小學(xué)數學(xué)教師學(xué)期工作計劃
教師要做好課前準備工作，在教學(xué)中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測教學(xué)效果。以下是小學(xué)數學(xué)教師學(xué)期工作計劃，歡迎閱讀參考。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)期工作計劃
一、基本情況
新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期我任教六年級三班的數學(xué)教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生37人，基礎薄弱，在五年級升學(xué)考試中排名最后。
二、指導思想
以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數學(xué)素養的學(xué)生群體，構建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數學(xué)課堂。
三、主要工作 ：
(一) 加強教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課
備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。
①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯(lián)系。確定各章節、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內容。
②備學(xué)生：要了解學(xué)生的知識水平、學(xué)習能力及思想情緒，要了解學(xué)生的學(xué)習方法、愛(ài)好和對教學(xué)的期望。
③備教法學(xué)法：針對不同年級不同班級的學(xué)生特點(diǎn)，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節，分清各個(gè)環(huán)節的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設計的教學(xué)情境合理，符合學(xué)生認識心理和年齡特征，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，能為學(xué)生分析問(wèn)題和研究問(wèn)題服務(wù)�；顒�(dòng)設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng )造條件。在備課時(shí)，要充分設計在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可能出現的問(wèn)題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見(jiàn)解”以及應在哪些方面加強學(xué)法指導。教師要給予學(xué)生相應的.學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
④備例題與練習：要根據教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。
⑤備教學(xué)手段：能夠根據需要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果，積極倡導現代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應用。
2、上課
上課是完成教學(xué)目標，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間，認認真真上好課。
(1)根據新課程標準的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實(shí)和能力培養，又重視思想品德教育。
(2)把教材思路和教學(xué)思路有機結合起來(lái)，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習難點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得輕松、深入。
(3)講練結合，課堂結構合理。新授時(shí)間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。
(4)面向全體學(xué)生、注重調動(dòng)中、下等學(xué)生的學(xué)習積極性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習的良好心理環(huán)境 ，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
(5)重視實(shí)驗和實(shí)踐課教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
(6)上完每堂課、每個(gè)章節或單元，要及時(shí)反思，總結經(jīng)驗教訓，以不斷改進(jìn)教學(xué)。
3、作業(yè)設置與批改
設置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項工作。
⑴進(jìn)一步規范學(xué)生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。
⑵布置的作業(yè)內容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些普通題;后進(jìn)生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進(jìn)步。
⑶作業(yè)內容要從新課程標準，教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認真研究，精心設計。作業(yè)題選擇內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識;有利于學(xué)生思維能力的提高。
⑷批改作業(yè)要求認真、細致、及時(shí)，做到有布置有批改，并做好評講工作�？刹扇∶媾蛯W(xué)生批改相結合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋，及時(shí)調整并改進(jìn)自己的教學(xué)。
5、課外活動(dòng)與輔導
學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎上，要鼓勵他們發(fā)揮特長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)期工作計劃
一、整體規劃，分層突破，落實(shí)“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式。
(一)每?jì)越滩恼w規劃
為了使全體數學(xué)教師快速、合理地采用“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式，8月3日，我們請南京市百家湖小學(xué)的名教師和我校的數學(xué)教學(xué)骨干一起研討，把1—6年級上冊數學(xué)教材中適合“先學(xué)后交再教”教學(xué)模式的課例篩選出來(lái)，并對一些典型課例重點(diǎn)研究。
本學(xué)期的第一次數學(xué)教研活動(dòng)(9月3日)，教導處要求每個(gè)年級對每一冊教材進(jìn)行整體規劃，并制定出分層突破的計劃，具體操作要求如下：1、繼續篩選適合“先學(xué)后交再教”教學(xué)模式的課例，一旦確定，要求這些課都要嘗試新的模式;2、關(guān)于《整理與練習》，每個(gè)年級要挑選出課之前可以引導學(xué)生將知識進(jìn)行復習、整理的內容，嘗試新的模式;3、關(guān)于總復習，也要選擇一些內容，適當引導學(xué)生掌握復習的方法與策略，實(shí)施新模式。
(二)教研活動(dòng)具體實(shí)施
我校上學(xué)期在數學(xué)學(xué)科中進(jìn)行了大膽的嘗試了“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式。通過(guò)觀(guān)察，我們認為預習稿介入課堂至少有以下幾個(gè)作用：(1)幫助老師了解學(xué)生的知識結構，相應地調整教學(xué)環(huán)節;(2)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，提高了學(xué)生學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，相應的教學(xué)效率也提高了;(3)增加了課堂的容量，使得知識之間的聯(lián)系更為緊密，拓展了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間;(4)培養了學(xué)生問(wèn)題意識和提出問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還認識到：不是每個(gè)內容都適合讓學(xué)生提前學(xué)生預習的。預習稿一般適用于新授課，而相應的，在練習課復習課之前可以引導學(xué)生將知識進(jìn)行復習、整理。預習稿比較適合一些數與代數領(lǐng)域的一些概念課，計算課讓學(xué)生預習就有點(diǎn)難，幾何與圖形中的一些內容也比較適合讓學(xué)生提前預習。宋明月和李紅老師撰寫(xiě)了《數學(xué)學(xué)科預習稿介入課堂的嘗試與認識》一文，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初要下發(fā)至每一位數學(xué)教師，認真學(xué)習，合理補充(9月中旬)。
教研組分組活動(dòng)時(shí)，每一組的教師要在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真制定預習方案，科學(xué)合理地設計預習稿，并且重點(diǎn)研究預習稿如何與課堂教學(xué)進(jìn)行整合(10月初)。數學(xué)有其特有的知識結構，教師不可以跟著(zhù)學(xué)生的預習稿轉，而應該把握數學(xué)的內在結構，從深層次引領(lǐng)學(xué)生思維并在學(xué)習過(guò)程中解決學(xué)生預習稿中出現的難點(diǎn)和疑問(wèn)。因此在課堂上，既要用預習稿，在學(xué)生已有認識的基礎上展開(kāi)教學(xué);又要離開(kāi)預習稿，把一堂課所要學(xué)習的知識點(diǎn)放置于知識本身的邏輯結構中，與前后知識形成完整的體系，否則就會(huì )支離破碎;最后回到預習稿，學(xué)生在預習稿中提出的共性問(wèn)題，教師在課堂中要與學(xué)生一起解答。只有將預習稿與課堂教學(xué)有機的整合，才能真正發(fā)揮預習稿的作用：既促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)教師的教。
(三)研究課、展示課重點(diǎn)突破
上學(xué)期，鮑瀾瀾老師5月6日在區小學(xué)數學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示暨專(zhuān)題研討活動(dòng)上執教了三數《認識分數》一課，大膽采用了預習稿介入課堂的模式，得到了兄弟學(xué)校和教研室郭慶松老師的高度肯定。本學(xué)期惠山區教育局要求在三年級全面實(shí)施“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式，因此每個(gè)教研組要根據上學(xué)期的經(jīng)驗與區教育局要求制定研究課計劃，第二周完成。
四——六年級的研究課以及相應的骨干教師的展示課都要體現“先學(xué)后交再教”。 10月中旬組織教學(xué)能手上展示課，11月底組織學(xué)校的教學(xué)新秀上展示課。為了結合區骨干教師的展示和上學(xué)期郭慶松老師提出的挑戰不同課型的要求，我們本學(xué)期的重點(diǎn)研究目標是將“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式從“數與代數領(lǐng)域的一些概念課”拓展，包括：解決問(wèn)題的策略、空間與圖形領(lǐng)域、部分計算課、整理與復習、總復習等。不同的領(lǐng)域、不同的'教學(xué)內容，應根據學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內容實(shí)際設計不同額實(shí)施方案，這些都是研究課、展示課的主要研究對象與目標。只有跟君不同的課型、不同內容設計科學(xué)、合理的“先學(xué)后交再教”的教學(xué)實(shí)施方案，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)減輕教師和學(xué)生的負擔。
二、加強質(zhì)量檢測反饋，提高學(xué)生學(xué)習水平
1、9月底結合第一次單元測試對1-6年級學(xué)生進(jìn)行本學(xué)期摸底檢測根據學(xué)生已有水平，建立原始數據庫，作為學(xué)期結束時(shí)評價(jià)教師、學(xué)生以及教學(xué)目標達成度的一個(gè)重要參照。尤其是2—6年級新轉入的學(xué)生也要建立學(xué)習成績(jì)數據庫，跟蹤觀(guān)察與分析。
2、六年級平時(shí)抓學(xué)生的單元形成性檢測，對不及格的學(xué)生加強監控，盡量不出現新生不及格。對參加畢業(yè)考試有難度的學(xué)生，任課老師要制定對策，早做準備。教研組長(cháng)要組織成員對1—12冊的數學(xué)課本認真學(xué)習與整理，在借鑒上兩屆畢業(yè)班經(jīng)驗的基礎上提前制定畢業(yè)復習計劃，編制復習試卷。
3、10月底進(jìn)行期中質(zhì)量調研。調研年級、試卷均由學(xué)校統一安排。參與調研的年級要作好質(zhì)量分析。針對本學(xué)期時(shí)間長(cháng)、下學(xué)期時(shí)間短的實(shí)際情況，教學(xué)進(jìn)度適當調整，尤其是六年級，提早制定對策。
4、本學(xué)期將在12月初舉行數學(xué)學(xué)科競賽，1—2年級以口算為主;3—4年級以速算為主;5—6年級以應用題為主。全班學(xué)生都要參與，各個(gè)任課老師要根據學(xué)生情況，平時(shí)認真訓練。
5、為了加強教學(xué)質(zhì)量的監控，凡是由學(xué)校統一組織的調研、學(xué)科競賽、期末考試，教研組長(cháng)都要負責將所有班級、學(xué)生的成績(jì)匯總并上傳。
6、三、六年級結合無(wú)錫大市的調研，根據去年市調研的精神和工作會(huì )議的有關(guān)精神，利用教研活動(dòng)對全體數學(xué)教師進(jìn)行培訓，確保精神的傳達與具體落實(shí)。
7、11—12月份，組織教師備課筆記和學(xué)生作業(yè)的自查、互查和抽查，迎接區教學(xué)常規的檢查。
8、1月份，各教研組結合課題研究上交一項課題成果并作好教研組工作總結，積極參與學(xué)�！皟�(yōu)秀教研組”的評選。
三、快速提高教師的解題能力。
1、7月31日的教師暑期培訓，全體數學(xué)教師解答了上學(xué)期的畢業(yè)試卷。低年級、中年級的教師解題過(guò)程不是很順暢，得分也不是很理想。這種現象至少說(shuō)明：教師對每個(gè)年級的教學(xué)內容、學(xué)生的解題方法，以及教學(xué)內容、解題方法之間的溝通與聯(lián)系缺少應有的了解。如果不改變這種現狀，減輕學(xué)生的負擔、提高學(xué)習效率也將是一句空話(huà)，只有教師的綜合解題能力提高了，對教學(xué)內容之間的聯(lián)系了解透徹了，才能更好地指導學(xué)生解題。
2、結合以上情況，我們暑期布置教師認真解答《小學(xué)數學(xué)習題》中的相關(guān)練習，8月29日再次進(jìn)行了綜合考試。教師的成績(jì)有所提高，但是今年新上崗的教師解題能力普遍較低(5人)，下一階段要督促全體教師加強練習，尤其是新教師，11月份進(jìn)行過(guò)關(guān)測試。(初定11月份、95分為合格，不合格的教師將進(jìn)行補考)
3、考試不是最終目標，我們要運用合理的管理機制，督促教師養成每日解題的習慣(每天5—10題)，快速提高教師的解題能力。遇到一些綜合性比較強的問(wèn)題，要多聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)內容，從不同的角度探索不同的解題方法，以此達到拓展學(xué)生思維的寬度。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)期工作計劃
一、指導思想：
以學(xué)校和小學(xué)教務(wù)處工作要點(diǎn)為指導，以《數學(xué)課程標準》為依據，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
二、工作目標：
1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)。
2、深入課堂教學(xué)研究，開(kāi)展“生本理想課堂”專(zhuān)題研究。
3、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
三、工作措施：
(一)本學(xué)期教研主題：《生本理想課堂的教學(xué)研究》。
活動(dòng)時(shí)間：每周二第一節課。每周一次。單周專(zhuān)業(yè)閱讀，期中前共讀書(shū)目《第56號教室的奇跡》，地點(diǎn)：三樓閱覽室�？勺x共讀書(shū)目，也可閱讀專(zhuān)業(yè)刊物。雙周課例研討，從二年級開(kāi)始，各備課組出一節課，當天評課。本學(xué)期共8次。
(二)落實(shí)新課程標準，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、認真學(xué)習新課程標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學(xué)期主要任務(wù)：落實(shí)新標準在教學(xué)中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的`師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方式，擴大學(xué)生信息交流面，培養學(xué)生具有學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(三)強化常規管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備課：堅持每周一次同頭教師組內“單元集體備課說(shuō)課制度”。每次集體備課時(shí)間為周三下午4：:30。地點(diǎn)：各年級一班。要有主備人發(fā)言，有主備人單元精備教案與大家分享，給同組教師相互交流發(fā)言的機會(huì )。即：主備人首先提前一周自己獨立備課，然后再組內集體備課活動(dòng)中做中心發(fā)言人，與大家分享教學(xué)智慧。集體備課主要任務(wù)是解決“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、前置性作業(yè)布置、課堂有效小組學(xué)習、布置作業(yè)”等教師困惑的問(wèn)題，切實(shí)提高備課質(zhì)量。若一周沒(méi)講完一單元，則討論大家在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑。教案可手寫(xiě)可打印，打印教案每周需寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，并及時(shí)上傳教育博客。教學(xué)反思一句話(huà)即可，寫(xiě)出本節課最大收獲或教后啟示。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學(xué)中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測教學(xué)效果。
3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。 要體現當堂檢測。
4、輔導：繼續做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著(zhù)。
5、考核：改進(jìn)評估方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)。以新標準規定的教學(xué)目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等非智力因素，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教師要要善于利用評價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調整和改善教學(xué)過(guò)程。
(四)加強質(zhì)量監測，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時(shí)做好檢測分析、查漏補缺工作。
2、數學(xué)競賽。以年級為單位開(kāi)展數學(xué)知識單項競賽，創(chuàng )設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測。組織期末考試，嚴格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
(五)本學(xué)期需上交材料。
教師：1、備課組計劃、總結;個(gè)人工作計劃、總結;
2、優(yōu)秀教學(xué)設計及課件;
3、“講述自己的教學(xué)故事”期末比賽評獎。
4、書(shū)法作品。
學(xué)生：“學(xué)習數學(xué)的感受或收獲”期末講故事比賽。
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