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教師信息技術(shù)應用能力提升項目參訓計劃
教師信息技術(shù)應用能力提升項目參訓計劃
根據教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革，全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》(教師[2013]6號)、《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》(教師[2013]13號)文件精神和省教育廳關(guān)于國培計劃(2015)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合項目試點(diǎn)工作要求，制定本方案。
一、指導思想
以網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合為基本模式，以教育信息技術(shù)應用能力為基本內容，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合為基本目標，以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化和常態(tài)化為基本需求，圍繞“創(chuàng )新校本研修模式、優(yōu)化校本研修管理、提升信息技術(shù)應用能力、改進(jìn)教師課堂教學(xué)行為”，創(chuàng )建教師區域學(xué)習共同體，引領(lǐng)和促進(jìn)我區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、目標任務(wù)
本項目通過(guò)對全區中小學(xué)參訓教師開(kāi)展為期120學(xué)時(shí)的混合式培訓(其中包含信息技術(shù)應用能力提升培訓50學(xué)時(shí))，實(shí)現以下研修目標：
1、轉化教師教學(xué)行為。
參訓教師通過(guò)跟進(jìn)教學(xué)過(guò)程的課例研究，解決教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)行為。
2、優(yōu)化教師研究行為。
使參訓教師學(xué)會(huì )借助技術(shù)流程開(kāi)展混合式課例研究，提升教師研究品質(zhì)和校本研修水平。
3、啟動(dòng)新一輪的中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力測試和認證
本項目從技術(shù)改變研修切入，走向技術(shù)改變教學(xué)，從而提高教師利用現代信息技術(shù)的能力，在學(xué)中用、在用中學(xué)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，助推網(wǎng)絡(luò )研修常態(tài)化。到2016年9月，全區100%的中小學(xué)教師完成中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力全員培訓，并頒發(fā)湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓結業(yè)證書(shū)。
4、形成校本課例研究資源庫。
通過(guò)實(shí)施培訓項目，為義務(wù)教育階段各學(xué)科生成和積累一批高質(zhì)量的課例研究案例資源，建立區(校)學(xué)科資源庫。
三、研修對象
(一)學(xué)校
全區所有公辦中小學(xué)、景炎學(xué)校、景弘中學(xué);全區在編幼兒園教師。
(二)教師
上述學(xué)校未參加過(guò)信息技術(shù)能力提升工程培訓的所有在崗專(zhuān)任教師，聘任教師需在報名表備注欄中注明 “聘任教師”。
(三)學(xué)科
課程計劃所開(kāi)設的所有學(xué)科。
四、研訓時(shí)間和培訓任務(wù)
(一)骨干集中培訓
集中對區級項目負責人、區級社區管理員、項目學(xué)校校長(cháng)、縣級學(xué)科工作坊坊主進(jìn)行培訓。培訓時(shí)間：2015年9月20日-9月24日。
(二)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修
項目準備階段：2015年10月26日10月30日。階段任務(wù)：學(xué)員信息收集統計;組建管理者團隊、指導教師團隊、學(xué)科研修團隊;組織召開(kāi)動(dòng)員會(huì )。
骨干培訓階段：2015年11月12015年11月30日。階段任務(wù)：管理者、校長(cháng)、指導教師集中培訓;擬定年度研修工作計劃;分發(fā)學(xué)員賬號。
遠程研修階段：2015年12月1日2016年5月30日。
校本研修階段：2015年12月1日2016年5月30日。
以中小學(xué)校為培訓基地，以專(zhuān)題講座為支撐，以學(xué)科案例為載體，圍繞“技術(shù)支持的實(shí)踐分享課”為主題的線(xiàn)下校本研修。
項目總結階段：2016年6月1日至7月5日。階段任務(wù)：推優(yōu)評優(yōu)、成果匯編;整合生成性資源;撰寫(xiě)項目總結報告。
(三)全員集中培訓階段
1、由教研室組織中小學(xué)各個(gè)學(xué)科開(kāi)展一次示范課例的集中培訓。
2、整合省市區級專(zhuān)家資源，集中開(kāi)展不少于4個(gè)專(zhuān)題講座。
五、組織管理
組織管理分行政、業(yè)務(wù)兩條線(xiàn)進(jìn)行，如下所示：
(一)行政管理
1、區級社區管理員
全區所有學(xué)員構成一個(gè)區級社區。區級社區管理員職責：
(1).制定區域研修規劃，組織開(kāi)展社區活動(dòng);
(2).組織開(kāi)展所轄范圍的集中培訓;
(3).指導坊主制定工作坊研修計劃，并督促落實(shí)
(4).關(guān)注學(xué)員研修情況，督促工作坊坊主、項目校管理者積極開(kāi)展工作;
(5).督促坊主編制和發(fā)布簡(jiǎn)報，在社區展示本區縣研修成果;
(6).與坊主共同做好組織評優(yōu)、總結表彰與宣傳工作;
(7).指導整合優(yōu)化生成資源，分類(lèi)建設本土化研修資源庫
(8).指導梳理項目管理制度和工作流程，建立常態(tài)化研修機制
2、項目校管理者
(1)每個(gè)區屬學(xué)校為本次培訓項目校，由負責師訓的副校長(cháng)或主任擔任項目校管理者(校級管理員)。
(2)每個(gè)項目校是一個(gè)獨立的研修群體，自主管理和組織社區內各種研訓活動(dòng)。各校校長(cháng)是第一責任人，對社區活動(dòng)、工作、效果等落實(shí)情況負領(lǐng)導責任，校級管理員是社區具體管理者，負責組織安排落實(shí)各項工作任務(wù)，監督檢查學(xué)員研修情況。
校級管理員職責：
(1).制定校本研修規劃，帶領(lǐng)并指導教師積極參與校本研修活動(dòng);
(2). 督促學(xué)員學(xué)習掌握網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合方法，促進(jìn)教師獲取網(wǎng)上資源服務(wù)校本研修;
(3).定期在網(wǎng)絡(luò )平臺上巡查校本研修活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)發(fā)現成功案例，總結其經(jīng)驗推廣輻射;
(4).適時(shí)發(fā)布工作簡(jiǎn)報，通報本校研修情況，展示本校研修成果;
(5). 通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺“活動(dòng)”功能組織跨校的校本研修活動(dòng);
(6).制定相關(guān)激勵機制，對研修優(yōu)秀教師和小組給予獎勵，推進(jìn)和深化本校校本研修工作;
(7).整合優(yōu)化生成資源，建設校本資源庫;
(8).配合區域管理員和工作坊坊主，做好項目的推進(jìn)工作。
(9). 總結、發(fā)現、宣傳研訓過(guò)程中的典型事例，提交校級研訓資料。
(二)業(yè)務(wù)管理
1、區級學(xué)科工作坊
區級學(xué)科工作坊是跨學(xué)校的區級學(xué)科聯(lián)合體。初中按語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、體育、美術(shù)分別建立區級學(xué)科工作坊。小學(xué)按語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)、思想品德分別建立區級學(xué)科工作坊。初中小學(xué)信息技術(shù)結合建立縣級學(xué)科工作坊。區級學(xué)科工作坊坊主由教育局指定。
區級學(xué)科工作坊坊主工作職責：
(1).結合當地校本研修情況，制定本坊研修計劃;
(2).組織完成項目組發(fā)布的.研修任務(wù)，有效開(kāi)展本坊線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)，集成“信息技術(shù)支持的實(shí)踐分享課”和“基于資源建設的微研究”成果;
(3).及時(shí)查閱學(xué)員研修日志;及時(shí)批閱學(xué)員作業(yè)，點(diǎn)評、推薦優(yōu)秀作品;整理本坊內的研修成果并展示;
(4).整理學(xué)員提出的重難點(diǎn)問(wèn)題供專(zhuān)家答疑解惑;
(5).編制工作坊簡(jiǎn)報不少于6期;
(6).做好本坊的總結評優(yōu)工作;
(7).整合優(yōu)化本坊生成性資源，配合區域管理員做好本土化資源建設和常態(tài)化機制建立的工作。
2、校級學(xué)科工作坊
在學(xué)校社區內部建立若干校級學(xué)科工作坊。校級學(xué)科工作坊是最小的校本研修單位，由校級管理員根據各地實(shí)際情況參照區級學(xué)科工作坊的方式建立。學(xué)科工作坊須指定一人為負責人(校級學(xué)科工作坊坊主)，負責學(xué)科工作坊的各項研修工作。
校級學(xué)科工作坊坊主工作職責：建立各自校級學(xué)科工作坊組織，督促工作坊成員上線(xiàn)學(xué)習并積極參加研修活動(dòng);按照區級學(xué)科工作坊的計劃，開(kāi)展校本研修活動(dòng);按照學(xué)校社區的要求，自主開(kāi)展校本研修活動(dòng);按照縣級學(xué)科工作坊坊主的要求，點(diǎn)評工作坊成員提交的作業(yè)并推薦優(yōu)秀課例;考核評定工作坊成員的成績(jì)，推薦優(yōu)秀學(xué)員。
六、考核評優(yōu)
考核評價(jià)采用百分制，60分為及格，滿(mǎn)分100分。
教師信息技術(shù)應用能力提升項目參訓計劃
為適應現代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，配合縣教育局主題教育實(shí)踐活動(dòng)，提高我校信息技術(shù)裝備與應用的深入開(kāi)展，提高學(xué)校信息技術(shù)教育工作， 使教師了解現代化的教學(xué)手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益,切實(shí)把信息技術(shù)應用到教育教學(xué)中去, 使信息技術(shù)在我校開(kāi)展普及，切實(shí)提高骨干教師應用計算機信息技術(shù)的水平，特制定我校本年度教師信息技術(shù)培訓計劃如下：
一、 培訓目標
1、通過(guò)培訓，加強教師的信息技術(shù)素養，提高全校教師的信息技術(shù)整體水平。
2、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習。
3、使每一位中青年教師擁有自己網(wǎng)絡(luò )空間，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導教師在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，實(shí)現學(xué)校、教師和學(xué)生的`可持續發(fā)展。
二、培訓對象
授課教師：周虹
培訓對象： 全體教師、重點(diǎn)為45周歲以下教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實(shí)施，分類(lèi)指導。
2、理論與實(shí)踐相結合的原則。
四、培訓時(shí)間：
10月15日12月初每周的星期六和星期天：上午;8：3011：30語(yǔ)文老師 下午; 2：004：30數學(xué)老師
五、培訓內容
1、關(guān)于word2003方面的內容，如利用word編輯和排版一份滿(mǎn)意的試卷;正確開(kāi)關(guān)機步驟;組合鍵的使用方法;軟盤(pán)的正確使用和保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切;使用word編輯軟件進(jìn)行文字排版等。
2、powerpoint2003幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應用;創(chuàng )建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
3、excel2003電子表格制作，講述文字及表格的格式化 、數據的錄入及相應的設置 、數據的處理如篩選、排序、分類(lèi)匯總等、圖表的制作及函數的運用和打印等
六、組織形式
集中在學(xué)生電腦室進(jìn)行
七、培訓要求：
1、提高信息技術(shù)意識，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。我們就是要通過(guò)信息技術(shù)培訓，切實(shí)提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機的融到一起。
2、加強技能學(xué)習，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關(guān)鍵。在今年的培訓中，我們結合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，主要培養教師對offcie 2003的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。
4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時(shí)，關(guān)閉手機，在老師授課過(guò)程中，教師之間不準互相說(shuō)話(huà)，要求教師認真做好筆記。
6、進(jìn)行計算機實(shí)踐操作中，教師要按要求進(jìn)行練習，不要做與培訓無(wú)關(guān)的事。
7、遵守機房一切規章制度。
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