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平行線(xiàn)的畫(huà)法
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平行線(xiàn)的畫(huà)法：
師：我們上一節課學(xué)習了垂直并且會(huì )畫(huà)垂直線(xiàn)，這節課我們來(lái)認識平行線(xiàn)，你能說(shuō)說(shuō)身邊哪些是平行嗎?然后能用手里的工具畫(huà)出平行線(xiàn)嗎?
生舉例：桌子兩長(cháng)邊是平行、黑板上下兩邊等。
師：你是怎樣判斷它們是平行線(xiàn)的?
生：我看兩邊一樣長(cháng)。(用手指給同學(xué)看)
生：我看它們不相交
生：我是運用直尺來(lái)量的。(演示怎樣量) „„
師：說(shuō)了這么多，我來(lái)問(wèn)大家，什么叫平行線(xiàn)?請翻開(kāi)書(shū)P96頁(yè)讀“議一議”下面的一段話(huà)。
師：每位同學(xué)讀兩遍，找出這句話(huà)中應注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)并作上記號�！巴黄矫�、不相交、直線(xiàn)”。
師:學(xué)會(huì )了平行線(xiàn)，但是會(huì )不會(huì )畫(huà)平行線(xiàn)呢?請大家試試畫(huà)平行線(xiàn)? 生：用尺子來(lái)畫(huà)。
生：用格子來(lái)畫(huà)。
師：同學(xué)們都能利用手中現有的工具來(lái)畫(huà)出平行線(xiàn)，但是這樣畫(huà)出的平行線(xiàn)有局限，你們知道局限在哪里嗎?
生：用直尺畫(huà)出來(lái)的平行線(xiàn)，兩條線(xiàn)之間只有直尺那么寬。 師：運用格子線(xiàn)畫(huà)出來(lái)的平行線(xiàn)呢?
生：只能跟格子線(xiàn)一樣寬。
師：對!這樣畫(huà)出來(lái)的平行線(xiàn)受到已有尺子和格子的限制，不能隨意地拉開(kāi)兩條直線(xiàn)的距離。那你們有沒(méi)有辦法畫(huà)的更開(kāi)些?
生：先畫(huà)一條直線(xiàn)，用直尺的一條邊貼住這條直線(xiàn)再往下移，想畫(huà)多少距離就可以畫(huà)多少距離。指名學(xué)生演示
生：這樣畫(huà)，要是直尺移歪掉就不平行了。
師：(用三角板演示)這樣畫(huà)，兩條直線(xiàn)之間的距離是不受限制了，可是尺子移起來(lái)容易移歪，畫(huà)出來(lái)的兩條直線(xiàn)就不能保證一定平行。那怎么辦呢?
學(xué)生面面相覷，一下子想不出好的方法。
師：(在黑板邊上畫(huà)一條直線(xiàn)，用三角板的一條邊貼住直線(xiàn)，另一條邊靠住黑板的邊往下移)這樣往下移會(huì )移歪嗎?為什么? 生：不會(huì )，因為旁邊有黑板邊靠著(zhù)，這樣移就不會(huì )移歪。
師：那要畫(huà)黑板中間的這條線(xiàn)的平行線(xiàn)，你能不能也給它找一個(gè)依靠呢?
生：(思考一會(huì ))用一把尺在旁邊靠住。
師：你能來(lái)演示一下嗎?(先用三角板的`一邊貼住已知直線(xiàn)，把米尺遞給學(xué)生)
學(xué)生演示把米尺靠在三角板的另一條邊。
師：這樣行嗎?(移動(dòng)三角板)
生：行的。
師：誰(shuí)再來(lái)試試?(把三角板和米尺都遞給學(xué)生)
學(xué)生獨立演示，教師通過(guò)提問(wèn)適時(shí)糾正，強調把直尺靠在三角板的另一條邊，而不是靠在三角板的一個(gè)角上)
師：你能在自備本上隨意畫(huà)一條直線(xiàn)，再畫(huà)出這條直線(xiàn)的平行線(xiàn)嗎? 學(xué)生獨立完成。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣畫(huà)平行線(xiàn)的?
引導學(xué)生共同概括并板書(shū)：一貼、二靠、三移、四畫(huà)。