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兒童畫(huà)畫(huà)大全
兒童是童真的，他們畫(huà)出來(lái)的東西也是充滿(mǎn)想象力的，以下是小編為大家收集到的關(guān)于兒童畫(huà)畫(huà)相關(guān)圖片，歡迎閱讀查看
兒童畫(huà)畫(huà)：
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兒童畫(huà)在表現形式方面如造型、色彩構圖等有其自己的特點(diǎn)。兒童畫(huà)好的造型，由于是在自己直觀(guān)感受的支配下進(jìn)行的。因此，兒童筆下的形象往往與現實(shí)的對象有很大的差……
兒童畫(huà)在表現形式方面如造型、色彩構圖等有其自己的特點(diǎn)。
兒童畫(huà)好的造型，由于是在自己直觀(guān)感受的支配下進(jìn)行的。因此，兒童筆下的形象往往與現實(shí)的對象有很大的差距，有時(shí)夸張，有時(shí)削弱，有時(shí)濃烈，有時(shí)淡雅。他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫(huà)在造型時(shí)，還有一些獨特的創(chuàng )造。比如人頭的仰視是不好畫(huà)的，這在成人畫(huà)家處理起來(lái)也是感到棘手的，兒童竟以其特殊的方式加以處理。有個(gè)5歲的小朋友畫(huà)看星星的娃娃，把正面的人頭反著(zhù)畫(huà)，動(dòng)態(tài)感一下就畫(huà)出來(lái)了。兒童的觀(guān)察力是簡(jiǎn)單的，他只緊緊地抓住那“動(dòng)”的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀(guān)察方法，只有大量去掉非特征性的枝節，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀(guān)察事物的方法，正是兒童觀(guān)察事物的突出特點(diǎn)。
神似形似
兒童畫(huà)在造型上常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，兒童由于生理特征關(guān)系和知識局限，他們做不到面面俱到，無(wú)法分析物體之間的比例關(guān)系。兒童畫(huà)人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因為兒童看人首先吸引他的是人的頭部，在頭部上又總是人的眼睛。一個(gè)嬰兒，當媽媽俯身去抱他的時(shí)候，他總是緊緊地盯著(zhù)媽媽的眼睛，而當他能拿起筆來(lái)作畫(huà)的時(shí)候，這種觀(guān)察方法就從畫(huà)面上反映出來(lái)了。兒童處于發(fā)育生長(cháng)階段，他們幼小的手缺少強健的肌肉，沒(méi)法很有控制力的去描繪對象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線(xiàn)條自然形成一些有抑揚頓挫的偶然效果及獨特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀(guān)止。
色彩特征
兒童對色彩的認識是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調。在他們的`眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍的就是藍的，不會(huì )將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。在表現上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍色的海水，他們可以用純湖藍色去表現;而太陽(yáng)，用大紅或朱紅去表現，他們對色彩的認識十分執著(zhù)，沒(méi)有哪一個(gè)孩子肯把大公雞的冠子畫(huà)成綠色的。于是，兒童在色彩未經(jīng)調合的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫(huà)面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實(shí)、熱烈的色彩風(fēng)格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節奏感的色彩，與它的造型特點(diǎn)有機地統一了起來(lái)。
繪畫(huà)語(yǔ)言
兒童的繪畫(huà)語(yǔ)言，熾熱的情感，特殊的魅力影響著(zhù)畫(huà)壇的成人。許多畫(huà)家收藏兒童畫(huà)、臨摹兒童畫(huà)，學(xué)習兒童富于活力的造型方法，學(xué)習兒童大膽、直率、樸實(shí)地表達主觀(guān)感受。世界知名的大畫(huà)家如馬蒂斯、畢加索、克利、齊白石、關(guān)良等均研究?jì)和乃囆g(shù)語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作�，F代兒童題材畫(huà)家李平凡、溫泉源、陳永鎮等人的繪畫(huà)作品中，都可以看到兒童畫(huà)對他們的影響。為什么畫(huà)家到高級階段轉而去向低級階段學(xué)習呢?這就要去研究一下兒童為什么作畫(huà)，兒童畫(huà)在繪畫(huà)藝術(shù)中究竟處于什么位置。
繪畫(huà)并非是所有的人都喜愛(ài)的一種藝術(shù)表達手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)，它是兒童智力發(fā)展的某一階段。七歲以前的兒童語(yǔ)言表達能力有限，書(shū)面表達能力更談不上，而現實(shí)世界所給予他們的感情沖動(dòng)使他們迫不及待地抓起筆來(lái)，涂抹他們所看到的一切，于是畫(huà)起畫(huà)來(lái)。而當他們有了其它的表達能力時(shí)，有的人就不再畫(huà)畫(huà)了，如上學(xué)后的兒童畫(huà)畫(huà)的少于學(xué)齡前的，中學(xué)生少于小學(xué)生，大學(xué)生更少于中學(xué)生了。
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