家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

時(shí)間:2022-07-03 10:05:18 心得體會(huì ) 我要投稿

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )范文精選

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家訪(fǎng)教師心得體會(huì )范文精選

篇一:

我們教師是與學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )之間是心與心的交流而且這時(shí)候是一年四季中每種色彩都應該盛開(kāi)的,我們渴望看到每個(gè)孩子都應該有未來(lái)。

20**年11月21日這一天中午,我們教師面對秋風(fēng)的送爽,自己迎著(zhù)秋涼的秋風(fēng),我們教師一行(4人)踏著(zhù)輕快的步伐,和著(zhù)孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,雨中有一種別樣的激動(dòng),我們自己期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái),讓自己不再是一名教書(shū)匠,而是一名和藹的老師。

這一天,我們教師四人一起幾經(jīng)周折,來(lái)到了三道鎮田滾村委會(huì ),然后算算自己來(lái)家訪(fǎng)的時(shí)間已過(guò)去了一大半天,而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀(guān)察,我對每個(gè)班級的學(xué)生即如自己已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為特性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我自身的努力,家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學(xué)校開(kāi)展了第一次千名教師家訪(fǎng)的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪(fǎng)。這次,我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng),通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解我們農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境,也了解家長(cháng)們眼里的保亭教育現狀。與其同時(shí),針對每個(gè)孩子,我向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們自己總朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展,然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì )更加明朗,豁然開(kāi)達。

家訪(fǎng)過(guò)后,我自己也反思,因為在我的印象里,農村的家長(cháng)都會(huì )很特別重視自己孩子的學(xué)習,同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì )的歷代人的艱辛,也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往,而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家,不管多忙的家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。教師,家長(cháng),學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后,我們自然便進(jìn)入正題,開(kāi)始探討孩子在家的家庭教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察,我自己感覺(jué)到家長(cháng)有兩支,其一是家庭條件較好,可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo),而且家長(cháng)會(huì )為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差,心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì )讓自己的孩子參加家長(cháng)做很多的農活。我感覺(jué)到,理論上對于前者,家長(cháng)的付出挺多,但是關(guān)注、監管力度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì )比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,因為自己的孩子還小,不知道重點(diǎn)應該放在養成教育方面,好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸?鞓(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習,卻只能是在一邊瞎操心,因為生活畢竟是生活。家長(cháng)們自己下不了利結論。

這天11月21日,我們教師四人去了學(xué)校附近的幾個(gè)村莊,也去了學(xué)校里面班級中幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)班級里的佼佼者。一路上,我聽(tīng)著(zhù)我們學(xué)校的校長(cháng)黃捷的介紹,自己看著(zhù)村莊旁邊的景觀(guān),欣賞著(zhù)周?chē)拿谰,不一?huì )就到了董佳音同學(xué)的家,董佳音的家長(cháng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者,董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué),但是她很重視孩子的學(xué)習,而且家庭也算得上是很困難,他爸爸在外務(wù)農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人,我和他交流,自己聽(tīng)了他的一席話(huà),我們真的很感動(dòng),也很欣慰,我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對董佳音同學(xué)那種膽小害羞的性格,我和家長(cháng)提了好多建議,也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,經(jīng)常去老師辦公室報告的學(xué)生。然而,我把自己的學(xué)習“經(jīng)驗”介紹給董佳音同學(xué),并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監督自己的孩子。家訪(fǎng)效果很好,直到現在,董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者,學(xué)習不錯。

然后是去到三年級董舒杰的家,剛到時(shí),我們是帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向董舒杰的家走去,她家的條件不錯,她和哥哥生活在一起,可能是由于太過(guò)富裕吧,爸爸好像對妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jì)很好。針對此問(wèn)題,我們向董舒杰的爸爸提了建議,希望對她的教育可以有所改觀(guān)。最后返回到董舒萍的家,雖然董舒萍的家長(cháng)沒(méi)有讀過(guò)初中,可是一位知書(shū)達理的農村婦女,言談舉止之間流露著(zhù)一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(cháng),董舒萍同學(xué)真的是很幸福,這才是她一輩子的財富。

11月21日接近中午,我們帶著(zhù)疲憊的身體準備回學(xué)校。自己也踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。因為我們自己曾經(jīng)在風(fēng)里過(guò),雨里淌,從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是泥巴,石頭,隨處是綠茵茵的樹(shù)林,讓我自己不禁感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天色漸暗,終于走完了十五、六公里鄉村路,然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級吉曉梅的家,因為她的爸媽都在外,家里只有外公?粗(zhù)她的外公那樸實(shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子,工作負責,上課也很積極,但是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P,最近她漸漸的變了,變得很張揚。就此,我們提出了幾條建議,希望可以給吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天色已晚,我們不敢久留,畢竟還有五六公里山路要走。

我們教師一行色匆匆的往回走,然后再向另一個(gè)山村走去……

在家訪(fǎng)過(guò)程中,我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生,多去老師辦公室轉轉!备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的,這一天,學(xué)生一早來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰…

自己也希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣,好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現在還小,尚處于養成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。

家訪(fǎng)后,我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì )有路。因為我們無(wú)法改變現狀,只能欣然接受。

自己記得有一句“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海!焙⒆觽,加油吧,未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目,孩子們,加油!未來(lái)的世界屬于你們的!

篇二:

家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得到心應手。

對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興,老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。

老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益非淺,和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現,并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究,在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。


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