數學(xué)崗前培訓心得體會(huì )

數學(xué)崗前培訓心得體會(huì )

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　　數學(xué)崗前培訓心得體會(huì )篇一：

　　8月30日，我去華林小學(xué)聽(tīng)了林培育老師的講座�！耙勒n標，抓本質(zhì)，促教學(xué)”是林培育老師給我們講的主題。在講座過(guò)程中林老師利用張齊華老師的'大量教學(xué)實(shí)例給我們進(jìn)行講解，讓我更加懂得在教學(xué)的過(guò)程當中我們應該抓住數學(xué)的本質(zhì)，從學(xué)科的教育功能及課程理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更應該把主動(dòng)權交給孩子，讓孩子去創(chuàng )造，去想象，去擴展思維。

　　關(guān)于課標的學(xué)習

　　林老師講到數學(xué)是什么?課標明確指出數學(xué)就是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。作為個(gè)人的理解，我認為數學(xué)呢生活當中無(wú)處不在，我們必須讓數學(xué)課更有“數學(xué)味”。應該體現數學(xué)的抽象性，推理性，探索性，問(wèn)題性及數學(xué)語(yǔ)言表達等特點(diǎn)。一堂數學(xué)課，這些并不是要全部包含其中，并不是要上得多么嘩眾取寵多么熱鬧，而是應該以孩子為主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)。我們只有認真的研讀課標，數學(xué)教育理論，不斷探索教育教學(xué)實(shí)踐，只有這樣我們才會(huì )成長(cháng)，才能更好的上好數學(xué)課。

　　數學(xué)崗前培訓心得體會(huì )篇二：

　　“依課標，抓本質(zhì)，促教學(xué)”是進(jìn)修學(xué)校林培育老師對我們進(jìn)行崗前培訓的主題。在講座的過(guò)程中林老師用大量的教學(xué)實(shí)例對我們進(jìn)行了深入淺出的講授，使我更加明白在數學(xué)教學(xué)中我們要如何讀懂課標，抓住數學(xué)的本質(zhì)，樹(shù)立正確的數學(xué)教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)我們的數學(xué)教學(xué)。

　　一、智性化讀懂課標

　　林老師在講座上說(shuō)到;“學(xué)習課標有三個(gè)層次——感性化、理性化、智性化”。智性化讀懂課標是最高層次，我們要從學(xué)科本質(zhì)入手，探究學(xué)科教育功能、課程理念、課程目標、教學(xué)策略，本質(zhì)是基礎。

　　二、深入理解數學(xué)本質(zhì)

　　學(xué)科本質(zhì)常是我們容易忽視的。我們是數學(xué)老師，如果連數學(xué)是什么都搞不清楚，如何對學(xué)生進(jìn)行良好的數學(xué)教育呢?那么數學(xué)是什么呢?新課標中指出“數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”，簡(jiǎn)單的一句話(huà)道出了數學(xué)的本質(zhì)。把握了本質(zhì)，我們才能在教學(xué)中明確方向——在教學(xué)中我們不僅要關(guān)注數，還要關(guān)注數與數之間的關(guān)系，不僅要關(guān)注圖形，還要關(guān)注圖形與圖形之間的關(guān)系。因此在教學(xué)中要注意引導學(xué)生對各種數學(xué)關(guān)系的發(fā)現和運用。

　　三、樹(shù)立正確數學(xué)教學(xué)觀(guān)

　　林老師在講座上有這么一句話(huà)“讓數學(xué)回歸本真與簡(jiǎn)單，有價(jià)值的數學(xué)一定能夠給孩子們帶來(lái)信心與樂(lè )趣�！闭�如新課程改革實(shí)施以來(lái),超越于傳統的諸多新課程理念,如目標多元、尊重差異、重視過(guò)程、講求合作、關(guān)注體驗等得到了老師們的積極響應,也給數學(xué)課堂帶來(lái)了勃勃生機�？捎袝r(shí)我們會(huì )為了實(shí)現它們，反而把一些簡(jiǎn)單的.知識復雜化了。有的知識也許不需要合作，可有的老師會(huì )為了體現合作而合作;有的體驗學(xué)生在日常生活中就有了，還讓他在課堂上體驗一次，不僅拖塌了課堂，拖塌了學(xué)生的思維，也拖塌了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。其實(shí),把復雜的數學(xué)知識教得簡(jiǎn)單,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效,讓數學(xué)課散發(fā)出數學(xué)特有的魅力,才是數學(xué)教學(xué)應追求并達到的一種至高境界。在這過(guò)程當中要學(xué)會(huì )有選擇地放棄，不要想著(zhù)“西瓜和芝麻”統統要撿，畢竟課堂時(shí)間是有限的，努力讓課堂從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，這樣才能留有充分的時(shí)間給學(xué)生思考，才能實(shí)現“四基”中的“基本數學(xué)思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗”，才能夠促進(jìn)我們的數學(xué)教學(xué)。

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