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北大荒的秋天原文
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設者的開(kāi)墾，荒地已變成良田�！侗贝蠡牡那锾臁肥且黄浅Ｃ赖膶�(xiě)景，以下是小編為大家整理的北大荒的秋天原文相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
《北大荒的秋天》
嚴濤
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì )有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著(zhù)五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著(zhù)水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著(zhù)豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂(lè )呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì )在這個(gè)季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀!
拓展：
北大荒的秋天教案
教學(xué)設想：
本課的教學(xué)時(shí)間需要2-3課時(shí)，預設的第一課時(shí)目標是：初讀課文，整體感知課文內容，重點(diǎn)學(xué)習第2-4自然段，在誦讀中感受北大荒的景色之美，物產(chǎn)之豐富。運用直觀(guān)演示法、引讀法和音樂(lè )陶冶法落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1.你們知道現在是什么季節？（板書(shū)：秋天）你能說(shuō)出一些描寫(xiě)秋天景色的成語(yǔ)嗎？
〖預設回答：金風(fēng)送爽 雁過(guò)留聲 秋高氣爽 秋色宜人 丹桂飄香 秋風(fēng)習習 楓林如火 一葉知秋……〗
在這秋高氣爽的日子里，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)之為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）
【設計意圖：在導語(yǔ)中有意運用剛剛提及的成語(yǔ)，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何“活學(xué)活用”，此舉既導入了課題，又可豐富和強化學(xué)生的成語(yǔ)積累，可謂“一舉雙得”�！�
2.齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。出示自讀要求：
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順，讀準生字的字音。
�。�3）北大荒的秋天是什么樣兒的呢？用文中一句話(huà)來(lái)概括，用“ ”劃下來(lái)。
2. 檢查自學(xué)。
�。�1）認讀生字詞。
�。�2）指名分節讀課文。
�。�3）交流：北大荒的秋天是什么樣兒的呢？（北大荒的秋天真美�。。�
三、品味詞句，想象意境
1.品讀第一自然段。
�。ɑ脽魟�(dòng)畫(huà)演示：一片楓葉從樹(shù)上緩緩飄落）
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。這就叫“ ”（幻燈文字出示：一葉知秋），第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。
2. 品讀第二自然段。
�。�1）一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內容。
�。�2）出示幻燈片天空圖片：觀(guān)察圖片后，說(shuō)說(shuō)課文哪些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內容？理解“一碧如洗”。（板書(shū)）
�。�3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
�、傥鬟叺奶焐蠒�(huì )有什么？讀——
�、谶@些流云是怎樣變化的？讀——
�、郏ǹ椿脽羝┻@樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀
聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
�。�4）現在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè )錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來(lái)。
3. 品讀第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣兒呢？（小河）
�。�1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話(huà)，每句講了什么？
�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀——
�。ò鍟�(shū)：清澈見(jiàn)底）查字典理解“澈”。
�。�3）出示幻燈片小河圖片，指導看圖后提問(wèn)：為什么把他比作“一條透明的藍綢子”？用“因為------所以------”說(shuō)話(huà)。
�。�4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達此時(shí)的心情？
指名讀——
�。�5）男女生分讀后，齊讀本自然段。
【設計意圖：意在讓學(xué)生邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì )北大荒秋天的小河清澈之美�！�
4. 品讀第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
�。�1）自由輕聲讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)的景物，并數數有幾句話(huà)。
�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）
這句話(huà)具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
�。�3）學(xué)習第二、三句內容。
�、俪鍪径骨v圖片：課文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀——
大豆真的會(huì )笑嗎？齊讀本句。
�、诔鍪靖吡粓D片：“黑紅”的高粱說(shuō)明他們怎么樣了？高粱會(huì )演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
【設計意圖：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，讓學(xué)生感受北大荒的原野是一派豐收的景象，而隱藏在這豐收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤的付出，文中的自然美是人類(lèi)社會(huì )生活美的一種特殊的表現形式�！�
�。�4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者是怎樣把他寫(xiě)具體的？（指名讀）
�、賻熥x中心句，生讀分句。
�、邶R讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。
【設計意圖：通過(guò)不同形式的朗讀，充分體會(huì )第四自然段的構段特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)�！�
�。�5）這段話(huà)采用新的構段方式——總分結構。先概括寫(xiě)原野熱鬧非凡，然后分別從三個(gè)方面具體描寫(xiě)原野怎樣的熱鬧，條理很清楚。請你在課后模仿本段寫(xiě)法，用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的秋天。
5. 指導朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀生字詞語(yǔ)。
2.分析字型，指導描紅。
荒：上中下結構，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區別。
茫：上下結構，與“荒”比較區別。
嶺：左右結構，在音、形、義等方面與“鈴”進(jìn)行比較。
3.課堂作業(yè)：
按筆順在習字冊上描紅。
教師巡視指導。
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