教師外出聽(tīng)課心得體會(huì )

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì )范文

說(shuō)課、聽(tīng)課、評課是教師素養中非常重要的能力，也是教師專(zhuān)業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內容，僅供閱讀參考。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì )范文

10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開(kāi)激烈的評課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì )：

一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時(shí)對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話(huà)。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標層層落實(shí)。

二、實(shí)現了師生角色的轉化。在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合勇于創(chuàng )新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng )設情景，培養興趣。結合課文內容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習。

四、要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)。如當學(xué)生的回答遠離標準完全不對，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話(huà)的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學(xué)，他們在學(xué)習中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學(xué)生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會(huì )聽(tīng)講!”“你真會(huì )分析!”“你觀(guān)察得多仔細!”等。

通過(guò)學(xué)習，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習的地方太多了，在以后的學(xué)習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

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每一堂課對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我謹將自己的所得所獲所悟總結如下：

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習效率。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。

第二、老師的引導很到位

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生。老師沒(méi)有教給學(xué)生確定的知識，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng )造形成知識。在學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題后，教師隨即又引導著(zhù)提出了新的問(wèn)題，整節課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現新知。在老師的引導下主動(dòng)建構新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。

第三、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習數學(xué)

教育觀(guān)念現代化的主要標志之一，是強調給學(xué)生自主參與的機會(huì )，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生提供"做"數學(xué)的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去體驗和經(jīng)歷數學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè )、得到發(fā)展。

第四、精心獨到的課堂設計

教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學(xué)生。設計精巧，能最大程度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，能充分挖掘學(xué)生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實(shí)際。分層合理得當，收到了良好的教學(xué)效果。

第五、高效成為衡量標準。

教師教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)"高效"，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習效率。

第六、放手讓學(xué)生練習

整節課老師講的和學(xué)生練習的時(shí)間比大概為1：2左右，能做到以學(xué)生為主體。

第七、恰當點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言、練習，善于鼓勵學(xué)生。

這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)反思;多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

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3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區思想品德同課異構觀(guān)摩課的聽(tīng)課學(xué)習。在整個(gè)上午的時(shí)間里，三堂不同類(lèi)型的觀(guān)摩課讓我們受益匪淺，其中來(lái)自石門(mén)實(shí)驗中學(xué)的郭美霞老師，以其巧妙的課堂構思,流暢的結構設計,優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和良好的教學(xué)效果贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾的一致好，也為我們的政治課教學(xué)奉獻了一堂高質(zhì)量的觀(guān)摩課�；貋�(lái)以后我們通過(guò)認真總結和反思，認識到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學(xué)生由不會(huì )到會(huì )，由不懂到懂，另外，恰當的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。3節課中，石門(mén)實(shí)驗中學(xué)的郭美霞老師的《特殊保護》給我們留下了深刻的印象，這節課雖然是初一年級的孩子，在教師引導下，郭老師通過(guò)生動(dòng)有趣的案例素材，巧妙設疑讓學(xué)生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個(gè)基本特征，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達的機會(huì )，老師隨機出現的練習題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調動(dòng)了學(xué)習的積極性。雖然是以教師引導為主，培養學(xué)生獨立學(xué)習、解決問(wèn)題、自主探索的方法，卻處處得以體現。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對話(huà)，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓政治課堂充滿(mǎn)生活氣息和思辨的氛圍。

三、飽滿(mǎn)的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì )被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，郭美霞老師的《特殊保護》一課中，雖然是法律內容學(xué)生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿(mǎn)的激情、幽默的語(yǔ)言就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導下，學(xué)生一步一步通過(guò)自主思考探究、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結出了法律的特征，整節課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)個(gè)性張揚。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng )造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數學(xué)、走進(jìn)數學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應用、勇于創(chuàng )新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會(huì )不斷進(jìn)取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!