老教師帶新教師計劃

2017老教師帶新教師計劃

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2017老教師帶新教師計劃

根據校情，新老師居多的特點(diǎn)，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶薪制度，來(lái)提高我校教師隊伍的素質(zhì)，我作為相對較老的老師也對應帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養工作計劃如下：

一、堅持實(shí)行集體備課制度

通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現新教師教學(xué)中存在的`不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(cháng)。

三、開(kāi)展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結，特別是總結教學(xué)法的心得體會(huì )，在教研室內進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫(xiě)出1-2篇文章。

四、加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

五、建立教師教學(xué)水平紀錄

對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(cháng)期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀(guān)看到成長(cháng)過(guò)程。

2017老教師帶新教師計劃

青年教師從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗又缺乏基本社會(huì )閱歷及人際交往能力。他們是教育戰線(xiàn)上的新兵，關(guān)心和培養新教師，提高他們的各項素質(zhì)，是學(xué)校與體育教研組面臨的重大課題。我區各學(xué)校采用的方法是“新老結對，以老帶新”校本培訓模式，充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢，用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和人生閱歷，幫助帶動(dòng)青年教師早日成長(cháng)，使他們盡快適應體育教學(xué)。

一、“以老帶新”老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。

傳師德：培養青年教師的思想覺(jué)悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡教師職業(yè)道德。培養他們言傳身教、以身立教的教育理念。

幫教學(xué)：每學(xué)期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)等。老教師要反復觀(guān)摩新教師的教學(xué)過(guò)程，幫助分析問(wèn)題，查找原因。要把聽(tīng)、析、改結合起來(lái)，做到實(shí)踐—反思—實(shí)踐—提高，幫助他們穩步提高，教有所獲。

帶科研：帶動(dòng)新教師轉變觀(guān)念，樹(shù)立積極參與教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主勸分擔一些研究性課題任務(wù)，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹(shù)立起正確的'科研價(jià)值觀(guān)。指導新教師用科研方法解決問(wèn)題，提升教育教學(xué)的實(shí)際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。

二、“以老帶新”新教師要發(fā)揚“學(xué)，問(wèn)，練”的精神。

學(xué)：主要是學(xué)習老教師的成功教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。首先，要學(xué)老教師怎樣備課、語(yǔ)言表達以及動(dòng)作示范等各種技能，還有組織教學(xué)與駕馭課堂的能力。多聽(tīng)老教師的示范課，課后要認真反思，多吸取老教師的經(jīng)驗，要善于發(fā)現每一位老師的閃光點(diǎn)。評好每一節課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經(jīng)驗的同時(shí)再加入自己的見(jiàn)解，新教師的教學(xué)水平才能日趨成熟。

問(wèn)：新教師要有不恥下問(wèn)的精神。雖然新教師的學(xué)歷高，但教學(xué)經(jīng)驗缺乏。因此，在教學(xué)中自己有不懂地方或模糊的知識點(diǎn)要大膽誠懇向老教師請教，然后轉化成自己的東西，取人之長(cháng)，補已之短。

練：新教師要刻苦磨練基本功和教學(xué)技能，在得到老教師的指點(diǎn)后，要反復的練習，把它轉變?yōu)樽约旱牧⑸碇�本。主要練好以下幾項基本功�?.處理教材的基本功，2.語(yǔ)言表達基本功，3.實(shí)施教學(xué)活動(dòng)基本功，4.觀(guān)察了解學(xué)生的基本功，5.科研能力基本功。

三、建立客觀(guān)公證的評價(jià)機制

學(xué)校要建立一個(gè)“以老帶新”的長(cháng)效機制。切不可因為教師缺、任務(wù)重就急功近利，讓青年教師背負重擔，匆匆上陣，站在講臺上品嘗那種被動(dòng)和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內新教師能在學(xué)校及校級以上的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中順利上好評比課、觀(guān)摩等，并且還能在各類(lèi)教科研比賽中獲獎。同時(shí)，學(xué)校也要有一個(gè)合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和年度考核中給予適當的傾斜，對進(jìn)步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領(lǐng)和幫助下快速成長(cháng)起來(lái)。

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