九年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

九年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

導語(yǔ)：不管做什么事，要做好準備，才可以輕松度過(guò)，下面是九年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀參考。

一、課程標準對本冊教材的要求

1、能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的文學(xué)樣式。

2、欣賞文學(xué)作品，體驗評價(jià)文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。

3、閱讀科技作品，領(lǐng)會(huì )作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

4、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。

5、了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)：了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6、閱讀至少一部文學(xué)名著(zhù)。

二、學(xué)生情況分析

109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習習慣已基本形成、成績(jì)底子較好的學(xué)生組成的一個(gè)寄宿班，成績(jì)相對其它三個(gè)班較好。比如：上期期末統考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習方法，并且對語(yǔ)文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對語(yǔ)文缺少感悟，基礎不牢固。

三、教材分析

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力�！　∪珒�?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題;注意培養學(xué)生的想像能力的創(chuàng )造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品，得出自己的見(jiàn)解;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用能力。

第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn)、論據、論證等)，在實(shí)踐中把知識轉化為能力;引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認識;注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資源，指導學(xué)生的寫(xiě)作。

第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應注意人物性格、情節。中國古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說(shuō)的特點(diǎn)。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫(xiě)報告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認識古代社會(huì )和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著(zhù)導讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

附錄：《怎樣讀詩(shī)》《談?wù)勑≌f(shuō)》《復句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》《常用修辭格簡(jiǎn)表》

四、教學(xué)目標

1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累一定量的語(yǔ)文知識。

2、讓學(xué)生系統全面地掌握語(yǔ)文知識。

3、加強綜合性學(xué)習活動(dòng)的訓練，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

五、潛能生輔導安排

1、要求學(xué)生寫(xiě)好字。

2、重識記，多積累基礎知識。

3、培養好的學(xué)習習慣。

為此，注重個(gè)別輔導，重落實(shí)，作文注重面批，多搞過(guò)關(guān)檢測。

六、專(zhuān)題講座及學(xué)科競賽：

每周進(jìn)行一次有針對性的作文專(zhuān)題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。

七、具體措施

1、按照課本和新課程標準的要求，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)。

2、認真備好課，熟悉教材，認真搞好課堂教學(xué)。

3、要做好扎實(shí)的過(guò)關(guān)訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫(xiě)，做好每一次批改。

4、抓好課外輔導。如：早自習的讀書(shū)、午自習、晚自習、放學(xué)和星期六、星期天的輔導。

5、抓好作文教學(xué)，改換新的批議方法，多讓作文給學(xué)生修改。

6、加強課外閱讀，讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。

7、繼續加強基本功訓練。

8、適當補充輔導資料，使他們有系統的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會(huì )考。

9、抓好綜合性學(xué)習活動(dòng)的準備，組織工作。

10、多搞檢查檢測以此督促。

八、學(xué)生學(xué)習評價(jià)的內容、方法：

對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)，一定要多元和多維。

1、通過(guò)筆試對學(xué)生語(yǔ)文知識和技能進(jìn)行評價(jià)，如傳統的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(百分制)評分。

2、通過(guò)觀(guān)察法和文獻法對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)進(jìn)行考察，采用等級制評定成績(jì)。觀(guān)察法即是通過(guò)設計《學(xué)生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來(lái)，檢查學(xué)生階段性學(xué)習的情況，文獻法是通過(guò)建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習的情況和最有代表性的成果，如背書(shū)記錄卡、閱讀記錄卡等進(jìn)行考察。

3、設多種獎項獎勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得表?yè)P和表現的機會(huì )。如既有考試分數前10名的獎勵，又有諸如“認真寫(xiě)字類(lèi)優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類(lèi)優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類(lèi)優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過(guò)組織各種比賽活動(dòng)進(jìn)行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

4、為體現多元評價(jià)而設計《語(yǔ)文成績(jì)報告單》。成績(jì)報告單上應設計提醒學(xué)生要重視語(yǔ)文學(xué)習和對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。

九、探究的教研專(zhuān)題及作法

教研專(zhuān)題：探究生命化育人教育中，如何“夯實(shí)基礎”的教學(xué)。

具體作法：1、教學(xué)中緊扣基礎知識的復習。

2、多進(jìn)行歸類(lèi)總結。

3、找到恰當的復習鞏固方法。

4、及時(shí)總結經(jīng)驗，引導下一步的進(jìn)一步完善。

十、進(jìn)度安排

全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。

周次　　具體安排(括號內為課時(shí)每課課時(shí)安排)　　1——3　　(15課時(shí))　　課文:《沁園春·雪》(2課時(shí)) 《雨說(shuō)》(2)　　《星星變奏曲》(1) 《外國詩(shī)兩首》(2)　　綜合性學(xué)習：雨的訴說(shuō)(2) 寫(xiě)作及講評：3　　第一單元綜合復習及檢測：2 名著(zhù)導讀：1　　4——5　　(10課時(shí))　　課文：《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》(2) 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》(2) 《傅雷家書(shū)兩則》(2) 《致女兒的信》(1)　　綜合性學(xué)習：微笑著(zhù)面對生活(1) 寫(xiě)作及講評：2　　6　　國慶長(cháng)假　 　7——9　　(15課時(shí))　　第二單元綜合復習：2　　課文：《故鄉》(3)《孤獨之旅》(1) 《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學(xué)習：青春隨想：1 　　寫(xiě)作及講評：2 復習：2　　10——12　　(15課時(shí))　　階段測試：2 試卷講解：2　　課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)《應有格物致知精神》(1)　　《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3)　　綜合性學(xué)習：好讀書(shū)，讀好書(shū)：1 寫(xiě)作及講評：2　　13——15　　(15課時(shí))　　課文：《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進(jìn)中舉》(3) 　　《香菱學(xué)詩(shī)》(1) 綜合性學(xué)習：金錢(qián)，共同面對的話(huà)題：2 　　寫(xiě)作及講評：3 名著(zhù)閱讀初步交流：1　　16——18　　(15課時(shí))　　課文：《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)　　綜合性學(xué)習：話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物：1 寫(xiě)作及講評：2 　　單元綜合復習：2　　19——20　　(10課時(shí))　　課內外詩(shī)詞背誦活動(dòng)：1 名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)交流：2 　　 十一、計劃實(shí)施情況督查： 每周有針對性地對計劃的實(shí)施情況進(jìn)行自我督查，每月接受學(xué)校督查。 XX年9月1日