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衡水中學(xué)的學(xué)習方法
每年衡水中學(xué)總會(huì )出那么多優(yōu)秀考生，他們是怎么做到的呢，讓我們來(lái)看看他們的學(xué)習方法你就會(huì )明白了。下面是小編精心整理的衡水中學(xué)的學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
衡水中學(xué)的學(xué)習方法
一、1、認真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內容，對考綱的吃透做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內容，哪些是新增的內容。對刪除的內容堅決不講，對新增的內容不盲目擴張，教學(xué)中要把握好尺度，嚴格按照教材所示內容教學(xué)即可。對教材的吃透還體現在對教材知識能力的深度把握，對理解和應用程度的知識重點(diǎn)講解，對了解程度的知識略講，讓學(xué)生自我學(xué)習。
2、認真研究高考試題的題型及分值分布和各教學(xué)章節知識在歷年高考試題中所占比例，通過(guò)對題型變化，分值分布，預測高考復習備考方向及平時(shí)習題練習所涉及的應考知識和應考能力，讓學(xué)生在平時(shí)訓練中能力得到提高。
3、平時(shí)訓練要對學(xué)生易錯地方進(jìn)行歸納總結，如關(guān)鍵字詞錯誤、非專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答等這些非智力因素的存在制約了學(xué)生得高分的可能，針對學(xué)生這些易錯或易出錯誤的地方要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。
4、在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)生的基礎知識掌握程度進(jìn)行全面分析評價(jià)，不把學(xué)生的學(xué)習能力估計過(guò)高。把基礎的知識至始至終貫穿到教學(xué)中去，認真對待每一個(gè)小知識點(diǎn)，讓學(xué)生把每一步都走扎實(shí)，基礎夯實(shí)了，能力隨之形成。5、成績(jì)的取得不是某一個(gè)人的，而是團體的，因為一個(gè)人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)動(dòng)一切可以開(kāi)發(fā)的資源，整合到教學(xué)中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績(jì)。
二、衡水中學(xué)學(xué)生作息時(shí)間：5：30起床，5：40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來(lái)，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。
6：00跑操結束，到教室早讀（一三五給語(yǔ)文，二四六給英語(yǔ)。每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習目的性更強，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。）6：30—7：05是早餐時(shí)間（學(xué)生就餐后，自覺(jué)將碗筷送到回收的推車(chē)內，食堂沒(méi)有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣(mài)部只賣(mài)文具用品，不賣(mài)任何食品，所以，校園里也沒(méi)有什么垃圾。）
6點(diǎn)50分班主任會(huì )準時(shí)站在講臺上，清點(diǎn)人數。然后進(jìn)入早預備，主要任務(wù)預習上午上課的內容。
7：05—7：35第二次早讀開(kāi)始，7：45開(kāi)始1節課，每節課40分鐘，直到12：00放學(xué)。其中12：00—12：20自習，12：20—12：45午飯時(shí)間，12：45—13：45午休時(shí)間（不允許聽(tīng)歌、看書(shū)、學(xué)習、聊天，要保持絕對安靜。）
14：05開(kāi)始下午課，又是5節，第三節下課還有第二次跑操。一直上到6：15，6：15—6：30吃晚飯，6：50—7：10看新聞（在離高考還有100天后，這個(gè)活動(dòng)取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。）
7：15上晚自習，直到9：50，三節晚自習，第一節和第二節是學(xué)科自習，學(xué)校有固定的安排——考試，規定的時(shí)間內完成，下課必須交，第二天必須出成績(jì)，然后進(jìn)行全班排名。
10：10熄燈睡覺(jué)！洗澡一周規定統一洗一次，平時(shí)只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質(zhì)量。周六給40分鐘自由支配時(shí)間。
三、衡水中學(xué)對學(xué)生的全方位教育表現在日常生活中，衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒(méi)有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語(yǔ)“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。在學(xué)生的大腦中形成了一種觀(guān)念：進(jìn)入衡水中學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)的大門(mén)，只有更好地適應學(xué)校的所有規定，無(wú)條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績(jì)。衡水中學(xué)管理很?chē)栏�。教學(xué)樓貼滿(mǎn)了批評通告，比如某某同學(xué)打飯插隊，由于認錯態(tài)度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺(jué)看書(shū)都屬于違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。
四、每天有固定的學(xué)案（課前預習用的，上課前做完看完）、作業(yè)、自助餐（也是卷子）。高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個(gè)月月末是考試，還夾雜著(zhù)期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。學(xué)校給你安排了滿(mǎn)滿(mǎn)的假期學(xué)習計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長(cháng)簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。學(xué)生的學(xué)習抓得緊，節奏很快，學(xué)生必須在規定的時(shí)間內完成各科作業(yè)。學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習，連學(xué)生在校內走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快。學(xué)生的學(xué)習氣氛濃厚。學(xué)生沒(méi)有不完成作業(yè)的，沒(méi)有不重視的學(xué)習的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認真學(xué)習，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習。學(xué)習就是生命，學(xué)習就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習的潛力很大。
五、課間操是衡水中學(xué)的一個(gè)神話(huà)，訓練有素、步調整齊，不亞于一個(gè)軍隊，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時(shí)間，無(wú)論男生女生，手里都拿著(zhù)資料。各科各類(lèi)，全神貫注地學(xué)習，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來(lái)刻苦勤奮，所有的一切都展現出昂揚的精神面貌。
六、課堂容量大，內容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。用多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時(shí)間。課堂中沒(méi)有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學(xué)環(huán)節層層落實(shí)，如每講完一個(gè)概念或規律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實(shí)、積極調動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養、學(xué)習習慣的養成。
教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學(xué)案。教師上課使用統一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學(xué)案傳給下一屆�？梢哉J為任何一個(gè)教師的課都是全校教師智慧的結晶。
附：衡水中學(xué)部分常規要求
一、教學(xué)
1、培養學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。
2、兩個(gè)對待：把每節自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。
3、三個(gè)按時(shí)：自習課按時(shí)到位輔導，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。
4、四精：精選、精講、精練、精評。
5、五必：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。
6、教學(xué)六個(gè)環(huán)節：備、講、批、輔、考、評。
7、五主原則：教師為主導、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線(xiàn)。
8、課程安排三步走：夯實(shí)基礎，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標，跨越發(fā)展。
9、開(kāi)設了語(yǔ)文、外語(yǔ)閱讀課，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)閱覽室，定出必讀和選讀書(shū)目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫(xiě)作量，其中語(yǔ)文閱讀課不少于3課時(shí)。
二、課堂
1、上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。
2、課堂重能力。
�。�1）識記運用能力。
�。�2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。
�。�3）讀題能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)。
�。�4）答案還原能力。答從題中來(lái)，弄清答案的來(lái)源。
�。�5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。
�。�6）聽(tīng)課反省能力。
�。�7）整理遷移能力。將某一類(lèi)題的答題思路和方法遷移到類(lèi)似題目中。
�。�8）分析創(chuàng )新能力。
�。�9）書(shū)寫(xiě)表達能力。
三、宿舍管理
1、在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每?jì)芍苁袇^學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門(mén)。
2、全校實(shí)行統一就寢時(shí)間管理，宿舍不準放書(shū)，學(xué)習資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺(jué)，學(xué)生睡前必須上好廁所，10點(diǎn)到11點(diǎn)，學(xué)生不準上廁所。學(xué)生白天學(xué)習生活共14。5小時(shí)。
四、學(xué)生行為：
1、儀容儀表。
2、物品攜帶。學(xué)校的超市只準賣(mài)學(xué)習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣(mài)。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準帶手機、零食、mp3等入校。
3、文明行為：語(yǔ)言、禮貌、衛生。
五、自習雙軌制
自習分為學(xué)科自習課和公共自習課。
1、學(xué)科自習課。所謂“學(xué)科自習”，就是在某節自習課內只許做規定科目、規定范圍的題目。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習課，學(xué)科自習課歸該學(xué)科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學(xué)習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學(xué)科自習結束時(shí)收繳當天作業(yè)，其余時(shí)間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前一定要安排一節自習課來(lái)預習。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規定時(shí)間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀(guān)題有科任老師閱卷，統一講評。這樣的學(xué)科自習，每天有五節，也就是說(shuō)每天至少要“考”五次。
2、公共自習課。公共自習課除班主任外其他教師一律不準進(jìn)教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間。布置非定時(shí)作業(yè)。語(yǔ)、數、外大科，高一共5節，高二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課�！肮沧粤暋笔橇魝�(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節，主要用來(lái)整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學(xué)科自習時(shí)間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習的學(xué)習效率，變自習為考試，強化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。
3、合作自習。三節晚自習后，還有20分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。
4、自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過(guò)程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴格按考試對待，每周小測學(xué)生敲鐘，使用專(zhuān)門(mén)的答題卡。以此培養學(xué)生自主學(xué)習習慣，減輕依賴(lài)感，保證思維連續性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習效率。
六、作業(yè)的布置
1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規定時(shí)間內完成�！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習題為主，題量適中�！白灾汀睉獏^別于學(xué)科作業(yè)，不準強制學(xué)生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學(xué)生的自主性。
2、作業(yè)重編排。不采用現在的復習資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點(diǎn)，富有針對性；訓練難度系列區分明顯，實(shí)驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測。
3、減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導學(xué)生自己去發(fā)現思路，發(fā)現方法。同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時(shí)間講課和變相擠占自習。
4、降教學(xué)內容和課后習題難度。改變教學(xué)中違背學(xué)生認識規律，講授內容和訓練習題過(guò)深、過(guò)難的狀況。有些老師脫離學(xué)生實(shí)際，一味地拔高，甚至拋開(kāi)課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。
5、所有的學(xué)習資料來(lái)自老師編輯印制的篇子。資料分三大類(lèi)：學(xué)案、作業(yè)、自助。學(xué)案就是一些基礎知識點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì )精講�！白灾笔菫榱藵M(mǎn)足學(xué)有余力的同學(xué)設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現過(guò)類(lèi)似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設置，附有詳細的答案，老師不做統一要求，也不講上面的題。三類(lèi)資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動(dòng)起了大家的效率，因為總想著(zhù)“還有很多東西沒(méi)有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準備，完全由老師摘選、提供。
七、整理資料的小本及錯題本。
1、每科發(fā)了個(gè)小本本，語(yǔ)文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語(yǔ)甚至好的句子，英語(yǔ)就是上課講的、自助上的短語(yǔ)、句型、發(fā)音等；數學(xué)發(fā)了6個(gè)錯題本，每個(gè)專(zhuān)題一個(gè)（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統計）每周2套正式的考數學(xué)，現在理綜也是每周2套正式的。
2、改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。
八、考試
1、實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監考、閱卷到成績(jì)統計完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機，填寫(xiě)閱卷評估報告和錯誤問(wèn)題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。
2、周測一周一次，在每周日，偶爾會(huì )在周六考上幾科，規格同高考基本相同�？己笥嬎憧偡�，排出名次，張貼成績(jì)。
3、調研考試是規模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒(méi)有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個(gè)考試，這還關(guān)系到他們在未來(lái)一個(gè)月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績(jì)。也就是說(shuō)，每隔一個(gè)月，年級名次變化，每隔一個(gè)星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
九、精神力量
1、思想工作
從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長(cháng)時(shí)間、多次的重復就會(huì )在你腦海里形成很強的意識。入學(xué)會(huì )，200天會(huì )，新年會(huì )，春節會(huì )，100天會(huì )，50天會(huì )，一個(gè)月會(huì )，升旗講話(huà)，多如牛毛。強大的精神力量需要頻繁的刺激，開(kāi)會(huì )就是個(gè)方法。思想工作要細致還要有科學(xué)的方法。
2、活動(dòng)鼓舞
如國旗下講話(huà)教育，開(kāi)展百日誓師大會(huì )，開(kāi)展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開(kāi)高考壯行會(huì )（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學(xué)唱每周一歌（百日會(huì )戰后開(kāi)展），進(jìn)行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）。
3、80華里的遠足活動(dòng)，他們把這項活動(dòng)稱(chēng)為“砥礪意志的長(cháng)征。
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