遵紀守法從我做起手抄報資料

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本文為遵紀守法從我做起手抄報資料優(yōu)秀范文，遵紀守法是每個(gè)公民應盡的義務(wù)，是建設中國特色社會(huì )主義和諧社會(huì )的基石。好人終究有好報，惡人終究有惡報。讓我們通過(guò)以下的文章來(lái)了解。

遵紀守法從我做起手抄報資料范文

在我們的校園里，有著(zhù)許許多多的小學(xué)生，但是，他們知不知道遵紀守法呢?也許，他們不明白遵紀守法的意思是什么?遵紀守法是每個(gè)人應該遵守的。而又有誰(shuí)認真聽(tīng)呢?我們也不知道。

又一次，那是一個(gè)讓人膽戰心驚的日子，我們放學(xué)了，但是，有很多的小學(xué)生像剛發(fā)出來(lái)的小狗一樣，亂跑、亂叫。我呀!也沒(méi)有太理睬。一放學(xué)，我就想著(zhù)去買(mǎi)一些學(xué)習用品。因為馬上就要考試了，要是考不好，又要被挨罵了。我站在馬路邊上，看見(jiàn)還是紅燈，但有些小朋友卻像那些盲人一樣，如果說(shuō)是盲人，他們因該還會(huì )等一會(huì )呢!但那些小學(xué)生連看多不看直接沖過(guò)去，那些正在開(kāi)車(chē)的叔叔們多氣急了，但是也奇怪，他們都異口同聲地說(shuō)：“小孩，不想活了，讀了這么多年書(shū)，也不知道學(xué)了什么�！钡�那些小學(xué)生都不理睬。連看都不看。我想：要是那些叔叔沒(méi)有停下來(lái)，那么，不是又有無(wú)辜的生命消失了嗎?

還有一次是在學(xué)校里，但是學(xué)校里明明發(fā)了遵紀守法的呀!他們?yōu)槭裁催�不遵守。下課了，有很多同學(xué)都興高采烈的出來(lái)玩游戲�，F在的`六年級是在最低樓。被校長(cháng)看著(zhù)。所以，不會(huì )那么調皮。但是那些低年級的呢?一點(diǎn)都不懂事。他們在樓上玩，而有一些小孩在樓下玩，有一些小朋友玩歸玩，他們看著(zhù)底下的人，就往下面扔東西。還好是一些小東西，要是杯子呀!或是一些鐵制的東西。那么頭上就多了一個(gè)洞了嗎?多不危險呀!說(shuō)不定又會(huì )出事呢?

我現在還是小學(xué)生，只知道有小學(xué)生日常行為規范準則，以后的事我就不知道了，因該高年級也有吧!但是我現在連小學(xué)生日常行為規范準則都沒(méi)有背下來(lái)。我試一下吧!

1、尊敬國旗、國徽，會(huì )唱國歌，升降國旗，奏國歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。2、尊進(jìn)父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽(tīng)從父母和長(cháng)輩的教導，外出或回到家主動(dòng)打招呼。3、尊進(jìn)老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受老師的教導，與老師交流……以下六個(gè)我都會(huì )。但以下的。就說(shuō)不定了。所以。請別的小學(xué)生要努力遵守，不要違反，既是保護好自己，也是保護別人。

不管是小學(xué)生還是成年人也好。保護自己、關(guān)心他人。人人有責。

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常言道，“沒(méi)有規矩，不能成方圓”。這句話(huà)的本意是指沒(méi)有圓規和尺子就不能作出方和圓來(lái)。我們生活的社會(huì )也是由無(wú)數個(gè)方和圓組成的，而做這些方圓的便是法律法規。

大家都知道的，遵紀守法是一個(gè)公民應盡的社會(huì )責任和道德義務(wù)。一個(gè)國家，即使經(jīng)濟實(shí)力再強盛，假如沒(méi)有健全的法制，沒(méi)有遵紀守法的國民，也仍不能算是一個(gè)真正文明、強大的國家。作為21世紀的青少年，我們要做遵法、守法的好公民;觸法、犯法迎接我們的便將是法律的制裁。如果說(shuō)道德是人們追求的最高境界，那么，不違法則是人們行為準則的底線(xiàn)。

古語(yǔ)有云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。據統計，近年來(lái)我國青少年犯罪呈日益上升的趨勢。

其中，搶劫偷盜犯罪每年以15%上浮。而值得注意的是，90%95%的青少年犯罪是由小偷小摸行為發(fā)展而來(lái)的。人們常說(shuō)：“小時(shí)偷針，長(cháng)大偷金”。一語(yǔ)便言重了這些人不加強道德修養，不注意防微杜漸，小錯不改而越陷越深，最終鑄成大錯的悲哀。

我國是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國，雖然距離一個(gè)真正意義上的法制國家還尚需一些時(shí)日，但卻并不缺少建設和諧社會(huì )所必須的道德傳承�？墒�，當我們走過(guò)熟悉的街頭，看到的是什么?一群十一二歲的小孩子嘴里卻說(shuō)出一些難以入耳的粗痞之言;當同學(xué)之間發(fā)生爭執時(shí)，就用武力進(jìn)行解決，而周?chē)�的同學(xué)亦然以此為樂(lè )!

我們不禁要問(wèn)，是誰(shuí)撕毀了古老而神圣的傳承?

人的行為是受思想道德觀(guān)念指揮的。當然，學(xué)生也不例外。道德水平高，法制觀(guān)念強，就會(huì )少犯甚至不犯許多錯誤，行為自然也就端正�？墒�，道德水平的高低、法制觀(guān)念的強弱與什么有關(guān)呢?

這就讓我想起了一個(gè)離我們有些遠卻又似很近的悲劇。說(shuō)它遠，因為它發(fā)生在離我們很遠很遠的地方;說(shuō)它近，因為它就發(fā)生在中學(xué)校園里。在2005年的10月9日，某省某中學(xué)的三名初三同學(xué)因為與同校的初二同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò )游戲發(fā)生了沖突，將初三的同學(xué)綁架并殘忍的將這位同學(xué)“五馬分尸”了。

可是，是不是所有的青少年犯罪都是這些原因造成的呢?

大家一定還記得發(fā)生在2004年2月的.馬家爵惡性殺人案件吧!造成這次悲劇發(fā)生的原因是什么呢?我記得當我問(wèn)班里的同學(xué)時(shí)，他們毫不猶豫的告訴我是打牌起了沖突�？墒�，為什么這么小的一件事情就可以讓他殘忍的殺害了自己的好朋友呢?其中的重要原因就是他心理的嚴重扭曲。罪惡的雙手最終將他推向了深淵。面對生活，面對理想，面對希望，留給他的是無(wú)限的悔恨;面對社會(huì )，面對朋友，面對家人，留給他的將是無(wú)邊的失望與無(wú)助�？苫诤抟擦T，失望也罷，那被撕裂了的紙已經(jīng)無(wú)法復原，那些發(fā)生過(guò)的悲劇也無(wú)法再更改。

21世紀是一個(gè)充滿(mǎn)了激烈競爭的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，我們不僅要重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養，更要重視培養學(xué)生高尚的道德修養和法制觀(guān)念。當我們帶著(zhù)充滿(mǎn)了豪情壯志的理想奮進(jìn)的時(shí)候;當我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷的自信心，急速奔跑在人生跑道上的時(shí)候，時(shí)時(shí)都應遵紀守法。

當我們的國家不僅經(jīng)濟實(shí)力強大了，而且“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的榮辱觀(guān)已成為一種被全社會(huì )廣泛認同、自覺(jué)遵守的公共時(shí)尚的時(shí)候，中華民族的實(shí)力才能軟硬兼備，才會(huì )傲立于世界民族之林!

多想有那么一天，我們可以不再高唱“誰(shuí)能告訴我，是對還是錯?”而是高唱“我能告訴我，是合法還是違法”;多想有那么一天，連五歲的小孩也能脫口而出“這是違法的”;多想有那么一天，在遇到自己的合法權益被侵犯的時(shí)候，公民可以說(shuō)“我相信，法律會(huì )為我主持公道……”

如果那一天到來(lái)，我相信，正是遵紀守法成為我們時(shí)尚追求的那一天!

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