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鈴聲響過(guò)之后作文600字
鈴聲響過(guò)之后作文600字一：
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！�
----題記
“叮叮叮�！笔煜さ拟徱粢婚W而逝，寂靜如死的教室中，LED屏幕上“考試結束”若隱若現的白點(diǎn)終于暗淡下來(lái)，學(xué)生早已走空，濕冷的空氣中還帶著(zhù)墨水的余韻，我獨自一人站在教室的中央，感受著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，真實(shí)而又沉寂。
“曲終人散”。我吐出這一句，嘆了一口氣，默然離去。
你早已離去。
雨掙脫了云的束縛，紛然而靜默。
憶從前，第一次見(jiàn)到你時(shí)，你滿(mǎn)面春風(fēng)，看如今，已悄然落寞�！皬那啊北憔褪且咽湃サ�，現在沒(méi)有，今后，也沒(méi)有。
我們曾一起品過(guò)文、打過(guò)盹;也曾共患難、共失敗。
還記得許多年前的一堂語(yǔ)文課，老師讓我們品析《背影》，我沒(méi)有聽(tīng)講，當老師點(diǎn)我站起來(lái)分析時(shí)，我如臨大敵，你卻輕描淡寫(xiě)地在我耳邊講了一句話(huà)，我便侃侃而談。你說(shuō)的極其簡(jiǎn)單卻于我意義非凡“有我在”。
窗外，朦朧的水霧隔開(kāi)遠景，眼前只有一片空白。
此時(shí)，樓下，霧中，似有你的影子一閃而過(guò)，我卻無(wú)力追趕。望著(zhù)水汽中淡淡隱去的背影，獨自憑欄，心卻驀地一揪。
鈴聲響過(guò)之后，是陽(yáng)光燦爛還是烏云密布，我們不知道，我們能選擇的只有面對或逃避。
小升初的.考試，或許便是我們友誼的終點(diǎn)。我們終將進(jìn)入不同的學(xué)校，而當你聽(tīng)到這個(gè)消息后，卻只是沉默。我并不知你內心作何感想，卻知我心惆悵。
我們的起點(diǎn)相似，未來(lái)卻各不相同。
教室的鈴聲再一次打破緘默，我拭干眼角，對天空擠出一抹微笑，縱身走出學(xué)校。
……
傾聽(tīng)鈴聲，鈴聲沒(méi)過(guò)，是回憶，是開(kāi)始……
鈴聲響過(guò)之后作文600字二：
正在我迫不及待有等待著(zhù)下課時(shí)，一陣清脆悅耳的鈴聲在這關(guān)鍵的時(shí)刻終于歡快地歌唱了起來(lái)。這是一組交響樂(lè )，多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)，多么可愛(ài);這是一個(gè)沖鋒的信號，多么激動(dòng)人心啊!鈴聲還沒(méi)有完全停止，我的屁股就像是擦了油似的，就象離弦的箭一樣，沖了出去。鈴聲剛打住，現在我的位置已在教室門(mén)口了，三分之二的同學(xué)們也已排好隊，這是神速，我們馬上要進(jìn)行到食堂的沖擊了。也在這關(guān)鍵的時(shí)刻，一個(gè)聲音響了起來(lái)：“怎么啦?怎么啦?怎么啦?誰(shuí)說(shuō)放學(xué)了?回來(lái)!回來(lái)!哪個(gè)坐好了，哪個(gè)先去吃飯”。暈!我好不容易第一個(gè)沖出去，排在了第一名的位置，在我聽(tīng)來(lái)，這個(gè)聲音是那么的可惡!那么的討厭!老師就象是故意刁難我們一樣的。我們只好乖乖地從教室門(mén)口回到坐位上來(lái)，垂頭喪氣的，剛才的沖鋒勁頭全沒(méi)有了。
老師啊!教師啊!食堂里的雞腿香你沒(méi)有聞到嗎?雞蛋炒番茄的香味沒(méi)有飄到你的鼻子上來(lái)嗎?我們早點(diǎn)去吃，你也不是可以早點(diǎn)吃嗎?雖然現在你在講話(huà)，但是你的話(huà)我們是一個(gè)子也聽(tīng)不進(jìn)的'，我想到的是雞腿在向我朝手!鮮湯在叫我潤口!我恨不得不聽(tīng)老師的指揮，通通把它吃個(gè)精光�？墒蔷鸵驗槔蠋熌愕囊粋�(gè)急刪車(chē)，搞得我們暈倒!雖然我現在坐在凳子上，但這也叫坐嗎?我的屁股也只有三分之一個(gè)沾在上面，身體的其它各個(gè)部位，都已充分做好了再次沖鋒的準備，只等老師的“可以走了”四個(gè)字!
終于，老師開(kāi)了金口，可是這已離鈴聲結束已有三分鐘了，這三分鐘就象是三小時(shí)，就象是三天�？吹狡渌靼嗟耐瑢W(xué)都已經(jīng)在吃那可愛(ài)的雞腿，我的氣就不打一處來(lái)!于是我的第二次百米沖刺又開(kāi)始了。
鈴聲響過(guò)之后作文600字三：
上課鈴聲響了，大家都安靜地坐著(zhù)等語(yǔ)文李老師來(lái)上課，可是，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……老師仍然沒(méi)有來(lái)。
這下，有些同學(xué)就坐不住了……嘴里嘀嘀咕咕地不斷地說(shuō)：“李老師怎么還沒(méi)擊?他一向很準時(shí)，今天卻晚了這么久?”同學(xué)們個(gè)個(gè)交頭接耳、議論紛紛。班長(cháng)楊佳峰見(jiàn)次狀，趕快站起來(lái)對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，既然老師沒(méi)來(lái)，先做會(huì )兒回家作業(yè)吧!”同學(xué)們立即安靜下來(lái)，埋頭做作業(yè)。教室里鴉雀無(wú)聲。
突然，一塊橡皮打在了楊佳峰身上。楊佳峰轉頭一看，發(fā)現坐在他身后的何一戈正在譏笑。楊佳峰生氣了，對何一戈說(shuō)：“我把你的行為告訴李老師�！焙我桓隄M(mǎn)不在乎地說(shuō)：“你告呀，反正我沒(méi)扔�！睏罴逊甯鷼饬�，在黑板上寫(xiě)上了何一戈的名字。教室里的空氣頓時(shí)變得緊張起來(lái)。這是，平常一直默默無(wú)聞的我站了起來(lái)，輕輕的走上前去，把“何一戈”的.名字擦掉了，并對楊佳峰說(shuō)：“你是班長(cháng)，心腸應該寬一些，不要為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣�！弊尯�，我又輕輕的對何一戈說(shuō)：“你的做法是不對的，但只要你改正了還是好孩子�！焙我桓旰蜅罴逊宀患s而同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。教室里又變成了原來(lái)的鴉雀無(wú)聲。
這時(shí)，站在門(mén)口背后的李老師現身了，他笑嘻嘻的對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們要寫(xiě)一篇作文叫《鈴聲響了之后》，所以我今天想看看你們在自然情況下的表現。我想大家心里都明白怎么寫(xiě)什么了吧?
這篇作文交上去后，楊佳峰和何一戈寫(xiě)得最好，他們不約而同的寫(xiě)到一句話(huà)：以德服人才是班干部正確的管教方式。
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