高校心理健康教育工作總結

高校心理健康教育工作總結

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們開(kāi)展了心理健康教育科研課題的工作。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內容，僅供參考閱讀。

高校心理健康教育工作總結

本學(xué)年即將結束，回顧本學(xué)年健康教育工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案，全面落實(shí)市、縣教育局的工作要求，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)。我們始終本著(zhù) 以人為本 的基本理念，長(cháng)抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績(jì)，使全校師生逐步樹(shù)立健康理念。

一、規范管理體制，強化管理理念。

鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學(xué)年我們積極反思、總結，進(jìn)一步規范了管理體制，加強了管理理念的建設。

(一) 認真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，學(xué)校把健康教育作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，從指導思想上明確了工作的長(cháng)期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰的思想準備。

(二) 根據《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學(xué)校健康教育的工作內容。健康教育領(lǐng)導小組，成員包括了體育教師、校級領(lǐng)導和各班班主任，小組內部分工明確、責任到人、組織有序。學(xué)校定期召開(kāi)健康教育會(huì )議，肯定成績(jì)，指出不足，形成了定期匯報，定期總結，及時(shí)改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢。

(三)立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現

我們堅持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計劃，對培養學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時(shí)，有考核，有評價(jià);充分利用櫥窗、黑板報等形式，積極開(kāi)展衛生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護意識。

二、健康教育常規工作長(cháng)抓不懈。

(一)、配合少隊的中心工作，適當選擇學(xué)校衛生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。

(二) 注重培養學(xué)生衛生習慣，提高了學(xué)生衛生意識。在全校范圍內開(kāi)展了講究衛生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養了學(xué)生科學(xué)的健康觀(guān)。知識是教育的基礎，讓學(xué)生建立健康教育的衛生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛生工作，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行規范。經(jīng)過(guò)一年的規范和培養，學(xué)生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。

三、反思與展望

本年度我校健康教育也即將進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)年的工作，有成績(jì)也有不足，現總結如下

(一)在健康教育的具體執行的過(guò)程中，往往會(huì )忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們在工作中過(guò)于強調學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng )造性的塑造。社會(huì )迫切需要的是創(chuàng )造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng )造性的個(gè)性品質(zhì)。

(二)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著(zhù)更有效的教育意義。

(三)專(zhuān)業(yè)知識欠缺。應加強衛生知識，心理健康知識的學(xué)習，以便更好地開(kāi)展工作。

相信在我校健康教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺階。

高校心理健康教育工作總結

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組

組 長(cháng)：***

副組長(cháng)：***

組 員：*** 及各班主任

學(xué)校心理咨詢(xún)室兼職教師:***

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”(全員、全方位、全過(guò)程育人)的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。

3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊部 、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

四、心理健康教育采取的具體措施有：

通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一)、開(kāi)足心理健康課程

利用班隊會(huì )，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。

(二)廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)

1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育;通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。

(三)、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用

進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作,堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導,對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

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3月4日下午，仙林大學(xué)城2015年度高校心理健康教育工作總結交流會(huì )在我校仙林校區舉行。我校黨委副書(shū)記王建、學(xué)生工作處負責人以及仙林大學(xué)城24所高校從事心理健康教育工作的分管部門(mén)領(lǐng)導、中心主任等40余人參加了此次會(huì )議。

仙林大學(xué)城心理健康教育研究中心五部負責人圍繞2015年度中心各部門(mén)取得的成績(jì)、不足和難點(diǎn)匯報了工作開(kāi)展情況，并提出了今年工作計劃。2015年，中心的教育活動(dòng)圍繞 “3•20心理健康教育周”和“5•25心理健康教育月”，相繼舉辦了10余場(chǎng)豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造了健康向上的心理文化氛圍。如何創(chuàng )新活動(dòng)承辦形式、開(kāi)展更多更好的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)成為教育活動(dòng)部的新挑戰。心理督導部圍繞心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的主題，依托專(zhuān)家督導和同儕督導兩個(gè)平臺，相繼舉辦了50次心理督導活動(dòng)，大大提升了專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)師的心理咨詢(xún)技能和專(zhuān)業(yè)倫理意識。著(zhù)眼未來(lái)，心理督導部將繼續推行分層次、分專(zhuān)題的專(zhuān)家督導，使心理督導更加專(zhuān)業(yè)化、系統化、深入化。中心教學(xué)科研部圍繞教學(xué)和科研水平的提升，先后開(kāi)展了多個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)和培訓，并承辦了江蘇省心理健康教育“精彩一課”仙林賽區的決賽。為提升心理咨詢(xún)師的咨詢(xún)技巧和輔導員開(kāi)展心理健康教育工作的能力，教育培訓部相繼組織舉辦了6場(chǎng)專(zhuān)題培訓和工作坊。未來(lái)，教育活動(dòng)部將繼續推進(jìn)專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)師、輔導員和心理委員的專(zhuān)業(yè)化培訓，提升他們的心理素質(zhì)和開(kāi)展心理健康教育工作的能力。中心熱線(xiàn)咨詢(xún)部認真做好志愿者選拔、培訓、值班、案例督導等工作，仙林大學(xué)生青春熱線(xiàn)全年共運行271天(除寒暑假)，33名專(zhuān)兼職咨詢(xún)師參與了熱線(xiàn)咨詢(xún)接聽(tīng)工作，確保了青春熱線(xiàn)有序平穩地運行。

學(xué)工處處長(cháng)賁國棟在發(fā)言時(shí)指出，心理健康教育工作就如同隱形的消防工作，對維護大學(xué)生的身心健康和生命安全極其重要。他對所有心理健康教育工作者長(cháng)期以來(lái)的付出和堅持表達了衷心的感激，提出心理健康教育一定要重視資源共享，各高校應聯(lián)動(dòng)起來(lái)，從大數據角度進(jìn)行分析研究，以便更好地發(fā)現、解決問(wèn)題。

會(huì )議中各高校就自身特色工作和計劃進(jìn)行了分享交流。南京林業(yè)大學(xué)分享了該校推行的心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò )制度。南京特殊教育師范學(xué)院提出不僅要“借力”，還要“給力”，要通過(guò)積極承辦仙林大學(xué)城活動(dòng)帶動(dòng)本校心理健康教育工作的發(fā)展。南京郵電大學(xué)分享了將心理咨詢(xún)檔案規范化分類(lèi)登記和推進(jìn)危機干預工作的計劃等。此外，仙林大學(xué)城內心理測評軟件統一化建設、心理危機干預、兼職咨詢(xún)師隊伍培養，及各高校交流平臺建設等成為重點(diǎn)討論內容。

王建在講話(huà)中祝賀仙林大學(xué)城心理健康教育研究中心榮獲2015年度“全國大學(xué)生心理健康教育工作優(yōu)秀機構”榮譽(yù)稱(chēng)號，對仙林大學(xué)城所有心理健康教育工作者們表示感謝。他指出，心理健康教育是高校學(xué)生工作的重要組成部分，直接服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)、成才。同時(shí)，高校工作者都應該學(xué)習一點(diǎn)心理學(xué)，懂得自我調節，更好地開(kāi)展學(xué)生工作。心理健康教育工作在具體實(shí)施過(guò)程中，要與感恩教育、藝術(shù)教育等各種形式的教育形成合力，要依托網(wǎng)絡(luò )、微信、QQ等多個(gè)平臺主動(dòng)開(kāi)展心理健康教育。仙林大學(xué)城各高校要進(jìn)一步加強合作，共享也要共建，借力還需出力，心理健康教育工作要從實(shí)際需求的角度出發(fā)，做好前期調研工作。王建希望仙林大學(xué)城24個(gè)高校能夠攜手共建成為一個(gè)堅固可靠、高效高質(zhì)的心理健康教育聯(lián)盟，在今后的工作中互幫互助、共建共享，使每個(gè)高校的心理健康教育工作都能做得更好。