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“書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是我們當年跟著(zhù)父母親一起讀書(shū)時(shí)候的體會(huì )。下面聘才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀!!
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隨著(zhù)寶寶漸漸長(cháng)大她的閱讀興趣越來(lái)越濃，從撕書(shū)到看書(shū)，進(jìn)而愛(ài)書(shū)，這是寶寶的成長(cháng)過(guò)程，也是作為父母的我們倍感高興之處，以下是我們對親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì )和做法與大家共勉。
一、貴在堅持。
我們家長(cháng)每天要為工作和家務(wù)奔波勞累，所以沒(méi)時(shí)間每天都陪孩子共同閱讀，不能做到持之以恒，其實(shí)我們家長(cháng)只要每天能抽半小時(shí)陪著(zhù)孩子閱讀就夠了。
二、興趣領(lǐng)先。
家長(cháng)要了解孩子的閱讀心理，不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
三、以身作則。
父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行，在孩子身上會(huì )留下深刻影響。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，在給孩子讀書(shū)的同時(shí)也是加強了自身學(xué)習的過(guò)程。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習慣，家長(cháng)必須以身作則。
四、教給方法。
孩子在拿到一本書(shū)的時(shí)候，首先會(huì )被書(shū)上五顏六色的畫(huà)面所吸引，就會(huì )從他們拿到的那一頁(yè)開(kāi)始翻，無(wú)論是第一頁(yè)還是中間頁(yè)，而且翻的速度很快，這樣看書(shū)的方法是不起到作用的。我教孩子看書(shū)，先要懂得看目錄，讓孩子知道每本書(shū)都有封面和封底，閱讀時(shí)一定要告訴孩子書(shū)的名字，引導孩子從頭開(kāi)始，逐頁(yè)閱讀，并且還同時(shí)用手指著(zhù)文字閱讀，這樣孩子不僅加深了記憶力。
五、學(xué)以致用
閱讀中出現的字可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行復習，如上街看到的廣告牌可以讓她來(lái)讀，增強她的成就，以后學(xué)習就更帶勁。
涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養孩子讀書(shū)的習慣，身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )、共同成長(cháng)，孔夫子將讀書(shū)學(xué)習分為“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”三個(gè)層次，三種境界，這是讀書(shū)之道。希望我們的孩子都成為一個(gè)“樂(lè )之者”，在讀書(shū)中獲得快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)。
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閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣，因此越早越好。
孩子是我們的希望，我們家長(cháng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣。我們深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中必須具備的一種能力，也是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。面對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，人們需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考，因此閱讀是學(xué)習的基礎!
我的兒子特別喜歡汽車(chē)和動(dòng)物，因此家中玩具大部分是汽車(chē)，給他買(mǎi)的書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比較愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，看的時(shí)候特別專(zhuān)注;有時(shí)也會(huì )讓我們給他講解里面的內容，更喜歡和我們一起看和做有趣的習題;有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內容考考他，他也基本上能答得出來(lái)，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學(xué)習興趣，我們經(jīng)常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊給他臨摹，也會(huì )經(jīng)常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè )場(chǎng)游玩，接觸和觀(guān)察動(dòng)物，將書(shū)本上的知識轉化為實(shí)踐嘗試，每每看到兒子很開(kāi)心和興奮的樣子，我們再累都會(huì )覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識，每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己挑選，我們再確認是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊，同時(shí)也購買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現兒子都挺喜歡的，經(jīng)常會(huì )拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè )趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增強了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì )到了閱讀的魅力所在!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候大人還能陪著(zhù)他閱讀，但卻很難堅持!有時(shí)兒子拿著(zhù)他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是悻悻地獨自拿著(zhù)書(shū)茫然地翻閱，想想挺對不住他的。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(cháng)應該努力做到的!
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高。在家里，總能說(shuō)出一些你意想不到的話(huà)。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時(shí)，電視轉為廣告，奶奶就說(shuō)：“電視說(shuō)放完了，沒(méi)有了�！眱鹤诱f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的?”奶奶說(shuō)：“電視說(shuō)的�！� 兒子立馬反駁說(shuō)：“電視又沒(méi)有嘴巴，他怎么說(shuō)啊!”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，增添了許多樂(lè )趣，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來(lái)的呀。
我希望我能堅持陪著(zhù)我的兒子進(jìn)行愉快的閱讀，培養他一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習慣!
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書(shū)籍是記錄人類(lèi)文明的重要載體，讀書(shū)是人們學(xué)習知識的重要途徑，閱讀能力是學(xué)習能力的重要組成部分。家庭的讀書(shū)氣氛是對孩子最好的引導，作為家長(cháng)要率先垂范。我們回家之后很少看電視，特別是那些冗長(cháng)的電視劇，空余時(shí)間經(jīng)常用來(lái)看書(shū)學(xué)習。這無(wú)形中對孩子是一種激勵和引導，他也就認為讀書(shū)是生活學(xué)習中必要而普通的一件事。
在二三年級，孩子已經(jīng)讀了《三國演義》、《西游記》等故事類(lèi)書(shū)籍，成語(yǔ)典故、唐詩(shī)三百首、論語(yǔ)等經(jīng)典書(shū)籍，還讀了《海底兩萬(wàn)里》、《昆蟲(chóng)記》等科普書(shū)籍。最重要的是，孩子喜歡上了讀書(shū)。作為家長(cháng)，我們通過(guò)有意識的鼓勵和引導，讓孩子讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)。
首先，要對孩子讀的書(shū)進(jìn)行篩選，讓孩子讀好書(shū)�，F在的出版物很多，魚(yú)龍混雜。家長(cháng)要對孩子讀的書(shū)嚴格把關(guān)，最好先把書(shū)看一遍，確保孩子讀的書(shū)內容積極健康，文字通順規范。要選擇正規出版社的書(shū)籍，保證書(shū)品位高雅，思想性強。此外，不要拘泥于課程輔導教材，也不要拘泥于兒童讀物，讀書(shū)要雜，知識面要寬泛。孩子慢慢理解力強了，就要讓孩子讀一些經(jīng)典名篇，使孩子終身受益。
其次，要激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子愛(ài)讀書(shū)。孩子在七八歲
的時(shí)候，好奇心很強，對于自然現象，喜歡問(wèn)很多問(wèn)題。要抓住這個(gè)機會(huì )，鼓勵孩子去看自然科學(xué)書(shū)籍，和孩子一起從書(shū)中找答案，既讓孩子獲得了知識，又讓孩子培養了讀書(shū)的興趣。有時(shí)也不妨給孩子提一些問(wèn)題，讓他從書(shū)中找答案。
第三，要培養孩子的讀書(shū)技巧，讓孩子會(huì )讀書(shū)。對孩子讀書(shū)的過(guò)程，家長(cháng)要充分關(guān)注，指導孩子去理解書(shū)中的內容，有些需要精讀，家長(cháng)輔導孩子邊讀邊講解，讓孩子熟讀會(huì )背，掌握修辭;有些需要泛讀，讓孩子領(lǐng)略大意，掌握知識。
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語(yǔ)文教材中佳作連篇，文質(zhì)兼美的文章為我們描繪出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的意境。而限于初中學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，他們對語(yǔ)文教材的品讀首先是感性而較表面的。教學(xué)中，我們有必要引導他們進(jìn)一步體會(huì )教材的“美”。運用信息技術(shù)手段，可使文章所要表達的“美”更直觀(guān)，更形象，將教材所描繪的優(yōu)美意境呈現于學(xué)生跟前，從而激起學(xué)生強烈的審美欲，提高他們審美能力。
通過(guò)靜態(tài)的或動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示給學(xué)生，引導學(xué)生感受文章的意境美。如對于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)草原的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《草原》一課所描繪的情景離他們太遠太遠了，他們無(wú)法在頭腦里形成相關(guān)畫(huà)面，無(wú)法激發(fā)美感并與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。不 如讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，適時(shí)播放一段草原風(fēng)景錄像片，將無(wú)聲的語(yǔ)言描寫(xiě)變成動(dòng)態(tài)的美景，“一碧千里”、“翠色欲流”等詞句一下子變得形象可感起來(lái)，學(xué)生深深地為大自然的美麗所折服。
可見(jiàn)，信息技術(shù)手段的合理使用，把真切的畫(huà)面展現在他們面前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，在這過(guò)程中，學(xué)生的情感得到升華，認知更加真切，從而培養了學(xué)生的理解能力及欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
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人生有很多感覺(jué)快樂(lè )的事情，讓學(xué)生讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)也算其一�！皶�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”“多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(cháng)大后才有好的前途，有好的出路�！边@是兒時(shí)家長(cháng)和老師對我們的勉勵，現在我也用來(lái)教育和勉勵我的學(xué)生。 以前，總覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是件很困難的事情，現在有了伴讀軟件，不但布置作業(yè)更加方便了，布置后家長(cháng)輕松輔導可監控到學(xué)生的學(xué)習情況，而且還能根據學(xué)生之間的差異進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，能有效的實(shí)現家校合一。伴讀軟件不僅簡(jiǎn)化了教師的工作量，開(kāi)拓新的教學(xué)思路資源，而且還能提升學(xué)生學(xué)習效率推動(dòng)數字化教學(xué)。 伴讀軟件，用起來(lái)很方便。利用電腦、手機、平板即可隨時(shí)隨地鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，其內容貼近課堂教材，提升學(xué)生標準發(fā)音，流利度!有很多免費而豐富的教學(xué)內容，創(chuàng )造互動(dòng)學(xué)習方式的教學(xué)平臺! 伴讀軟件真正實(shí)現對學(xué)生的一對一輔導，為學(xué)生在信息化時(shí)代的能力提升提供貼身的語(yǔ)言環(huán)境。伴讀，你值得擁有!
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在幼兒園老師們的大力推動(dòng)下，本學(xué)期以來(lái)，小朋友們開(kāi)展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。不管是在幼兒園里還是回到家中，小朋友明顯表現出了對閱讀的濃厚興趣，閱讀能力和認識能力均有了較大的進(jìn)步。作為家長(cháng)，也在與小孩一起的閱讀做游戲過(guò)程中，深化了認識，對閱讀活動(dòng)在小朋友健康成長(cháng)過(guò)程中的重要性有了更深入的理解：
良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養成、閱讀習慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著(zhù)重要的作用，而且對幼和的認知能力、社會(huì )性及情感的發(fā)展都有積極影響。小朋友的頭腦中裝滿(mǎn)了各種新奇有趣的事情，可是他們不能有效去消化吸收，在生活中從父母身上學(xué)習是最直接的，可是這種學(xué)習也是有欠缺的，父母不可能給孩子知識與情感的全部，而適當的讀物可以有效補充這些不足。通過(guò)讓孩子接觸一些生活讀物以及其它讀本，可以將一些知識、價(jià)值觀(guān)讓孩子潛移墨化地接受，真正起到引導的作用。
在與孩子閱讀時(shí)，選擇合適的讀物與閱讀的方式非常重要。孩子的心靈是純凈的，你給他什么樣的材料，他就會(huì )畫(huà)出什么樣的畫(huà)作。所以在閱讀中注意合理選定讀物，引導孩子正確閱讀就顯得非常重要了。我們發(fā)現，昊昊對自然現象有較大的興趣時(shí)，我們就專(zhuān)門(mén)買(mǎi)來(lái)了相關(guān)的科普讀本和他一起討論、做實(shí)驗。當一起看電視時(shí)，也會(huì )結合所看的圖書(shū)和他做“猜猜看”的游戲。在閱讀的時(shí)候，我們一般沒(méi)有固定的目標或要求，根據孩子的興趣及精力去引導，讓孩子有充足的思維空間。閱讀中讓孩子牽著(zhù)走，不是我們牽著(zhù)孩子的思維向預定的目標前進(jìn)了。
閱讀在家庭生活中是常見(jiàn)的活動(dòng)，為了滿(mǎn)足孩子閱讀的需要，我們和孩子一起在家里設計一個(gè)圖書(shū)角，布置一些簡(jiǎn)單的小桌子，小凳子，讓他隨時(shí)可以坐下來(lái)與書(shū)中的人物對話(huà)。閱讀中家長(cháng)也可以隨時(shí)進(jìn)行角色扮演，吸引其對閱讀的興趣。閱讀中也是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)，享受愛(ài)的過(guò)程。父母和孩子不以學(xué)習為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū)，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè )趣，也是讓孩子享受到父母的愛(ài)，讓孩子對閱讀產(chǎn)生一種成就感。
我們在和孩子的閱讀過(guò)程中，盡量鼓勵孩子大聲朗讀，遇到不認識的字時(shí)，我們和他玩猜字游戲，也可以由家長(cháng)朗讀給他聽(tīng)，然后對他比較熟悉的部分故意讀錯一些文字，讓他找出來(lái)。這樣，孩子很有興趣，也比較容易集中精神，對他認字很有幫助。
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很多人都說(shuō)，父母是孩子的第一任老師�？晌覀冞@第一任老師卻因為多種原因，不能勝任。想到以前老爸老媽也因生活的忙碌沒(méi)閑暇顧及我們的學(xué)習成長(cháng)，多少有些遺憾，為了不讓自己以后也后悔，我們盡力抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子看書(shū)學(xué)習。一段時(shí)間以來(lái)還有不少感慨和心得。以下是我總結的一點(diǎn)體會(huì )和心得，寫(xiě)出來(lái)，希望大家共免：
一、 隨其所好。我想，孩子從幼兒時(shí)期開(kāi)始，大概都有個(gè)通性。那就是愛(ài)看小人書(shū)、卡通片;或看聽(tīng)小故事、聽(tīng)兒歌。我家的寶貝也不例外，這些書(shū)，家里也不少。每次出街，只要他看到自己愛(ài)看的書(shū)一般我都會(huì )買(mǎi)給他。因為是他自己挑選的，所以，回家里從不用你叫或監督，盡管看不懂文字，，但還是看的津津有味呢。
二、 根據興趣愛(ài)好，書(shū)本生活上共同結合。從還不會(huì )走路和說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我就發(fā)現孩子對車(chē)輛有種特殊的愛(ài)好，看到書(shū)本上或報紙上的車(chē)輛就特別的興奮�，F在上了幼兒園，家里有關(guān)車(chē)輛的書(shū)籍真的不少。平時(shí)到街上，或公路上，看到車(chē)輛，他老爸就會(huì )一臺一臺的告訴他哪是什么車(chē)，告訴他怎樣分辨車(chē)上的標志，以致于現在跟我出街老考我這個(gè)對車(chē)輛一竅不通的老媽?zhuān)３Ｗ屛倚呃⒉蝗�。他卻洋洋得意，自信心喜形于臉。
三、 親子共讀，及時(shí)講解，也用于適時(shí)的教育。我的孩子跟其他小朋友一樣，也很愛(ài)聽(tīng)故事，特別是睡覺(jué)前，沒(méi)有兩三個(gè)故事是打發(fā)不了他合眼的。我和他常常是共看一本故事書(shū)，偶爾也教他幾個(gè)生字。因為每個(gè)故事必有它所代表的意思。如《小豬干凈了》教育孩子要從小愛(ài)干凈講衛生�！缎」u和小鴨子》教育孩子同伴間要互相幫助，互相互愛(ài)。每次講完我都會(huì )告訴他應該要向故事中的誰(shuí)學(xué)習。生活中有時(shí)碰到類(lèi)似的事，如他不肯洗澡，我就會(huì )把《小豬干凈了》的故事搬出來(lái)，效果往往不錯。
總的來(lái)說(shuō)，教育孩子是很多方法的，只是也需要我們每個(gè)家長(cháng)花點(diǎn)心思花點(diǎn)時(shí)間和精力，由于我的文化有限，在教育孩子方面或許比不上絕大多數高素質(zhì)的父母，希望能通過(guò)交流，增長(cháng)自己這一方面的見(jiàn)識，禰補這方面的不足。
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