- 相關(guān)推薦
四年級桂林山水教案
以下是PINCAI小編為大家搜集提供到的關(guān)于四年級桂林山水教案相關(guān)范文，希望對大家有所幫助，歡迎大家前來(lái)閱讀參考學(xué)習，想了解到更多的相關(guān)范文，歡迎大家關(guān)注品才網(wǎng)
四年級桂林山水教案
教學(xué)要求：
1.認識文中的生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)生字能正確讀寫(xiě)“玩賞、屏障、峰巒雄偉、拔地而起、等詞語(yǔ)
2.通過(guò)欣賞多媒體提供的畫(huà)面、品讀精美佳句，想象文句創(chuàng )設的情景美，并運用指導畫(huà)畫(huà)領(lǐng)略大自然的美景培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情
3.有感情地朗讀課文，背誦全文
4.了解作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)
教學(xué)設計：
教學(xué)通過(guò)賞畫(huà)—讀文— 品句— 想象—誦讀體會(huì )桂林的美景
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì )文字語(yǔ)言之美、學(xué)習作者的寫(xiě)法
課前準備：準備有關(guān)桂林山水的圖片課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、品文賞段、想象訓練
(一)、理解第一段，隨文入景
1.讀課文的第一小段，這段告訴了我們請找出來(lái)——人們都說(shuō)，桂林山水甲天下……
2.先理解“甲天下”是什么意思?(天下第一)，再理解這個(gè)句子，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)觀(guān)賞觀(guān)賞)
3.讀第一段進(jìn)一步啟發(fā)談話(huà)：人們都說(shuō)桂林的山水甲天下，真是這樣嗎?耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)我們也隨作者乘著(zhù)木船沿著(zhù)漓江，一起去觀(guān)賞桂林的山水吧!
(二)、理解第二段，依圖學(xué)文
1.出示課件(桂林的山水這么美，就讓我們劃著(zhù)船槳去觀(guān)賞這里的美景吧!)
2.我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色?(是眼前的“水”把作者吸引住了)
3.先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么?(大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )抓住主要的意思，用“△”畫(huà)出桂林“水”特點(diǎn)的詞語(yǔ))
4.學(xué)生匯報：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠
5.老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的?
(1)漓江的水真靜啊!
(2)漓江的水好靜啊!
(3)漓江的水很靜啊!
以上幾句中的“真”“好”“很”哪個(gè)好?“真”程度更深“真”字還可以怎樣說(shuō)——非常非常，多么
6.讀好“真”，應讀重點(diǎn)，聲調要稍提高反復品讀：漓江的水真靜啊!作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著(zhù)，描寫(xiě)出漓江的水靜得如何我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”
7、進(jìn)一步體會(huì )重點(diǎn)詞句，朗讀指導，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情
(1).老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(cháng)聲音，然后把聲音壓平;“清”字先向上揚一點(diǎn)，再輕輕拖一下;綠，是很美的，同學(xué)們試著(zhù)念出美的意思來(lái)
(2).師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情如：師——漓江的水真靜啊!生——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)
(3).在讀與體會(huì )重點(diǎn)句子中相機理解“無(wú)瑕的翡翠”等詞的含義
8、進(jìn)行創(chuàng )造性聯(lián)想的訓練
1.出示“漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”讀后理出：“贊賞——描述”
2.談話(huà)創(chuàng )設情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么?(啟發(fā)：望著(zhù)這清凌凌的碧綠的江水，我真想——(跳下水中;用雙手捧水洗一洗臉)你會(huì )有怎樣的'感覺(jué)呢?
老師出示：漓江的水真( )啊!( )得……
句1：我把水潑在臉上，漓江的水真涼爽啊!涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳
句2：漓江的水真明凈啊!明凈得像……
句3：我搖著(zhù)雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽(tīng)……
3、細細讀第2自然段，你還會(huì )有新的發(fā)現(寫(xiě)了大海 、 西湖)
這樣寫(xiě)有什么好處?(這里用對比的方法，更突出了桂林水的特點(diǎn))
4、小結第二段的學(xué)習方法(看圖、讀文、品味、想象、誦讀)
(三)、理解第三段，體會(huì )桂林的山的特點(diǎn)
1、快速地看第3自然段，看看和第2自然段有什么相同點(diǎn)?(寫(xiě)法、結構相同)
2、同學(xué)們用學(xué)習第2段的方法自已學(xué)學(xué)第3自然段?請同學(xué)們分小組自已學(xué)習第3段.
a) 填空：
這段話(huà)先寫(xiě) 的泰山和 的香山，再寫(xiě)桂林的山 、 、 的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)具體的描述
3.老師出示描繪桂林山的圖景再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山
4.將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出，老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險啊還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險”的感受來(lái)(奇，先把聲調提稍高，隨后讀得輕而平;秀，可讀得平穩一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn);險，先要提高聲調讀得稍短促)
5.按“贊賞——描述”引讀采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛(ài)之情
6.創(chuàng )設情景，想像訓練
(1)看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請用“贊賞——描述”想象佳景
訓練：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著(zhù)甜美的江水
(2)老師又出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺(jué)?
訓練：桂林的山真險啊，好象就要倒下……
(3)出示“形態(tài)萬(wàn)千”、“奇峰羅列”、“怪石嶙峋”請學(xué)生選一個(gè)畫(huà)出來(lái)
(四)、學(xué)習第四段
1.個(gè)別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結桂林山水美景的為什么說(shuō)這段是總結段呢?
2.出示圖，理解：“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒影著(zhù)這樣的山”這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水?回憶上一節課講的內容
3.再進(jìn)一步啟發(fā)：不但是那么“奇”、“秀”“險”的山，你再仔細看看，山中還有什么——云霧迷茫、綠樹(shù)紅花，江面上呢——竹筏小舟想想吧，這里不是好象進(jìn)入仙境嗎?
4.齊讀：這真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”
5.通過(guò)圖來(lái)指導朗讀，并熟讀成誦
二、總結全文
1.人們說(shuō)“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感覺(jué)如何?
2.課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下”的美譽(yù)先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來(lái)欣賞，的確好象進(jìn)入仙境一般
3.小組、個(gè)人欣賞朗讀后質(zhì)疑問(wèn)難
三、利用板書(shū)，指導背誦
桂 林 山 水
總述： 甲天下 賞畫(huà)
讀文
水(靜、清、綠) 品句
分述 想象
山(奇、秀、險) 誦讀
總結：舟行碧波上，人在畫(huà)中游
《桂林山水》教學(xué)反思
《桂林山水》是一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò )清晰的文章，作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿文章譴詞造句嚴謹，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對桂林山水的一片深情對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了個(gè)別新詞需查字典以外，就是引用的兩句話(huà)，也能夠通過(guò)自學(xué)自悟來(lái)進(jìn)行理解我設計的這堂課，旨在通過(guò)學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì )大自然的美麗和神奇在讀和賞析中，讓學(xué)生達成共識：山水相依，自然是和諧的我們置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的由于孩子們課前都進(jìn)行了預習，給課堂學(xué)習帶來(lái)了較好的效果
表現在幾個(gè)方面：
1、朗讀課文時(shí)都比較流利，即使是學(xué)習比較困難的學(xué)生，也都從檢查中發(fā)現有了很大的進(jìn)步
2、課堂上對課文進(jìn)行分析理解時(shí)，幾個(gè)同學(xué)很快就對課文的脈絡(luò )，文章的寫(xiě)作手法表達了自己的看法，也由此看出孩子們的確在閱讀理解上有一定的基礎和水平
3、背誦的情況很好，絕大部分學(xué)生的背誦都能過(guò)關(guān)并能接受老師和全班同學(xué)的檢查
就本節課而言，我努力體現以下兩點(diǎn)：
一、重視朗讀
朗讀不僅是感悟課文內容的重要手段，也是體現學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的重要特征重視朗讀，能充分激活學(xué)生的內心世界，引發(fā)個(gè)性張揚，享受閱讀教學(xué)的無(wú)限樂(lè )趣，從而使語(yǔ)文學(xué)習變得生氣勃勃和靈性跳動(dòng)朗讀一旦進(jìn)入充滿(mǎn)情感的表達狀態(tài)，它就會(huì )不斷超越學(xué)生原有的認知經(jīng)驗、智慧水平、想象能力，形成積極的創(chuàng )造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感能力發(fā)展《桂林山水》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美，朗讀是非常有效和重要的途徑，首先通過(guò)讀為學(xué)生展現桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景，激發(fā)學(xué)生對桂林山水的喜愛(ài)，接著(zhù)讓學(xué)生找出描寫(xiě)桂林水特點(diǎn)的句子，結合想象，說(shuō)說(shuō)對桂林水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導學(xué)生主動(dòng)體會(huì )，形成讀的見(jiàn)解，并通過(guò)讀表現出來(lái)(即自我體會(huì )的情感朗讀);接著(zhù)在品讀、評讀、誦讀、引讀、配樂(lè )讀……中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛(ài)讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情在學(xué)生對朗讀的評價(jià)中，教師順其自然地引導學(xué)生確定重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析與體會(huì )，或結合語(yǔ)境理解，或積極啟發(fā)想象，在讀中感悟意思，用感悟促進(jìn)朗讀;同時(shí)，朗讀吸引了學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味綿長(cháng)，感悟美、體驗美，得到愛(ài)的撫慰、情的熏陶
二、重視語(yǔ)言實(shí)踐
重點(diǎn)句子是描寫(xiě)漓江水的精華所在俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別”在比較感知中，學(xué)生對句子差異看得特別清晰，幫助學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言?xún)群�，獲得語(yǔ)感對于三組句子的比較，引導學(xué)生自讀自悟，體會(huì )水美通過(guò)第一組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的形象美;通過(guò)第二組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的情感美;通過(guò)第三組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的韻律美這樣，層層剖析，步步深入，由語(yǔ)言的變化帶動(dòng)情感的升華，體會(huì )贊嘆之情，體會(huì )漓江水的獨特美最終使學(xué)生既體驗到語(yǔ)言之美，又體會(huì )出情境之美，達到語(yǔ)言美和情境美的統一然后創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)訓練，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )當然在課堂上這一點(diǎn)做得還不是很好，需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方式
還有一些思考就是如何提高學(xué)習有困難的學(xué)生應該說(shuō)到了高年級會(huì )出現兩極分化比較嚴重的現象，好學(xué)生令人驚奇，學(xué)困生讓人擔憂(yōu)我想我更應該反思的是，如何在教學(xué)中面向全體，利用有效資源全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
四年級桂林山水教案
一、導入課文，學(xué)習首節。
1、人們都說(shuō)，桂林山水甲天下�！凹住笔鞘裁匆馑�?請用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。
2、為什么人們都說(shuō)桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會(huì )有一個(gè)滿(mǎn)意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片。
演示：“配樂(lè )欣賞”。
欣賞同時(shí)教師做以下文字說(shuō)明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結合在一起，共同構成了桂林甲天下的美景。
這是螺螄山，它多像是一只倒扣著(zhù)的大海螺啊!
象山的夜景多美麗啊!
這是蘋(píng)果山，它像不像一只又大又圓的蘋(píng)果。
煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。
這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細看它的眉眼都依稀可辨呢!
綠山綠水，讓人覺(jué)得好像走進(jìn)了仙境。
嗬!一只多么逼真的大駱駝!
美麗的象山，它可是桂林的象征喲!
二、加深對山水特點(diǎn)的理解。
一)讓我們從桂林的美景中回來(lái)，回到課文中，先來(lái)了解美麗的漓江。
1、介紹漓江：如詩(shī)如畫(huà)的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的`玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，一直到桂林東南部的平樂(lè )縣，全長(cháng)有170多千米。
如詩(shī)如畫(huà)的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎?
結合學(xué)生回答[板書(shū)：(靜、清、綠)]
學(xué)生齊讀描寫(xiě)三個(gè)特點(diǎn)的句子。
2、靜。
1)請同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜?
演示：“桂林的水”。(點(diǎn)擊略縮圖可放大)讓同學(xué)們體會(huì )漓江不的靜。(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。)
2)朗讀指導：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導。(注意“真靜啊”，作者發(fā)自?xún)刃牡挠芍缘馁潎@)
3)在多次指名讀后齊背。
3、清。
1)漓江的水很清，(可以看見(jiàn)江底的沙石)到底清到什么程度呢?書(shū)上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺(jué)得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?
2)先請同學(xué)們來(lái)看一幅圖片，演示“水中倒影”(在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間，會(huì )出現詳細的說(shuō)明文字。通過(guò)這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清。)
3)看了圖片，同學(xué)們對漓江水的“清”有了很直觀(guān)的感受，讓我們再來(lái)看一組具體的數字吧?
演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數，景色如畫(huà)。
4)朗讀指導：漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來(lái)表現呢?
5)齊背。
4、綠。
1)“無(wú)瑕的翡翠”是什么意思?
2)演示：“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)。)
桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長(cháng)，所以山上長(cháng)滿(mǎn)了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠?
5、連讀描寫(xiě)三特點(diǎn)句子。
這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)?
簡(jiǎn)要說(shuō)明本自然節首尾兩句，齊讀全段。
6、本節小結，演示：連續欣賞。(在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫(huà)面中間的動(dòng)畫(huà)。)
二)了解桂林的山。
1、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過(guò)你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點(diǎn)是什么呢?
[板書(shū)：(奇、秀、險)]
2、奇。
1)齊讀“奇”一句。
演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋(píng)果山”、“雪獅嶺”。(欣賞這些圖片時(shí)，把鼠標放在圖片的中間部分，會(huì )有說(shuō)明文字出現，如不想讓學(xué)生看到，請不要把鼠標放在中間)
語(yǔ)言補充：朝板山、九馬畫(huà)山、八仙過(guò)海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關(guān)這些山的文字說(shuō)明，請到我的專(zhuān)輯中下載)
其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇啊!”
2)指導朗讀。
2、結合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險”。
3、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。
三、理解“連綿的畫(huà)卷”，總體了解桂林山水。
1、教師接讀：(這樣的山......連綿的畫(huà)卷)
“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒?
2、理解“連綿的畫(huà)卷”。
[板書(shū)：連綿的畫(huà)卷]
什么是“畫(huà)卷”，“連綿不斷”是什么意思?
演示：地圖。
由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫(huà)卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。
3、齊讀全段。
4、“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！�
5、再次演示：“配樂(lè )欣賞”：看看你有沒(méi)有在“畫(huà)中游”的感覺(jué)。
四、《桂林山水歌》
桂林的山水如詩(shī)如畫(huà)，下面老師要為你們介紹一首詩(shī)《桂林山水歌》，這是詩(shī)是著(zhù)名詩(shī)人賀敬之寫(xiě)的。我們一起來(lái)看看詩(shī)人眼中的桂林山水是怎么樣的。
演示：“桂林山水歌”，結合學(xué)生特點(diǎn)運用靈活的手段，讓學(xué)生通過(guò)讀感受詩(shī)中桂林山水的美。
五、總結升華。
1、本文寫(xiě)了什么?表現了作者的什么感情?
2、你游過(guò)桂林嗎?你游過(guò)什么地方?(讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河)
桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫(huà)卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬(wàn)平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說(shuō)的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國家而感到自豪。
3、欣賞“帶”字：最后老師請你們來(lái)欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線(xiàn)。
演示：“鑒山樓石刻”
讓學(xué)生根據課件提出的問(wèn)題充分討論，找學(xué)生代表來(lái)回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。結合學(xué)生回答，總結結束全課。
【四年級桂林山水教案】相關(guān)文章：
《桂林山水》教案設計07-13
桂林山水優(yōu)質(zhì)教案設計07-19
四年級《桂林山水》教學(xué)設計05-16
桂林山水作文01-13
四年級《桂林山水》教學(xué)設計8篇05-17
四年級《桂林山水》教學(xué)設計7篇05-17
《桂林山水》教學(xué)設計05-10
桂林山水教學(xué)設計04-02
描寫(xiě)桂林山水的作文04-15