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圣賢教育改變命運觀(guān)后感
《圣賢教育改變命運》用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事教育人們要存好心、說(shuō)好話(huà)、行好事，用一個(gè)個(gè)實(shí)例證明了它的力量，它修復了一顆顆扭曲的心靈，并使他們在學(xué)習生活工作上發(fā)生了本質(zhì)的變化，使他們淡泊明智、淡定從容，心懷感恩，心生幸福。圣賢教育改變命運觀(guān)后感是pincai小編為大家精心編輯的，歡迎閱讀借鑒。更多內容盡在聘才網(wǎng)。
圣賢教育改變命運觀(guān)后感篇一：
觀(guān)看了陳大慧老師講的《圣賢教育改變命運》后感觸很深，同時(shí)也深感自己對傳統文化知識的缺乏，所以也希望有更多的人和我一起觀(guān)看，重新接受圣賢教育，重新認識人類(lèi)的瑰寶——中華傳統文化。這部紀錄片通過(guò)大量的史料和事實(shí)，幫助今天的人們認清楚、想明白，什么是正確的、什么是錯誤的，把已經(jīng)混亂和顛倒的，善惡、是非、美丑、智愚的標準，通通糾正過(guò)來(lái)。
每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都有自己的命運，一萬(wàn)個(gè)人就有一萬(wàn)種命運，命運就象已經(jīng)鋪設好的一條無(wú)形的軌道，牽引著(zhù)人們一步一步走下去，命運到底是什么?為什么人與人的命運，會(huì )如此的不同。有的人幸福美滿(mǎn)、有的人災禍不斷，這其中到底有沒(méi)有規律，有沒(méi)有真理的存在呢?圣賢里面說(shuō)，命運的真理是命由心造，福自我求。也就是說(shuō)：命運是由人們的心念造就的。
基地近期成立了“夜晚大學(xué)堂”主要學(xué)習了圣賢教育培訓課，了解了四維、八德、三綱五倫，懂得了怎么做人和教育孩子。里面主要講述圣賢他們的親身經(jīng)歷，其中有央視主持人，有億萬(wàn)富翁，有科學(xué)家，有院士，有央視記者;也有一字不識的農民，有十惡不赦的勞改犯、講述他們是如何從迷惘中走向人性的光明，從不幸走向幸福。后面還有成千上萬(wàn)人的義工，不要任何報酬在為這個(gè)論壇服務(wù)�？戳耸ベt教育片后，總有以下的感覺(jué)：
看它的感覺(jué)，不是傳銷(xiāo)式的熱血沸騰，而是發(fā)自心內的感動(dòng);
看它的感覺(jué)，不是宗教式的超世脫俗，而是讓你熱愛(ài)生活;
看它的感覺(jué)，不是聽(tīng)成功人士演講的激情澎湃，但下來(lái)卻無(wú)從下手，而是引起我們對過(guò)去的反省;
看它的感覺(jué)：是一次心靈的洗禮，讓心更加純凈無(wú)暇;是一次靈性的提升，讓人性放出光芒;是一次命運的鐘聲，讓生命得到升華。如果你看了真的感覺(jué)很好，請把它推薦給你的親人、朋友。
看《圣賢教育改變命運》時(shí)為我定下了格局，雖然我們已成不了圣賢，但可以讓我們少走彎路，少經(jīng)歷那么多的苦難，解決我們現實(shí)中遇到的問(wèn)題和困惑，找到幸福，并依教奉行成為一個(gè)君子，還可以指導我們的下一代如何少走彎路，如何成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人，甚至成圣成賢。
說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，不如打開(kāi)它觀(guān)看。請你一定盡早打開(kāi)它，也許在打開(kāi)那一刻起，你的命運已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生改變。
圣賢教育改變命運觀(guān)后感篇二：
每次看完中華傳統文化大型紀錄篇《圣賢教育改變命運》，就像靈魂深處被照過(guò)鏡子一般，善與惡、美與丑、愛(ài)與恨頓時(shí)無(wú)限明朗，使我的心靈深受啟迪、凈化和震撼。
《圣賢教育改變命運》用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事教育人們要存好心、說(shuō)好話(huà)、行好事，用一個(gè)個(gè)實(shí)例證明了它的力量，它修復了一顆顆扭曲的心靈，并使他們在學(xué)習生活工作上發(fā)生了本質(zhì)的變化，使他們淡泊明智、淡定從容，心懷感恩，心生幸福。一個(gè)人好了會(huì )影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭受益了會(huì )影響一個(gè)社區團體，乃至整個(gè)社會(huì )!
這是一部現代女性必看的影篇。例如谷愛(ài)琳老師的《我是怎樣做億萬(wàn)富翁的太太》中講述了她學(xué)習中華傳統文化后是如何夫唱婦隨、相夫教子、侍奉公婆、積累財富，她和她的家人人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)都發(fā)生了轉變。影篇中有一個(gè)片段，讓我記憶猶新：谷老師談到，她愛(ài)人下班一回家躺在床上休息，她幫忙寬衣解帶，端茶倒水，包攬所有的家務(wù)，吃飯時(shí)還要送到愛(ài)人的跟前請其用餐......這種種讓在場(chǎng)的男觀(guān)眾看了拍手叫好，讓在場(chǎng)的女觀(guān)眾自嘆弗如�？梢�(jiàn)當今社會(huì )，大多女人需要男人的噓寒問(wèn)暖，憐香惜玉，很少有人能做到像谷老師這樣的體貼入微。就像谷老師參加的女企業(yè)家培訓班里的同學(xué)，個(gè)個(gè)如花似玉、學(xué)富五車(chē)、能說(shuō)會(huì )道，但她們也總是怨聲載道，怨她們的男人不管家務(wù)、不管孩子、不聽(tīng)她們的話(huà)，三十六個(gè)人中就有三十個(gè)是離婚的，成功的她們卻缺乏幸福的感覺(jué)。谷老師的經(jīng)歷告訴我們：女人似水，水德柔順，順從是一個(gè)女人的美德。作為女人不要自視聰明才高，蔑視傳統文化，盲目崇尚西方現代文化，而要相夫教子，柔順生福，助夫成德，教子成賢，家庭才會(huì )興旺與美滿(mǎn)!
這是一部彌足珍貴的影篇。如影篇中牛文榮《90后的壞女孩》，講到牛文榮如何從一個(gè)打架罵人、逃學(xué)、沉迷上網(wǎng)、好吃懶做、自殘以及對父母心存怨恨攻擊這樣一個(gè)人們避之唯恐不及的壞女孩子，自從學(xué)了中華傳統文化后變成一個(gè)懂得尊重，心懷感恩、愿意無(wú)私奉獻的義工。她的變化使一個(gè)瀕臨破碎的家庭重歸于好，和睦相處�！兜茏右帯芬步逃藗�"斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問(wèn)。"就像影篇中牛文榮的爸爸在她小的時(shí)候經(jīng)常帶她出入歌舞廳等娛樂(lè )場(chǎng)所，使她沉迷于唱歌跳舞，不愛(ài)學(xué)習，貪圖享受。還有牛文榮小時(shí)候，由于父母關(guān)系不和，使她缺乏安全感，于是對父母充滿(mǎn)仇恨報復的心理。學(xué)了傳統文化后尤其是"羊羔跪乳"一課后使牛文榮深受反省，對自己以前的行為深深懺悔。牛文榮的事跡告訴我們："人之初，性本善",人原本都是善良的，只是受社會(huì )萬(wàn)千風(fēng)情的污染，變得貪婪、傲慢、狂妄、嫉恨、沉溺上癮、浮噪等等，環(huán)境是可以影響一個(gè)人的，好孩子是教育出來(lái)的。父是天，母是地，孩子是小樹(shù)苗，天清地寧，風(fēng)調雨順，土地才會(huì )肥沃，小樹(shù)才會(huì )健康成長(cháng)。另外還告訴我們一個(gè)道理：行有不得，反求諸已。就是自己的行為出現了問(wèn)題，不要從別人身上找原因，而要從自己這里找根源。
這是一部醒世覺(jué)民的影篇。影篇中介紹了日本江本勝媵博士水結晶試驗得出：人們美好意志下的水結晶極其美好，嫉妒憎恨等惡性意志下的水結晶非常丑陋�？梢�(jiàn)人的語(yǔ)言行為想法，通通都是能量，符合天理是善，違背天理是惡。我們人體70%是水份，動(dòng)物植物都一樣，所以我們人類(lèi)在肆意屠殺動(dòng)物，亂砍植物，享受戰勝自然的"成果"時(shí)，往往會(huì )受到自然的殘酷懲罰，地震、颶風(fēng)，不斷肆虐著(zhù)我們的生存空間。我們從小接受的教育是人定勝天，但每次地震蕩來(lái)臨，我們都毫無(wú)預測，氣象局無(wú)責，幾萬(wàn)條鮮活的生命是代價(jià)，難道我們就不能引以為鑒，吸取教訓嗎?自然界是我們賴(lài)于生存的空間，一花一草，陽(yáng)光雨露，空氣，山川，水流，都是有能量組成的，都是值得我們珍愛(ài)的。而現在日益惡化的氣候，都是我們不珍重生命的后果。藍天白云，清清河水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，銀裝素裹這些如詩(shī)如畫(huà)的景色都是我們兒時(shí)珍貴的記憶，而我們的子孫卻只能在電視里看到，是多么的可悲可嘆，難道智慧的人們還不能幡然醒悟?
這是一部中華傳統文化的傳世之寶。影片用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，如牛文榮的《90后的壞女孩》、胡斌的《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》等，說(shuō)明古圣先賢的教育能夠解決家庭、學(xué)校、社會(huì )甚至監獄都不能解決的問(wèn)題。所謂的"不孝有三，無(wú)后為大"，其實(shí)這里的無(wú)后是指沒(méi)有中華文化的傳承人，而并非是指沒(méi)有子女，一群盲目接受西方教育，摒棄中華傳統文化的中國人，還能算真正意義上的華夏子孫嗎?影篇中還播放一則新聞，一個(gè)清華大學(xué)的畢業(yè)生，在行路中被一個(gè)小孩子不小心撞了一下，就把孩子殺死，見(jiàn)小孩子父母張貼的尋人啟示，便敲詐被其殺害小孩的父母。這還是受過(guò)高等教育的人嗎，我看充其量只能算作是披著(zhù)人皮的狼�？梢�(jiàn)知識教育，技能教育，終究不足，人道教育，倫理道德，全然無(wú)知，人不成人，知識何用?我們的古圣先賢已經(jīng)在五千年的傳統文化中留下做人的準則：得道多助，失道寡助;勿于善小而不為，勿于惡小而為之;德不配位，必有災殃;倫常乖舛，立見(jiàn)消亡;重資產(chǎn)，薄父母，不為人子;身有傷，貽親憂(yōu)，德有傷，貽親羞......如果那個(gè)清華學(xué)生從小接受傳統文化，應該也不會(huì )落得如此慘痛的下場(chǎng)，這個(gè)血淋的教訓，是他個(gè)人的失敗，更是社會(huì )教育的失敗。牛文榮、胡斌現象并不是現代社會(huì )的個(gè)例，而是拋棄傳統文化的浮華社會(huì )的縮影，他們是不幸的，年輕的生命走了如此不堪的彎路，但他們又是幸運的，是傳統文化教育改變了他們的命運!
這是一部建設和諧社會(huì )必不可少的公益性影篇。建設和諧社會(huì )是當今社會(huì )精神文明建設的重要組成部分，電視廣播天天播放，網(wǎng)絡(luò )普遍宣傳，但"瘦肉精"、"毒膠囊"、"艷照門(mén)"、"高鐵脫軌"、殘殺幼小兒童、地震、干旱、海嘯等不和諧的案例屢見(jiàn)不鮮，屢禁不止，那是何故?聰明的人們，勤勞勇敢的人們可曾考慮過(guò)?因為當今社會(huì )，普世的價(jià)值觀(guān)是利益，人們都活在自私自利的價(jià)值觀(guān)中，為了得到到物欲而奔忙，為了獲得利益最大化，不惜昧著(zhù)良心，勾心斗角，殘害生命，破壞自然，信奉"人不為已，天誅地滅"，如此以往，人心不和諧了，家庭不和諧了，人與自然不和諧了，社會(huì )能和諧嗎?精神文明建設和諧社會(huì )充其量只是一句空喊的口號!只有古圣先賢的教育：財物輕，怨何生;厚德載物;子孫無(wú)德，留財是禍......才能達到真正的心靈寧靜和寬慰。愿圣賢的智慧走進(jìn)人們的心田，愿道德的光芒灑滿(mǎn)社會(huì )的每個(gè)角落，整個(gè)社會(huì )乃至整個(gè)人類(lèi)就會(huì )一片和平景象。
盡管如此，我們的許多同仁還是無(wú)法接受，認為這是封建迷信，認為這是愚笨無(wú)知，一味地追崇西方科學(xué)，殊不知諾貝爾獲得者都羨慕中國璀燦的華夏文明，視中國傳統文化為救命稻草。有些科學(xué)無(wú)法解決的問(wèn)題，而用我們的傳統文化卻能解決，難道我們還要一味地摒棄精華嗎?誠然，影篇沒(méi)有《甄嬛傳》的勾心斗角，爭權奪利那樣劇情跌宕起伏，讓人欲罷不能;沒(méi)有美國科幻篇《阿凡達》神奇迷離、英勇善戰、以及3D合成的效果讓人回味無(wú)窮，然而《圣賢教育改變命運》諄諄教悔則如一劑良藥，浸入肺腑，藥到病除;又如一汪甘露，浸入我的干涸的心田，清涼解渴，平心靜氣，無(wú)限怡然、滿(mǎn)足和幸福!
圣賢教育改變命運觀(guān)后感篇三：
《圣賢教育改變命運》用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事教育人們要存好心、說(shuō)好話(huà)、行好事，用一個(gè)個(gè)實(shí)例證明了它的力量，它修復了一顆顆扭曲的心靈，并使他們在學(xué)習生活工作上發(fā)生了本質(zhì)的變化，使他們淡泊明智、淡定從容，心懷感恩，心生幸福。一個(gè)人好了會(huì )影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭受益了會(huì )影響一個(gè)社區團體，乃至整個(gè)社會(huì )!
這是一部現代女性必看的影篇。例如谷愛(ài)琳老師的《我是怎樣做億萬(wàn)富翁的太太》中講述了她學(xué)習中華傳統文化后是如何夫唱婦隨、相夫教子、侍奉公婆、積累財富，她和她的家人人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)都發(fā)生了轉變。影篇中有一個(gè)片段，讓我記憶猶新：谷老師談到，她愛(ài)人下班一回家躺在床上休息，她幫忙寬衣解帶，端茶倒水，包攬所有的家務(wù)，吃飯時(shí)還要送到愛(ài)人的跟前請其用餐……這種種讓在場(chǎng)的男觀(guān)眾看了拍手叫好，讓在場(chǎng)的女觀(guān)眾自嘆弗如�？梢�(jiàn)當今社會(huì )，大多女人需要男人的噓寒問(wèn)暖，憐香惜玉，很少有人能做到像谷老師這樣的體貼入微.就像谷老師參加的女企業(yè)家培訓班里的同學(xué)，個(gè)個(gè)如花似玉、學(xué)富五車(chē)、能說(shuō)會(huì )道，但她們也總是怨聲載道，怨她們的男人不管家務(wù)、不管孩子、不聽(tīng)她們的話(huà)，三十六個(gè)人中就有三十個(gè)是離婚的，成功的她們卻缺乏幸福的感覺(jué)。谷老師的經(jīng)歷告訴我們：女人似水，水德柔順，順從是一個(gè)女人的美德。作為女人不要自視聰明才高，蔑視傳統文化，盲目崇尚西方現代文化,而要相夫教子，柔順生福，助夫成德，教子成賢，家庭才會(huì )興旺與美滿(mǎn)!
這是一部彌足珍貴的影篇。如影篇中牛文榮《90后的壞女孩》，講到牛文榮如何從一個(gè)打架罵人、逃學(xué)、沉迷上網(wǎng)、好吃懶做、自殘以及對父母心存怨恨攻擊這樣一個(gè)人們避之唯恐不及的壞女孩子，自從學(xué)了中華傳統文化后變成一個(gè)懂得尊重，心懷感恩、愿意無(wú)私奉獻的義工。她的變化使一個(gè)瀕臨破碎的家庭重歸于好，和睦相處�！兜茏右帯芬步逃藗儭岸肤[場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問(wèn)�！本拖裼捌信Ｎ臉s的爸爸在她小的時(shí)候經(jīng)常帶她出入歌舞廳等娛樂(lè )場(chǎng)所，使她沉迷于唱歌跳舞，不愛(ài)學(xué)習，貪圖享受。還有牛文榮小時(shí)候，由于父母關(guān)系不和，使她缺乏安全感，于是對父母充滿(mǎn)仇恨報復的心理。學(xué)了傳統文化后尤其是“羊羔跪乳”一課后使牛文榮深受反省，對自己以前的行為深深懺悔。牛文榮的事跡告訴我們："人之初，性本善"，人原本都是善良的，只是受社會(huì )萬(wàn)千風(fēng)情的污染，變得貪婪、傲慢、狂妄、嫉恨、沉溺上癮、浮噪等等，環(huán)境是可以影響一個(gè)人的，好孩子是教育出來(lái)的。父是天，母是地，孩子是小樹(shù)苗，天清地寧，風(fēng)調雨順，土地才會(huì )肥沃，小樹(shù)才會(huì )健康成長(cháng)。另外還告訴我們一個(gè)道理：行有不得，反求諸已。就是自己的行為出現了問(wèn)題，不要從別人身上找原因，而要從自己這里找根源。
這是一部醒世覺(jué)民的影篇。影篇中介紹了日本江本勝媵博士水結晶試驗得出：人們美好意志下的水結晶極其美好，嫉妒憎恨等惡性意志下的水結晶非常丑陋�？梢�(jiàn)人的語(yǔ)言行為想法，通通都是能量，符合天理是善，違背天理是惡。我們人體70%是水份，動(dòng)物植物都一樣，所以我們人類(lèi)在肆意屠殺動(dòng)物，亂砍植物，享受戰勝自然的"成果"時(shí)，往往會(huì )受到自然的殘酷懲罰，地震、颶風(fēng)，不斷肆虐著(zhù)我們的生存空間。我們從小接受的教育是人定勝天，但每次地震蕩來(lái)臨，我們都毫無(wú)預測，氣象局無(wú)責，幾萬(wàn)條鮮活的生命是代價(jià)，難道我們就不能引以為鑒，吸取教訓嗎?自然界是我們賴(lài)于生存的空間，一花一草，陽(yáng)光雨露，空氣，山川，水流，都是有能量組成的，都是值得我們珍愛(ài)的。而現在日益惡化的氣候，都是我們不珍重生命的后果。藍天白云，清清河水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，銀裝素裹這些如詩(shī)如畫(huà)的景色都是我們兒時(shí)珍貴的記憶，而我們的子孫卻只能在電視里看到，是多么的可悲可嘆，難道智慧的人們還不能幡然醒悟?
這是一部中華傳統文化的傳世之寶。影片用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，如牛文榮的《90后的壞女孩》、胡斌的《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》等，說(shuō)明古圣先賢的教育能夠解決家庭、學(xué)校、社會(huì )甚至監獄都不能解決的問(wèn)題。所謂的“不孝有三，無(wú)后為大”，其實(shí)這里的無(wú)后是指沒(méi)有中華文化的傳承人，而并非是指沒(méi)有子女，一群盲目接受西方教育，摒棄中華傳統文化的中國人，還能算真正意義上的華夏子孫嗎?影篇中還播放一則新聞，一個(gè)清華大學(xué)的畢業(yè)生，在行路中被一個(gè)小孩子不小心撞了一下，就把孩子殺死，見(jiàn)小孩子父母張貼的尋人啟示，便敲詐被其殺害小孩的父母。這還是受過(guò)高等教育的人嗎，我看充其量只能算作是披著(zhù)人皮的狼�？梢�(jiàn)知識教育，技能教育，終究不足，人道教育，倫理道德，全然無(wú)知，人不成人，知識何用?我們的古圣先賢已經(jīng)在五千年的傳統文化中留下做人的準則：得道多助，失道寡助;勿于善小而不為，勿于惡小而為之;德不配位，必有災殃;倫常乖舛，立見(jiàn)消亡;重資產(chǎn)，薄父母，不為人子;身有傷，貽親憂(yōu)，德有傷，貽親羞……如果那個(gè)清華學(xué)生從小接受傳統文化，應該也不會(huì )落得如此慘痛的下場(chǎng)，這個(gè)血淋的教訓，是他個(gè)人的失敗，更是社會(huì )教育的失敗。牛文榮、胡斌現象并不是現代社會(huì )的個(gè)例，而是拋棄傳統文化的浮華社會(huì )的縮影，他們是不幸的，年輕的生命走了如此不堪的彎路，但他們又是幸運的，是傳統文化教育改變了他們的命運!
這是一部建設和諧社會(huì )必不可少的公益性影篇。建設和諧社會(huì )是當今社會(huì )精神文明建設的重要組成部分，電視廣播天天播放，網(wǎng)絡(luò )普遍宣傳,但“瘦肉精”、“毒膠囊”、“艷照門(mén)”、“高鐵脫軌”、殘殺幼小兒童、地震、干旱、海嘯等不和諧的案例屢見(jiàn)不鮮，屢禁不止，那是何故?聰明的人們，勤勞勇敢的人們可曾考慮過(guò)?因為當今社會(huì )，普世的價(jià)值觀(guān)是利益，人們都活在自私自利的價(jià)值觀(guān)中，為了得到到物欲而奔忙，為了獲得利益最大化，不惜昧著(zhù)良心，勾心斗角，殘害生命，破壞自然，信奉“人不為已，天誅地滅”，如此以往，人心不和諧了，家庭不和諧了，人與自然不和諧了，社會(huì )能和諧嗎?精神文明建設和諧社會(huì )充其量只是一句空喊的口號!只有古圣先賢的教育：財物輕，怨何生;厚德載物;子孫無(wú)德，留財是禍……才能達到真正的心靈寧靜和寬慰。愿圣賢的智慧走進(jìn)人們的心田，愿道德的光芒灑滿(mǎn)社會(huì )的每個(gè)角落，整個(gè)社會(huì )乃至整個(gè)人類(lèi)就會(huì )一片和平景象。
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