- 相關(guān)推薦
《觀(guān)察蝸�！方虒W(xué)設計
《觀(guān)察蝸�！方虒W(xué)設計
曾寶俊
教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
本課是蘇教版《科學(xué)》教材三年級下冊《觀(guān)察小動(dòng)物》單元的第一課。教材的設計意圖是通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)察并研究蝸牛的生活習性和運動(dòng)方式等行為特征，達到能用各種感官直接感知自然事物，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀(guān)察到的蝸牛的一些特征，以實(shí)現科學(xué)課程標準中制定的關(guān)于"生命世界"中的有關(guān)認識動(dòng)物生活習性，運動(dòng)方式的多樣性的內容標準，以及珍愛(ài)生命，參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標。
本節課的觀(guān)察研究和學(xué)習是建立在學(xué)生原有的一些生活經(jīng)驗和生活能力基礎上的�，F在大多數小孩已經(jīng)從不同渠道了解各種各樣的小動(dòng)物，有的甚至會(huì )飼養過(guò)一些小動(dòng)物，學(xué)習本課的內容可以為學(xué)生將來(lái)學(xué)習各種各樣的動(dòng)物以及動(dòng)物的分類(lèi)知識等打下一定的基礎。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們需要做的教學(xué)準備應該比較充分，如果實(shí)在不能找到蝸牛，可以根據本地情況，用蚯蚓代替也行，但必須保證有充足的實(shí)驗材料。
本課的`教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
●會(huì )用文字和圖畫(huà)等方式觀(guān)察記錄蝸牛的行為特征;
●會(huì )用簡(jiǎn)單表格統計，整理蝸牛的食性等情況;
●能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
知識與技能：
●知道蝸牛的生活習性和運動(dòng)方式等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
●體驗照顧小動(dòng)物(蝸牛)，觀(guān)察它的生活和成長(cháng)是十分有趣的;
●愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)過(guò)程設計
一、創(chuàng )設情景導入
1、猜謎：同學(xué)們，猜一猜這里面是什么小動(dòng)物?(蝸牛)
2、談話(huà)：今天我們就來(lái)研究蝸牛。
【評析】研究對象的突然出現，可引起學(xué)生強烈的興趣，使課堂氣氛一下子變得熱烈起來(lái)。
二、觀(guān)察了解蝸牛的外形
1、談話(huà)：通過(guò)觀(guān)察，你們對蝸牛有了哪些認識?
2、學(xué)生匯報。
3、談話(huà)：對蝸牛有了這么多的了解，你們能不能把觀(guān)察到的蝸牛外形畫(huà)出來(lái)?
4、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
〖說(shuō)明〗教師適時(shí)發(fā)放大鏡讓學(xué)生仔細觀(guān)察，在展評時(shí)，適時(shí)介紹不同種類(lèi)的蝸牛，也可以利用圖片或多媒體演示。
三、了解蝸牛的行為特征
1、提問(wèn)：剛才的畫(huà)圖說(shuō)明同學(xué)們對蝸牛又有了新的認識，那么關(guān)于蝸牛你還想研究哪些問(wèn)題呢?
2、學(xué)生討論，匯報。(教師根據學(xué)生的匯報板書(shū))
3、提問(wèn)：你們準備怎樣研究呢?
4、學(xué)生討論。
5、學(xué)生匯報，教師補充。
①蝸牛是怎樣爬行的?
材料是一塊玻璃、放大鏡。
②蝸牛怎樣吃食?
材料是盤(pán)子和若干食物。
③蝸牛喜歡什么樣的環(huán)境呢?
材料是干土、濕土，或干布、濕布。
6、學(xué)生分組研究并作記錄。
【評析】我們的教學(xué)強調給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間，但是增加自由度并非放任自流，在引導學(xué)生充分提出研究問(wèn)題和研究方法基礎上，有選擇地研究幾個(gè)問(wèn)題，是在學(xué)生思維充分發(fā)散基礎上的集中，有利于學(xué)生研究的重要項目。
7、組織研討。
①談話(huà)：剛才的活動(dòng)，大家表現都很好，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了許多有意義的研究�，F在請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次觀(guān)察研究活動(dòng)，你有了哪些收獲?
②學(xué)生匯報。
◇關(guān)于蝸牛的爬行;
◇關(guān)于蝸牛的吃食;
◇關(guān)于蝸牛喜歡的環(huán)境。
8、提問(wèn)：如果要給蝸牛重新安一個(gè)舒適的家，你認為應該怎么做呢?
【評析】研討的目的是讓孩子們一塊兒來(lái)思考，互相交流每個(gè)人在探究中獲得的經(jīng)驗，從而形成每個(gè)孩子的感性和理性認識，并提高每個(gè)孩子的概念水平，所以孩子們都會(huì )大道理思考，如何給蝸牛安家。
9、提問(wèn)：有同學(xué)發(fā)現蝸牛躲在殼中不出來(lái)，假如蝸牛一直躲在殼中，你有什么辦法讓它爬出來(lái)嗎?又有什么辦法讓蝸�？s回去呢?
【評析】此處調整了一下教材的順序，目的是讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題后再提出研究項目，而且這個(gè)研究項目可以說(shuō)是本課的高潮部分，相信學(xué)生對這項研究會(huì )有極大的興趣和收獲。
10、學(xué)生研究。
11、學(xué)生匯報研究結果。
12、談話(huà)：你們還可以通過(guò)查閱資料，調查蝸牛究竟是靠什么來(lái)對外界作出怎樣的反應的。
四、鞏固、延伸。
教學(xué)片斷賞析
師：用什么方法讓蝸牛從殼里爬出來(lái)?又可以用什么方法讓蝸牛從殼外縮回去?
(學(xué)生討論研究方法后匯報)
生：用針刺它的殼，蝸牛沒(méi)有反應。
生：用針刺它的觸角，蝸牛動(dòng)了一下，但沒(méi)有出來(lái)。
生：用針刺它的頭，蝸牛的身體縮到殼里去了。
生：用針筒吸水后注入蝸牛殼里，蝸牛慢慢爬了出來(lái)!
生：我們小組沒(méi)有碰它，蝸牛也自己爬了出來(lái)。
生：它先伸出頭部，再慢慢地把身體探了出來(lái)。
生：用針刺它的頭部，他又縮了回去。
【《觀(guān)察蝸�！方虒W(xué)設計】相關(guān)文章：
小蝸牛教學(xué)設計03-05
《小蝸�！方虒W(xué)設計02-19
《小蝸�！方虒W(xué)設計8篇05-23
小蝸牛教學(xué)設計15篇03-05
觀(guān)察蝸牛作文01-29
觀(guān)察蝸牛的作文01-29
觀(guān)察物體教學(xué)設計07-21
觀(guān)察物體教學(xué)設計06-14
觀(guān)察物體的教學(xué)設計11-03