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六年級作文我的老師
導語(yǔ)：您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。以下是關(guān)于六年級作文我的老師，歡迎參考閱讀。
篇一
光陰似箭，轉眼間我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。從幼稚班叫“老師”開(kāi)始算起，教我的老師還真不少，今天，我要給大家介紹一位非常愛(ài)戴的好老師——楊老師。
楊老師非常年輕，中等身材，明亮的眼睛上戴著(zhù)一副眼鏡，她每天穿的樸素大方，十分美麗。
楊老師是一位嚴師，為了讓我們克服不良習慣，她從方方面面嚴格要求我們。例如三年級的下半學(xué)期，我抄第一課《燕子》很馬虎，不僅字龍飛鳳舞，而且還漏抄了一段。楊老師發(fā)現后，嚴厲地批評了我，然后語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“好的習慣使人終身受益，相反，不好的習慣也會(huì )影響人的一生。你們從小無(wú)論做什么事都會(huì )認真對待，不能馬虎應付�！弊詈�，她還罰我從抄這一課，抄的我手都軟了，但這次深刻的教訓中，我逐漸養成了認真學(xué)習的好習慣。
別看老師對我沒(méi)這么嚴格，她有時(shí)還非常和藹可親，有時(shí)下課，她向一位大姐姐一樣隨與我們聊天等。那時(shí)，她的笑語(yǔ)和我們的笑語(yǔ)成了快樂(lè )的師生曲。
楊老師是一位上課的.好老師，她會(huì )用各種生物有趣的形式來(lái)上課，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習。
楊老師也是一個(gè)負責的好老師。她對同學(xué)一視同仁，不放棄任何同學(xué)。星期六、星期日，她會(huì )抽出時(shí)間，加班加點(diǎn)為成績(jì)不好的同學(xué)輔導。我們班成了全校公認的優(yōu)秀班集體。
楊老師，你是我現在的好老師，也是將來(lái)的我的好老師……
篇二
小學(xué)就要畢業(yè)了，六年以來(lái)，我所遇到的老師中，給我印象最深的，莫過(guò)于教我六年級語(yǔ)文的.蘇老師了。
六年級快開(kāi)學(xué)了，當報名回來(lái)的同學(xué)告訴我班主任就是蘇老師時(shí)，我欣喜若狂。匆匆忙忙收拾好書(shū)包，催著(zhù)媽媽趕快帶我去報名，恨不得馬上見(jiàn)到蘇老師。到了學(xué)校，我終于見(jiàn)到了蘇老師，她扎一束馬尾松，顯得有點(diǎn)亂，頭發(fā)很黑，很亮，穿著(zhù)淡雅脫俗。她一見(jiàn)到我就像見(jiàn)到了老朋友一樣，向我問(wèn)好：“你就是班長(cháng)小霞吧!怎么現在才來(lái)呀!我還以為你轉學(xué)了呢!快，快來(lái)注冊!”幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，我的心激起了一陣暖流，一下子就喜歡上了她。心想：原來(lái)我在蘇老師心目中的地位這么重要。
第一節語(yǔ)文課，蘇老師就讓我感到了她的幽默和風(fēng)趣。那天，她讓我們讀一遍第一課，可讀了一會(huì )兒，她就叫我們停下來(lái)了，幽默地說(shuō)：“我是在教一年級嗎?”我們都感到莫名其妙，明明我們是六年級，怎么變成一年級了呢?當我們反應過(guò)來(lái)時(shí)，不禁哈哈大笑，原來(lái)我們的讀書(shū)水平還在一年級，不是朗讀，而是唱歌。蘇老師不厭其煩地指導我們怎樣才有感情地朗讀，長(cháng)的句子怎么停頓，哪里需要讀重音。然后，蘇老師范讀了一遍，她并不拿書(shū)，但一連讀了三個(gè)自然段，我們居然找不到一個(gè)錯漏的地方。同學(xué)們都瞪大了眼睛，她那抑揚頓挫的聲音至今令我難以忘懷�！岸＿蔬蔬蔬蔬省毕抡n了，我和同學(xué)們都愣住了，一向覺(jué)得四十分鐘很漫長(cháng)的我們，為什么會(huì )變得如此短暫呢?
現在，我就要畢業(yè)了，我真想對蘇老師說(shuō)：“蘇老師，不管我今后是上中學(xué)，上大學(xué)，還是踏上工作的崗位，到啥時(shí)也忘不了您�！�
篇三
光陰似箭，轉眼間我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。從幼稚班叫“老師”開(kāi)始算起，教我的老師還真不少，今天，我要給大家介紹一位非常愛(ài)戴的好老師——楊老師。
楊老師非常年輕，中等身材，明亮的眼睛上戴著(zhù)一副眼鏡，她每天穿的樸素大方，十分美麗。
楊老師是一位嚴師，為了讓我們克服不良習慣，她從方方面面嚴格要求我們。例如三年級的下半學(xué)期，我抄第一課《燕子》很馬虎，不僅字龍飛鳳舞，而且還漏抄了一段。楊老師發(fā)現后，嚴厲地批評了我，然后語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“好的習慣使人終身受益，相反，不好的習慣也會(huì )影響人的一生。你們從小無(wú)論做什么事都會(huì )認真對待，不能馬虎應付�！弊詈�，她還罰我從抄這一課，抄的我手都軟了，但這次深刻的教訓中，我逐漸養成了認真學(xué)習的好習慣。
別看老師對我沒(méi)這么嚴格，她有時(shí)還非常和藹可親，有時(shí)下課，她向一位大姐姐一樣隨與我們聊天等。那時(shí)，她的笑語(yǔ)和我們的笑語(yǔ)成了快樂(lè )的師生曲。
楊老師是一位上課的`好老師，她會(huì )用各種生物有趣的形式來(lái)上課，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習。
楊老師也是一個(gè)負責的好老師。她對同學(xué)一視同仁，不放棄任何同學(xué)。星期六、星期日，她會(huì )抽出時(shí)間，加班加點(diǎn)為成績(jì)不好的同學(xué)輔導。我們班成了全校公認的優(yōu)秀班集體。
楊老師，你是我現在的好老師，也是將來(lái)的我的好老師……
篇四
我的老師名字叫王紅艷，今年40出頭了，個(gè)子不高。我的老師是一位值得人敬重的好老師，她教我們語(yǔ)文，她講的課既動(dòng)聽(tīng)又形象，我們都特別愿意上她的課，給她在一起，我們會(huì )感到開(kāi)心。尤其是老師的那一笑，好美啊!雖然老師已經(jīng)40多歲了，但是她長(cháng)得很年輕，我們老師也長(cháng)得很漂亮，在我的心目中，她是最好的老師。記得有一個(gè)冬天，我放學(xué)忘帶圍脖了，小臉凍得通紅，這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，她什么也沒(méi)說(shuō)，只是把自己的圍勃摘了下來(lái)，圍在了我的脖子上，我說(shuō)：“老師，你不冷嗎?”老師說(shuō)：“你冷你就戴著(zhù)吧!我沒(méi)事，我家離得近�！比缓罄蠋熡质且恍妥吡�，我當時(shí)感動(dòng)的不知說(shuō)什么好了。每當我想起這件事我心里總是暖和和的。
啊!記得還有一次，我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，也就沒(méi)交上去，第二天到了學(xué)校，老師上課時(shí)對我說(shuō)：“王雪鳳，你為什么沒(méi)有交作業(yè)?”我騙老師說(shuō)：“我……我落家了�！崩蠋熡卯悩拥难酃饪粗�(zhù)我，好像在說(shuō)，是嗎?我低下了頭，好像在準備接受老師的批評�？衫蠋煵](méi)有像我想的'那樣揭發(fā)我，而是說(shuō)：“哦，落家了，那你明天把作業(yè)那來(lái)吧!”我聽(tīng)了，看看老師，說(shuō)：“老師知道了�！钡搅讼抡n，老師把我叫到了辦公室單獨談話(huà)，老師說(shuō)：“到了明天早上，你應該能吧作業(yè)拿來(lái)了吧!明天早能拿來(lái)嗎?要不我再給你寬限寬限，你明天下午總能拿來(lái)吧!”老師說(shuō)的我羞愧萬(wàn)分，我低下了頭，說(shuō)：“老師，我錯了，我應該按時(shí)完成作業(yè)�！崩蠋熉�(tīng)了說(shuō)：“也許是我的作業(yè)留得太多了，不過(guò)你沒(méi)做完可以補上，下回改了就行了，但是你不應該的是，你怎么能撒謊呢?沒(méi)寫(xiě)完就是沒(méi)寫(xiě)完，知道了嗎?”“老師，我以后一定不會(huì )再犯這樣的錯誤了，老師!”我哭著(zhù)說(shuō)。老師說(shuō)：“別哭了，知錯就改就是好孩子，那你知道我為什么不揭發(fā)你嗎?”我搖搖頭。老師說(shuō)：“那是因為我不想讓同學(xué)們都覺(jué)得你不是個(gè)好孩子，記住，如果你下次要在這要在這樣的話(huà)，我可就在大家面前揭發(fā)你的�！蔽艺f(shuō)：“老師，我不會(huì )有下次了，我一定會(huì )做一個(gè)好孩子的�！薄班�!這就對了�！崩蠋熣f(shuō)。從這次以后，我深記老師的教誨。
老師!是您給了我第2次生命，是您授予我知識，老師，親愛(ài)的好老師，我要和您說(shuō)：我愛(ài)您!我愛(ài)您!
篇五
相貌平平，個(gè)子不高，留著(zhù)一頭又短又黑又少的頭發(fā)，頭發(fā)下，便是那張變化莫測的臉，臉上長(cháng)著(zhù)一雙似鷹眼般的眼睛，狡猾的眼神中不時(shí)地閃爍著(zhù)智慧的光芒。他就是-楊老師。
楊老師很特別，他的第一個(gè)特點(diǎn)就是“狠”。對待那些不認真聽(tīng)課的人，總是橫眉冷對。例如：有一次，楊老師在講臺上，眉飛色舞地講著(zhù)課，兩個(gè)不知好歹的家伙在課桌下傳紙條，楊老師的“火眼金睛”一下子就發(fā)現了，楊老師停止了講課，惡狠狠地盯著(zhù)他們，就像一只美洲獅惡狠狠地盯著(zhù)兩只行動(dòng)詭異的兔子，然后貓著(zhù)腰，躡手躡腳，神不知鬼不覺(jué)地走到他們身后，我們都為他們捏了一把汗，心想：哎!自求多福吧!可憐的娃子!難逃此劫了!果然不出我們所料，楊老師以迅雷不及掩耳之勢，給他們倆每人一個(gè)“爆炒栗子”。走時(shí)，還不忘說(shuō)一句：“周天佑啊!是不是當現在大人小人死光光啊?我們頓時(shí)爆發(fā)出一陣大笑。這時(shí)，楊老師便會(huì )趾高氣昂，昂首挺胸地走回講臺。正是因為這樣，我們才會(huì )對楊老師敬畏有加。
令人望而生畏的楊老師其實(shí)也有可愛(ài)的一面。你不信?那我就來(lái)告訴你。例如：有一次，我們上課外活動(dòng)課，楊老師也跟著(zhù)我們一起運動(dòng)。我心想：嘿嘿!楊老師都一個(gè)老頭兒了，能做什么運動(dòng)啊?正當我暗暗發(fā)笑時(shí)，一聲驚叫打斷了我的'思路�！翱炜�，楊老師在玩雙杠�！蔽乙豢�，頓時(shí)傻眼了，楊老師在雙杠上，輕松地玩著(zhù)，一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作居然被楊老師做得那么輕松。我不禁說(shuō)道：“佩服，佩服，這難道是傳說(shuō)中的暴走，還是說(shuō)楊老師是寶刀未老?”這時(shí)，楊老師才自豪地說(shuō)：“你們要多運動(dòng)呀!你看我一個(gè)老頭子都比你們厲害啊!哈哈!”還有一次，我在街上漫無(wú)目的地走著(zhù)，突然一個(gè)身影闖入了我的視野，我定睛一看，居然是楊老師。在這一刻，我真有那么一點(diǎn)相信我的眼睛有毛病。映入眼簾的是楊老師騎著(zhù)一輛迷你型的自行車(chē)。我驚艷地叫了一聲，楊老師聞聲回頭�！芭�，是司馬盈啊�！睏罾蠋熆旎畹卣f(shuō)。我上下打量，楊老師似乎是感受到了我異樣的眼光，笑得更加燦爛了，得意洋洋地說(shuō)：“怎么樣?楊老師其實(shí)也很可愛(ài)吧!”
這就是“兇狠”與“可愛(ài)”的化身—特別的楊老師。既讓我們敬畏，又讓我們喜愛(ài)。