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幼兒園詩(shī)歌教案《搖籃》
導語(yǔ)：在活動(dòng)中，借助音樂(lè )、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現了詩(shī)歌的內容，幫助幼兒從直觀(guān)的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè )《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè )。以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的幼兒園詩(shī)歌教案《搖籃》，歡迎閱讀參考。
幼兒園詩(shī)歌教案《搖籃》
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
2.在掌握詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3.感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩，用行動(dòng)報答媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件、《搖籃曲》。
2.與詩(shī)歌內容匹配的圖片、創(chuàng )編所需的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入課題，激發(fā)興趣。
1.出示搖籃，提問(wèn)：看，這是什么?
幼：搖籃。
師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢?
幼：小寶寶睡覺(jué)的。
幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢?
幼：很舒服。
幼：感覺(jué)很暖和、很溫暖。
2.師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
3.欣賞課件(沒(méi)聲音的畫(huà)面)，說(shuō)說(shuō)看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著(zhù)誰(shuí)?
幼：我看到了星星，我覺(jué)得白云是它的搖籃。
幼：媽媽是寶寶的搖籃。
幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。
師：小朋友說(shuō)的真不錯，這段動(dòng)畫(huà)當中還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(完整欣賞詩(shī)歌，加上配音)
(二)學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1.教師配樂(lè )朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。
(1)教師配樂(lè )詩(shī)朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話(huà)，用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示相應的圖片)
(2)引導幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶;大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶;花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶;媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶。)
(3)為什么說(shuō)藍天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)
(4)分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方?
幼：都有搖籃。
幼：最后一句一樣，它們都睡著(zhù)了。
幼：小寶寶都睡在搖籃里。
2.觀(guān)看課件，分段欣賞詩(shī)歌。
(1)播放詩(shī)歌中第一小節的課件，提問(wèn)：星寶寶是怎樣的睡著(zhù)的?
幼：白云搖著(zhù)它，它就睡著(zhù)了。
幼：到了晚上星星就睡著(zhù)了。
(2)為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現。
請小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶;白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。)
(3)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節的課件，提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著(zhù)的?花寶寶是怎樣睡著(zhù)的?小寶寶是怎樣睡著(zhù)的?
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了。
3.誦讀詩(shī)歌，體會(huì )意境。
(1)教師和幼兒一起誦讀(看著(zhù)圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。
(2)教師和幼兒分角色誦讀。
(3)討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著(zhù)了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?
幼：輕輕的聲音。
幼：不能太吵的聲音。
幼：好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。
(4)引導幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
師：那我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!
4.表演詩(shī)歌：這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現，看誰(shuí)做得最美。
(三)發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌。
1.藍天里出了有星寶寶以外，還會(huì )有誰(shuí)?
幼：藍天里還有太陽(yáng)。
師：那我們試試，把太陽(yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。(插卡的形式，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話(huà))
2.大海中除了魚(yú)寶寶，還會(huì )有誰(shuí)?
3.花園里出了花寶寶外，還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)?
4.把創(chuàng )編的內容看著(zhù)圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽(tīng)的聲音進(jìn)行朗誦。
(四)感謝媽媽。
1.媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢?
幼：在我很小的`時(shí)候，媽媽要喂我吃飯。
幼：媽媽生寶寶的時(shí)候，要去醫院動(dòng)手術(shù)，很痛的。
幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。
幼：媽媽每天都送我上幼兒園。
2.媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢?(和旁邊的幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法)。
幼：上課認真聽(tīng)講，考試得100分媽媽就會(huì )很高興。
幼：我畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽。
幼：媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。
幼：我幫媽媽掃地。
幼：我給媽媽唱首好聽(tīng)的歌曲。
3.幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽(tīng)的話(huà)，親手做禮物送給媽媽?zhuān)瑤蛬寢尭杉覄?wù)等。
4.布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。
活動(dòng)延伸：
1.將圖片放在語(yǔ)言區供幼兒自己練習朗誦詩(shī)歌。
2.回家后用自己的方式感謝媽媽。
附內容：搖籃
藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶，
白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了;
大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶，
浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了;
花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了;
媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，
歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了。
評析：
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象。
1.創(chuàng )設情景，引導幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中，借助音樂(lè )、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現了詩(shī)歌的內容，幫助幼兒從直觀(guān)的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè )《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè )。
2.運用插卡形式，引導幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )編。為了讓幼兒更好的學(xué)習仿編詩(shī)歌，根據詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片，在創(chuàng )編的時(shí)候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng )編的內容替換原來(lái)詩(shī)歌的內容，使得幼兒能夠看著(zhù)圖片更好地進(jìn)行創(chuàng )編，并較為連貫地朗誦創(chuàng )編后的詩(shī)歌。
3.分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導幼兒歸納總結。在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結構，為學(xué)習仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩(shī)歌的規律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內容掌握較好。
4、本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美，而且還注重了孩子的思想教育，讓孩子體會(huì )媽媽的辛苦，以及用自己現有的能力報答媽媽。這一點(diǎn)做的很好，值得我們發(fā)揚.
幼兒園詩(shī)歌教案《搖籃》
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
2.在掌握詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3.發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的'形式表現生活的能力。
活動(dòng)準備：
掛圖、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌錄音，讓幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
二、分段學(xué)習詩(shī)歌，結合掛圖理解詩(shī)歌內容。
1.討論：詩(shī)歌中什么是搖籃?搖著(zhù)誰(shuí)?
如：誰(shuí)搖著(zhù)星寶寶?
誰(shuí)搖著(zhù)魚(yú)寶寶?
誰(shuí)搖著(zhù)花寶寶?
誰(shuí)搖著(zhù)小寶寶?
三、在理解詩(shī)歌內容的基礎上，幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。
四、請幼兒展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
五、延伸活動(dòng)：
請幼兒自己仿編詩(shī)歌。
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