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按圖索驥的故事
導語(yǔ)：以下是聘才網(wǎng)分享的按圖索驥的故事。歡迎查閱。
故事版本一：
按圖索驥的主人公是誰(shuí)?
按圖索驥的主人公是孫陽(yáng)
按圖索驥：比喻辦事機械死板;也比喻按照線(xiàn)索去尋求。
孫陽(yáng)的簡(jiǎn)介：
伯樂(lè )本名孫陽(yáng)，一說(shuō)他乃趙簡(jiǎn)子御者，善相馬，字子良，又稱(chēng)王良。他是春秋時(shí)代的人。由于他對馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來(lái)的名字，干脆稱(chēng)他為伯樂(lè )。
按圖索驥的典故：
春秋時(shí)，秦國有個(gè)名叫孫陽(yáng)的人，善于鑒別馬的好壞，只要讓他看一眼，便能分辨出馬的優(yōu)劣。因為傳說(shuō)伯樂(lè )是負責管理天上馬匹的神，于是人們都把他稱(chēng)為“伯樂(lè )”。為了不讓自己的一身絕學(xué)失傳，他把自己多年積累的識馬經(jīng)驗寫(xiě)成一本書(shū)，名為《相馬經(jīng)》，書(shū)中圖文并茂地介紹了各類(lèi)好馬。
孫陽(yáng)的兒子資質(zhì)很差，卻想繼承父親的事業(yè)。在熟讀了這本書(shū)后，他以為自己學(xué)到了父親的所有本領(lǐng)，便拿著(zhù)《相馬經(jīng)》去找千里馬�！断囫R經(jīng)》上說(shuō)：“千里馬的主要特征是：高腦門(mén)，大眼睛，蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊�！彼凑者@個(gè)特征找了很久，也沒(méi)有什么收獲。
有一天，他發(fā)現路邊有一只蹦蹦跳跳的動(dòng)物，他看了很久，覺(jué)得這個(gè)東西很像《相馬經(jīng)》中所說(shuō)的千里馬，于是費了九牛二虎之力，才把這個(gè)“千里馬”捉住，并帶回家。一進(jìn)門(mén)，他便嚷著(zhù)說(shuō)：“我找到了一匹千里馬，它長(cháng)得和《相馬經(jīng)》中說(shuō)得差不多，就是個(gè)頭小了點(diǎn)，蹄子差了些�！睂O陽(yáng)一看兒子手里捉著(zhù)的居然是一只癩蛤蟆，真是哭笑不得，只好回答說(shuō)：“傻兒子，你拿的是一只癩蛤蟆，根本不是什么千里馬啊!你這樣按圖索驥是不行的，要學(xué)相馬的本領(lǐng)，就得多去看馬、養馬，深入地了解馬才行啊!”兒子聽(tīng)了羞愧不已，從此便一頭鉆到馬群中去研究馬。
故事版本二：
按圖索驥的故事：
【成語(yǔ)】： 按圖索驥
【拼音】： àn tú suǒ jì
【解釋】： 索：找;驥：良馬。按照畫(huà)像去尋求好馬。比喻墨守成規辦事;也比喻按照線(xiàn)索去尋求。
【成語(yǔ)故事】：
春秋時(shí)，秦國的伯樂(lè )很善于鑒別馬匹。他把自己識馬的知識和經(jīng)驗寫(xiě)成一本書(shū)，叫《相馬經(jīng)》。書(shū)中圖文并茂地介紹了各類(lèi)馬匹。
他兒子熟讀這本書(shū)后，以為學(xué)到了父親的本領(lǐng)，便拿著(zhù)《相馬經(jīng)》到處去按圖索驥。
有次他見(jiàn)到一只癩蛤蟆，前額剛好與《相馬經(jīng)》上的好馬特征相符，便以為找到了一匹千里馬，馬上跑去告訴父親。伯樂(lè )知道兒子愚蠢，戲謔地回答說(shuō)：這匹馬太會(huì )跳，不好駕馭。驥：好馬。
按圖索驥比喻機械的照搬書(shū)本知識，不了解事物的本質(zhì)。
【相關(guān)典故】
【按圖索驥的典故出處】(東漢)班固《漢書(shū)·梅福傳》。
【按圖索驥的典故釋義】驥：好馬。按照畫(huà)像上的樣子，去尋求好馬，結果一無(wú)所獲。比喻按照線(xiàn)索尋找，也比喻辦事機械、死板，不能靈活變通。
【按圖索驥的歷史典故】
春秋時(shí)，秦國有個(gè)名叫孫陽(yáng)的人，善于鑒別馬的好壞，只要讓他看一眼，便能分辨出馬的優(yōu)劣。因為傳說(shuō)伯樂(lè )是負責管理天上馬匹的神，于是人們都把他稱(chēng)為“伯樂(lè )”。為了不讓自己的一身絕學(xué)失傳，他把自己多年積累的識馬經(jīng)驗寫(xiě)成一本書(shū)，名為《相馬經(jīng)》，書(shū)中圖文并茂地介紹了各類(lèi)好馬。
孫陽(yáng)的兒子資質(zhì)很差，卻想繼承父親的事業(yè)。在熟讀了這本書(shū)后，他以為自己學(xué)到了父親的所有本領(lǐng)，便拿著(zhù)《相馬經(jīng)》去找千里馬�！断囫R經(jīng)》上說(shuō)：“千里馬的主要特征是：高腦門(mén)，大眼睛，蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊�！彼凑者@個(gè)特征找了很久，也沒(méi)有什么收獲。
有一天，他發(fā)現路邊有一只蹦蹦跳跳的動(dòng)物，他看了很久，覺(jué)得這個(gè)東西很像《相馬經(jīng)》中所說(shuō)的千里馬，于是費了九牛二虎之力，才把這個(gè)“千里馬”捉住，并帶回家。一進(jìn)門(mén)，他便嚷著(zhù)說(shuō)：“我找到了一匹千里馬，它長(cháng)得和《相馬經(jīng)》中說(shuō)得差不多，就是個(gè)頭小了點(diǎn)，蹄子差了些�！睂O陽(yáng)一看兒子手里捉著(zhù)的居然是一只癩蛤蟆，真是哭笑不得，只好回答說(shuō)：“傻兒子，你拿的是一只癩蛤蟆，根本不是什么千里馬啊!你這樣按圖索驥是不行的，要學(xué)相馬的本領(lǐng)，就得多去看馬、養馬，深入地了解馬才行啊!”兒子聽(tīng)了羞愧不已，從此便一頭鉆到馬群中去研究馬。
【成長(cháng)心語(yǔ)】
把癩蛤蟆誤認為千里馬，這固然有點(diǎn)夸張。但是，在學(xué)習中，死背教條，生搬硬套，以致鬧出笑話(huà)的事確實(shí)屢見(jiàn)不鮮。前人傳下來(lái)的書(shū)本知識，應該努力學(xué)習，虛心繼承，同時(shí)也要注重實(shí)踐，在實(shí)踐中切實(shí)驗證、牢固掌握，并加以發(fā)展，這才是正確的態(tài)度。機械地照搬書(shū)本上的知識，不探究事物的本質(zhì)，必然不會(huì )達到預期的效果，甚至會(huì )鬧出笑話(huà)。
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