并共同解決問(wèn)題。幫助了解掌握上好一堂語(yǔ)文課的的基本流程,在此基礎上再逐漸創(chuàng )新教學(xué)。注重課堂上教學(xué)難點(diǎn)的突破，注重學(xué)生課堂上知識的掌握情況，針對課上存在的一些問(wèn)題提出建議，幫助完善課堂。

三、聽(tīng)課

聽(tīng)課可以促教師更快的.成長(cháng)。除了讓新老師聽(tīng)指導老師的課外，還要多聽(tīng)聽(tīng)同校其它同事開(kāi)的課，并在教研中獲得好的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)，一有機會(huì )就要外出聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，聽(tīng)街道、市級開(kāi)的公開(kāi)課。

三、理論學(xué)習

建立在理論知識上的實(shí)踐，我想會(huì )讓一個(gè)人成長(cháng)的更快，做為一名教師，專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習是不能間斷的，這也是教師創(chuàng )新教學(xué)的源泉。作為指導老師除了與新教師共同學(xué)習鉆研教材大綱，參加語(yǔ)文教研組的理論學(xué)習外，抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì )，寫(xiě)反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實(shí)際工作中。

五、檢查、評價(jià)：

在平時(shí)的工作中，我會(huì )對新老師的教案進(jìn)行檢查、指導。檢查新老師的作業(yè)批改情況,并針對出現的一些問(wèn)題及時(shí)反饋。

六、自我總結與反思

要求新老師對于自己執教的課，能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結，并做到每個(gè)月至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思投在教育信息網(wǎng)上。

總之，我將盡力幫助林芳茹老師立足本職工作，使她盡快適應班級教學(xué)，提高教育、教學(xué)水平，不斷提高與成長(cháng)起來(lái)。

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