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教師國培訓心得體會(huì )
導語(yǔ)：“國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容�！皣唷庇媱澖處熍嘤枌W(xué)習期間，認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己現結合自身情況，以下是關(guān)于教師參加國培計劃的心得體會(huì )，歡迎查看!
文章一：
“國培”計劃教師培訓學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
通過(guò)國培，我聆聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過(guò)國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿�，�?shí)現了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。 更重要的是，通過(guò)國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來(lái)。作為教師，我體會(huì )到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！蔽覀円v好課，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應付上課、備課、批改作業(yè)，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)習，心得體會(huì ) 。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺(jué)悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習——反思——實(shí)踐——再反思”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
國培，讓我切身感受到國家對基礎教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò )教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網(wǎng)絡(luò )平臺，為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資源，給我們的教育教學(xué)工作“開(kāi)路”、“充電”，為一線(xiàn)教師帶來(lái)了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。 學(xué)校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長(cháng)的教學(xué)生活，是教與學(xué)，更是生活，我們應倡導體味快樂(lè )的過(guò)程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉變觀(guān)念，調整心態(tài)，平等真摯地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要用心經(jīng)營(yíng)，情感真摯，言行一致。還要學(xué)會(huì )“容”納一切，正視現實(shí)，比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。同時(shí)我們要用欣賞與發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評„„從而讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習，自主學(xué)習，從而實(shí)現教而不教，從而實(shí)現成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己的人生價(jià)值。
文章二：
在國培學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
參加了這次遠程研修學(xué)習。我認為遠程研修的平臺給我們在教學(xué)第一線(xiàn)的老師，提供了很大的幫助和一起學(xué)習的機會(huì )，我們相互學(xué)習、分享作業(yè)，共同研討，共同進(jìn)步，促進(jìn)課堂的駕馭能力。在此期間，我覺(jué)得學(xué)到的東西很多，如: 專(zhuān)家們的教學(xué)理論，教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗等，讓我感到受益匪淺。同時(shí)，我感受自己在教學(xué)方面存在著(zhù)許多不足之處，自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師，要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的素質(zhì)、素養，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。要改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習專(zhuān)家團隊。
雖然我工作很忙，但每天我都抽時(shí)間觀(guān)看視頻，觀(guān)看專(zhuān)家對有關(guān)教學(xué)專(zhuān)題的講座，并觀(guān)看專(zhuān)家做課，評課 等，如：我們觀(guān)看如何設計教學(xué)目標，如何導入新如何上好一節課，指導老師根據相關(guān)的內容給我們布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)等，并發(fā)表評論。因此，我有機會(huì )在網(wǎng)上讀到教師們們所寫(xiě)的文章，，我懂得在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常反思課堂，反思自己，反思學(xué)生，反思教法、學(xué)法。
通過(guò)一起學(xué)習，讓我認識到了教學(xué)始終圍繞著(zhù)一個(gè)共同的理念，就是始終以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣或動(dòng)機為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)習獨立思考問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維為根本。教師要重視學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，這是傳授知識的前提。教師是學(xué)生的指導者和引路人，學(xué)生是教室的主角和中心 。
通過(guò)研討，同行們都紛紛暢所易言，如如：對一堂課的導入、如何整體設計教學(xué)目標、如何循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力、如和上好閱讀課、如何培養學(xué)生的寫(xiě)作、如何提高學(xué)困生，教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問(wèn)題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每天閱讀了數十上百條評論，分享同行們的作業(yè)，讓我感悟最深的是“教學(xué)有方，但無(wú)定法，貴在得法�！� 這就要求我們要更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不段學(xué)習，不斷進(jìn)步
通過(guò)培訓，提高了我現代教育的技能。原來(lái)，我對于計算機反面的操作只是停留在一些基本的層面上，咧如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作編輯出自己的文件。國陪學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作的知識的空白。
學(xué)習期間，雖然時(shí)間有限，我的工作很忙，經(jīng)驗也不足，但我基本上能夠完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，按時(shí)上線(xiàn)，閱讀了家大量的章和數百條評論，自己一共寫(xiě)了篇文章�；旧贤瓿闪诉h修的學(xué)習任務(wù)，
以上是我參加研修學(xué)習的總結，懇請同行們專(zhuān)家們共同分享，并提出寶貴的建議。
文章三：
在金秋十月，我有幸參加了吉林省中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應用能力提升工程遠程培訓學(xué)習。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的通過(guò)學(xué)習對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。下面就主題一感知合作學(xué)習填一下我的感受和心得。
一、在教學(xué)過(guò)程中，教師要創(chuàng )造條件為學(xué)生提供合作學(xué)習的時(shí)空。
新課程教材重素質(zhì)、重能力的培養，強調要選擇密切聯(lián)系生活并具有趣味性的素材，內容的呈現方式要豐富多彩，提供需要合作交流來(lái)解決的問(wèn)題，設置實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用活動(dòng)。根據教材特點(diǎn)有效地組織、協(xié)調、引導進(jìn)行合作。更為重要的是創(chuàng )設有利于合作的心理環(huán)境。教師必須在課堂中建立目標、獎勵、角色、材料等方面的積極的相互依賴(lài)條件，讓能在合作互動(dòng)中獲益，不僅自己獲益，更要讓合作伙伴受益，使感受到能為別人帶來(lái)快樂(lè )，自己更加快樂(lè )。
二、小組分工明確。
通過(guò)觀(guān)看“青島64中學(xué)小組合作學(xué)習”新聞報道使我感到在合作過(guò)程中，需要進(jìn)行分組，而且分工要明確。一種是組內同質(zhì)，組間異質(zhì)。即在理解、操作、分析、概括等各反面素質(zhì)均衡的分為一組，這樣組內的各方面素質(zhì)比較均橫，利于交流，能夠更好的協(xié)作。但在活動(dòng)中，學(xué)困生組的成員思維不能與優(yōu)秀組達到一致，會(huì )產(chǎn)生分歧，還可能戳傷學(xué)困生組的積極性。另外，這樣分組，共同任務(wù)的分工不能合理分配，不能很好地對成員的任務(wù)進(jìn)行加工和評估，對學(xué)困生組組內成員不能互相補拙，不能提高其有效性的合作。另一種是提倡組內異質(zhì)，組間同質(zhì)。即將優(yōu)秀與學(xué)困生混編在一起，這樣在實(shí)際操作中，好的不等其他發(fā)言，便首先把自己的意見(jiàn)表達出來(lái)，對于那些學(xué)困生相當于走了形式。當老師提問(wèn)到他們時(shí)，他們雖然往往能夠答對，但這并不是他們自己思考得到的答案，這恰好出現了上面講的問(wèn)題，如果在討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫(xiě)出來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后討論，形成集體的意見(jiàn)。這樣，每個(gè)人都有獨立思考的機會(huì )和時(shí)間。
三、合作需要動(dòng)靜結合
在新課改課堂上，一個(gè)重要的標志是要動(dòng)。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)心體會(huì )、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)口討論。動(dòng)用各種器官去，在課堂過(guò)程中處于主體地位，真正成為的主人。教師從主演變成平等中的首席，更多起組織、協(xié)調、引導、幫助的作用，成為的合作者。但有些教師把課堂中的“動(dòng)”理解成為“鬧”，于是課堂成了“菜市場(chǎng)”，做什么的都有，這是絕對不可以的，合作被這樣一鬧，效果自然不佳。如：老師布置任務(wù)，要求通過(guò)各種工具、材料理解詩(shī)句。小組自由組合，一些到處走動(dòng)，研究問(wèn)題聲、說(shuō)笑聲、聲聲入耳。真的“動(dòng)”起來(lái)了嗎?我們說(shuō)要自愿，不能強制，要激發(fā)興趣，使主動(dòng)、自主的是有道理的，但部分同學(xué)在課堂上作一些與無(wú)關(guān)的事物，就是老師的責任了。不僅自己沒(méi)有學(xué)到知識，還影響了其他的熱情。我們說(shuō)的在合作習，不是交頭接耳，各說(shuō)各的，更不是肆無(wú)忌憚地大聲研究問(wèn)題，因為這畢竟是課堂。合作要保持一定的安靜，一定的秩序，一定的氛圍，相互討論、研究，在別人說(shuō)明自己的見(jiàn)解時(shí)，其他同學(xué)能傾聽(tīng)，并闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后通過(guò)小組的意見(jiàn)綜合，歸結出這個(gè)小組的最完善的見(jiàn)解，這才是合作的最終目的，通過(guò)合作后，們對問(wèn)題的理解加深了，明確了對問(wèn)題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見(jiàn)解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須在和多數同學(xué)的交流中才能獲得。使渴望在合作中去、探究。
四.切實(shí)保證時(shí)間。
教師要給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，使每一位學(xué)生都能有效的參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，不要使合作流于形式。教師要為學(xué)生創(chuàng )設出一種民主、平等、愉悅、的學(xué)習氛圍，生成一種學(xué)生暢所欲言，人人都敢說(shuō)、人人都會(huì )說(shuō)、人人都善說(shuō)的課堂生命活力。
總之，合作的理念需要在實(shí)踐中印證，理解和運用需要一段時(shí)間的努力，這個(gè)過(guò)程也許不會(huì )很輕松，但一定要自信，因為有孩子們在不斷給我們驚喜。