讀《用心做教育》心得體會(huì )

讀《用心做教育》心得體會(huì )

《用心做教育》主要內容包括：教育—我一生為之奮斗的事業(yè); 四所學(xué)校經(jīng)歷給我的啟示;南開(kāi)——是我教育思想升華的舞臺等。書(shū)中許多觀(guān)點(diǎn)新穎，發(fā)人深思，是教育行業(yè)工作者的經(jīng)典讀物。下面讓我們通過(guò)以下的心得體會(huì )一起來(lái)了解。

范文一

最近，我閱讀了張思明老師的《用心做教育》一書(shū)，從中深刻地體會(huì )到了張老師全新的教育理念和一位教育家的偉大人格，《用心做教育》讀書(shū)心得。

張思明老師是北京大學(xué)附屬中學(xué)教師、副校長(cháng)，是數學(xué)特級教師，獲得過(guò)多種榮譽(yù)稱(chēng)號和獎項，在教育教學(xué)中取得了很大的成就。是什么力量促使張老師獲得了這么多人生的輝煌?從張老師的《用心做教育》中我體會(huì )到，是張老師對職業(yè)的熱愛(ài)成就了他，是他對學(xué)生不圖回報的愛(ài)成就了他，是生活的磨練成就了他。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

張思明老師是一名數學(xué)老師，他的教學(xué)方法走出了自己的特色。數學(xué)是一門(mén)內容比較抽象的學(xué)科，知識比較系統，同時(shí)注重知識掌握的多少，而忽略了學(xué)生學(xué)習興趣的培養，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)比較枯燥。而張思明老師的課堂卻不同，他首先注重培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生知道"數學(xué)好玩"，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。"身教重于言傳，"身教是最有說(shuō)服力的教育，他首先用自己的自身經(jīng)歷去教育學(xué)生，用情去感化學(xué)生，使他們樹(shù)立遠大的志向，內化為學(xué)習的動(dòng)力;他注重學(xué)生興趣的培養，學(xué)生對學(xué)習有了興趣，自然積極性也就提高了，教師的教學(xué)隨之而輕松。

張思明老師的風(fēng)格就是：不滿(mǎn)足于學(xué)習借鑒前人的經(jīng)驗，而是追求導學(xué)探索、自主解決，在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生在學(xué)習方面的內動(dòng)力。他主張教育是培養觀(guān)察力和提出問(wèn)題的能力，而不要急于將知識強加在學(xué)生頭上。我想我們可以從張老師的做法上獲得一些啟發(fā)。興趣是最好的老師，我們應首先讓學(xué)生喜歡數學(xué)，可是實(shí)踐起來(lái)需要我們數學(xué)老師巨大的投入。我們要向張老師那樣具備善于鉆研的精神，具有執著(zhù)的精神，崇高的敬業(yè)精神。 張思明老師說(shuō)過(guò)："有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺(jué)得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠遠不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。"開(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習。

在當今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會(huì )頗多。

我，作為一名新教師，沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)有管理方法。而張思明的這本書(shū)給了我許多這方面的知識經(jīng)驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書(shū)育人。

愛(ài)是教師人格力量的核心�！斗棚w美國》的作者別出心裁的把教師分為四類(lèi)：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力;以教育為己任;以愛(ài)為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達到了這種境界吧!

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正因為這種愛(ài)成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現她身上有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力 .

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì )開(kāi)出令人滿(mǎn)意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛(ài)與細心，就會(huì )開(kāi)出又大又美的花朵來(lái)。張老師不僅有精深的專(zhuān)業(yè)知識，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續著(zhù)他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿(mǎn)天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢?

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀它的數學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì )如下：

首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)"要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水",而這個(gè)說(shuō)法對現在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。"桶"里的水畢竟是"死水",不更新，它的可用含量就會(huì )大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有"一眼泉".在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì )事半功倍。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話(huà)時(shí)要平等對話(huà)式的，多點(diǎn)鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學(xué)生犯錯誤時(shí)，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學(xué)生遇到困難時(shí)，應該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴(lài)的。陶行知先生說(shuō)過(guò)："教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。" 真誠地熱愛(ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習中去。

再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育�，F代中學(xué)生見(jiàn)多識廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出"師道尊嚴"的上對下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(cháng)。

教育是心心相應的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠和良苦用心會(huì )換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。

范文二

今天我要跟大家交流的是對《用心做教育》這本書(shū)的讀后感。這本書(shū)真正引起我閱讀的興趣不是它跟我們從事的職業(yè)有關(guān)的書(shū)名，也不是作者的那些偉大頭銜，真正讓我走進(jìn)這本書(shū)，是因為一次隨手的翻閱看到的一段話(huà)，讓我覺(jué)得很有趣。這段話(huà)是這樣的："一開(kāi)始，我的工作很簡(jiǎn)單，哪里的課沒(méi)有人上就讓我去代。所以我先后代了兩個(gè)星期歷史，又代了一個(gè)月的語(yǔ)文，還教了一學(xué)期的物理。記得教物理時(shí)，正好是教怎樣安裝日光燈，為了教好這節課，我真正走訪(fǎng)了很多電工師傅，自己做了一次又一次實(shí)驗。上課時(shí)，我耐心地給學(xué)生講解、示范。操作實(shí)驗時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生按照零件安裝圖的要求進(jìn)行安裝�？墒�，沒(méi)想到課堂上卻出現了令我哭笑不得的結果。當時(shí)的學(xué)生和我都沒(méi)有基本的理論知識和操作訓練，一些學(xué)生根本看不懂電路圖，直接把火線(xiàn)就擰在了日光燈燈座的木螺絲上，當我把燈管接上去，最后合上閘的時(shí)候，我正好被電機擊中。一節實(shí)驗課下來(lái)，我被電了好多次。"當我看到這里的時(shí)候，忍不住的笑，直覺(jué)這個(gè)老師也太可愛(ài)，太有意思了，于是很想了解這個(gè)在一節課上被電擊了很多次的老師他的成長(cháng)、他的思想、他的教育。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達到這個(gè)境界�！倍嗝礃銓�(shí)的一句話(huà)。這是張思明老師給我最好的啟發(fā)，也是我最大的收獲。我從事教育工作已經(jīng)一年多了。當我靜下心來(lái)反思自己：用心做教育了嗎?我有了深深的感悟：只有傾注真實(shí)情感的教育，才會(huì )收到良好的效果。教師應該時(shí)時(shí)提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，這樣，對于學(xué)生做出的種種事情，才能采取比較客觀(guān)公正的處理方法。教師要有一顆包容的心，既要包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，更要包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。

我們的工作很苦很累，也許很少能感到它的樂(lè )趣所在，但是我們仍要以高度的責任心和使命感去努力工作，用愛(ài)心去幫助學(xué)生，用真心去打動(dòng)學(xué)生，用百分之二百的心血去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。用不同的方式和方法，去感化我們的學(xué)生。通過(guò)我們的真情談話(huà)，揚起學(xué)生理想的風(fēng)帆。用教師的真愛(ài)和點(diǎn)滴話(huà)語(yǔ)，不斷敲擊學(xué)生心靈的鍵盤(pán)。也許我們的努力和話(huà)語(yǔ)在短期內起不到任何作用，但是人心總是肉長(cháng)的，我想日久天長(cháng)，我們的學(xué)生總會(huì )由漫不經(jīng)心到提高精神，由面無(wú)表情到有了笑容……

教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態(tài)度，教師的人格卻常常對學(xué)生產(chǎn)生深遠持久的影響。用語(yǔ)言告訴學(xué)生應該怎樣做、不應該怎樣做，不如力求用自己的行動(dòng)，讓學(xué)生悟出做人和治學(xué)的道理。用心和用力是不一樣的。用心就是要努力認識、感悟教育的規律，努力把素質(zhì)教育的理念轉變成自己的教育實(shí)踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著(zhù)它、念著(zhù)它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心去觀(guān)察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng )造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐育人的過(guò)程等，均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀(guān)察、細心品味;用心做教育方能專(zhuān)心實(shí)踐、恒心堅持;用心做教育方能達高致遠、榮辱不驚;用心做教育方能童心未泯，擁有愛(ài)心;用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩;用心做教育方能展示自我、感悟生命。

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀它的數學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì )如下：

首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對現在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了�！巴啊崩锏乃�畢竟是“死水”，如果不更新，它的可用含量就會(huì )大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì )事半功倍。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話(huà)時(shí)要平等對話(huà)式的，多點(diǎn)鼓勵、少些責備，以便有針對性地教育他們。當學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學(xué)生犯錯誤時(shí)，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學(xué)生遇到困難時(shí)，應該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴(lài)的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！闭嬲\地熱愛(ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習中去。

再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育�，F代小學(xué)生見(jiàn)多識廣、思想活躍，他們不再像以前那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事和學(xué)生同甘苦，參與到學(xué)生里面去，指導他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(cháng)。

教育是心心相應的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠和良苦用心會(huì )換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。