國培特崗教師培訓總結

2017年國培特崗教師培訓總結

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2017年國培特崗教師培訓總結

我非常榮幸參加了西南大學(xué)組織的“國培計劃”——青海地區中學(xué)數學(xué)特崗教師培訓活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。二十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)設計的展示。因此，這十天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的`提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。 帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。

課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了王天平教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課，宋乃慶校長(cháng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生性格，適時(shí)的用語(yǔ)言來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀(guān)念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究R22;R22;收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。

總之，短短二十天的特崗數學(xué)教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身學(xué)習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望!

2017年國培特崗教師培訓總結

20xX年9月，一個(gè)再尋常不過(guò)的秋季。于我而言，這個(gè)秋天卻成為人生中永恒的記憶。剛剛畢業(yè)的我，沒(méi)有參加國考、省考，沒(méi)有奔波于各個(gè)招聘會(huì )，而是毅然決然的報考了特崗，走向我夢(mèng)寐以求的最輝煌的舞臺。

回到初中的校園，一切是那么的熟悉而又陌生。熟悉的是環(huán)境，陌生的是身份。還記得第一次走上講臺不敢直視四十多位學(xué)生注視你的目光;還記得第一次范讀課文時(shí)聲音顫顫巍巍，快要讀不下去;還記得第一次批閱作業(yè)的小心翼翼，看到新奇的答案忍不住和其他老師分享并拍下照片;還記得第一次與學(xué)生談心，有太多話(huà)想說(shuō)卻只用了短短三分鐘結束……初為人師的青澀也許永遠會(huì )定格在自己的腦海中，多年以后再憶起，也許只會(huì )淡然一笑。因為路漫漫其修遠兮，求索之路一直不停歇。

在這條剛剛開(kāi)始的職業(yè)道路上，能夠得名師教誨是幸運的。本學(xué)期參加了農村中小學(xué)教師遠程培訓，聆聽(tīng)了幾位教授的講座，受益匪淺�；仡欁约阂荒甓嘁詠�(lái)的教學(xué)生涯，需要改進(jìn)的地方還有很多很多。

一、關(guān)注學(xué)生是對生命的尊重

本次國培第一課就是從生命視野中看待教育事業(yè)。每一個(gè)生命的存在都有他存在的價(jià)值，都是必須被尊重的。那個(gè)臟兮兮的小男孩，一直坐在班里最不起眼的后排，沒(méi)有人關(guān)注他，因為他長(cháng)得丑、穿的臟、成績(jì)差，而且從不與人交流。給他們班上第一堂課，推火車(chē)讀課文到他那里，他站起來(lái)半天讀不出一個(gè)字，臉憋得通紅，全班大笑，有人告訴我：“老師，他啥也不會(huì )�！蔽易叩剿�跟前輕按一下他的肩膀示意他坐下去。從此，推火車(chē)輪到他時(shí)我也不會(huì )再“為難”他，我覺(jué)得這樣的孩子叫他起來(lái)也是被別人笑話(huà)的。期中考試，他考了9分。

家長(cháng)會(huì )結束的那個(gè)晚上，有一個(gè)在班里等了我很久沒(méi)找到機會(huì )單獨聊天的家長(cháng)給我打電話(huà)，正是那個(gè)小男孩的父親。他跟我講了這個(gè)孩子的情況，原來(lái)孩子三年級時(shí)母親就去世了，從此孩子就變得孤僻、消沉，再也不愿學(xué)習不愿與人交流了。孩子的父親希望我能幫幫他，讓他開(kāi)朗起來(lái)。那一晚，我思緒頗為復雜，作為一名老師，我將精力全部放在了那些優(yōu)秀、調皮的學(xué)生身上了，根本沒(méi)有關(guān)注這個(gè)對班級不會(huì )產(chǎn)生任何影響的孩子。開(kāi)學(xué)第一課的讀課文，也許他只是緊張而已，我卻剝奪了他在班級第一次展示自己的機會(huì )。

國培那節課聽(tīng)完以后，更加深了自己對生命存在的認識。每一個(gè)鮮活的生命既然已經(jīng)存在，就一定會(huì )在某一個(gè)屬于他的地方盛開(kāi)出屬于他自己的`絢爛。高明的園丁不是將花圃里那幾只耀眼的花修剪的多么美麗，而更重要的應該是讓花圃里所有的花兒盛開(kāi)。我給他調了座位，換了他唯一的一個(gè)朋友作同桌，并跟他聊了很久，他終于肯開(kāi)口回答我的問(wèn)題了，這就是進(jìn)步，這就是希望。

二、不斷學(xué)習是對知識的尊重

自己一直有寫(xiě)日記的習慣，從初中一直到大學(xué)。畢業(yè)以后翻看厚厚的幾本日記，竟也驚訝于自己原來(lái)有如此的毅力。但是工作這一年多以來(lái)，總是以忙碌為借口，越來(lái)越懶得動(dòng)筆，床頭依舊擺著(zhù)各種書(shū)籍，卻總是徘徊于前兩頁(yè)。曾經(jīng)有位教授告訴我們：不讀書(shū)靈魂會(huì )枯竭。我也深刻的感受到自己的靈魂正在走向枯竭。課堂上，學(xué)生問(wèn)我：“老師，‘赤子之心’是不是和‘干將子名赤’有關(guān)系?”“老師，曹劌和曹操有關(guān)系嗎?”這種種問(wèn)題，有的雖然感覺(jué)孩子們只是調皮搗亂、不加思考的聯(lián)想，有些卻也讓我認識到孩子的創(chuàng )造力是無(wú)限的，他們的思維活躍的讓我汗顏更讓我尷尬，因為我從未想過(guò)這樣的問(wèn)題，更沒(méi)有探索研究過(guò)。也會(huì )懷疑自己，這么一點(diǎn)知識儲備如何去教學(xué)生。

參加國培是難得的一次學(xué)習的機會(huì )。在這里，不僅強化了自己不斷學(xué)習的理念，更有一種茅塞頓開(kāi)之感。學(xué)習，不僅僅是從書(shū)本中汲取知識，更要在平時(shí)的實(shí)踐、觀(guān)察之中去獲得成長(cháng)的機會(huì )。那些專(zhuān)家的理論、那些名師的示范課，每一個(gè)都很精彩�，F在，每天讀一點(diǎn)書(shū)、寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)日記，聽(tīng)一堂有經(jīng)驗的老師的課都是那么充實(shí)。能夠看到自己慢慢的變得處事不驚、應對自如也是一種奇妙的感覺(jué)。

知識本就不是固定不變的，作為新時(shí)代的新老師，更不能固步自封，用新知識來(lái)充實(shí)自己的大腦，用新的教學(xué)理念來(lái)應對自己的教育教學(xué)工作，用新的思維去審視我們的學(xué)生。這本就是對知識的尊重。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!