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2016初中社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結范文3篇
2016初中社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
體驗過(guò)程：對于義賣(mài)我考慮到以下幾點(diǎn)：
第一：情人節比較有影響力,(但擔心賣(mài)花的人太多)事實(shí)上比我預計的賣(mài)花的人要少.(我認為情侶會(huì )出來(lái)玩)所以我覺(jué)得鮮花多少還是有點(diǎn)市場(chǎng)的.
第二：剛剛上初中還沒(méi)有過(guò)賣(mài)花的經(jīng)歷，我覺(jué)得賣(mài)花比別的工作要好玩得多,(感覺(jué)還是蠻不錯的)
具體工作分布：
第一：張紫菲負責進(jìn)貨檢查貨源等類(lèi)似舉動(dòng).
第二：早晨到中午賣(mài)花.
第三; 由十個(gè)人分為三隊，兩個(gè)四人一隊的，一個(gè)兩人一隊的，我和胡夢(mèng)蕾和任姿璇以及張紫菲一隊，白如霜和宋嘉禾兩人一隊。
第四：每人四朵花，一只小熊�；慷滟u(mài)10元，小熊買(mǎi)15元。最低花每朵賣(mài)8元，小熊9元。
具體實(shí)施：我們4個(gè)人先在萬(wàn)達廣場(chǎng)一層一通亂問(wèn)，可惜一朵也沒(méi)沒(méi)出去，就在我們失去信心時(shí)，一個(gè)叔叔找到了我，他一次性就買(mǎi)了三朵，真是特別開(kāi)心。我終于體會(huì )到了付出之后的喜悅。我們四人又跑到二樓，轉了好幾圈，我鼓起勇氣問(wèn)了一位帶著(zhù)孩子的阿姨，要不要小熊?她拒絕了。胡夢(mèng)蕾說(shuō)我應該找情侶問(wèn)。一會(huì )兒，那個(gè)阿姨回來(lái)找我買(mǎi)了那個(gè)小熊，她說(shuō)孩子喜歡，我們都看到了那個(gè)孩子淺淺的酒窩，終于明白;贈人玫瑰，手留余香。我們忙了2個(gè)小時(shí)終于全都賣(mài)完了，我們還合影留念，都認為這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)受益匪淺。
情人節終于過(guò)去了,我也忙完了.賣(mài)花比我想的順利些,雖然沒(méi)賺多少錢(qián),但還是感覺(jué)學(xué)到了不少,還是獻了自己的一份愛(ài)心。
體驗收獲：
只有努力過(guò)才會(huì )明白勞動(dòng)者的勞累;只有努力過(guò)才會(huì )明白勞動(dòng)后的喜悅;我們會(huì )更加珍惜別人的努力成果。希望以后還能有這樣的勞動(dòng)機會(huì )。
初中社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)角色體驗心得2：愛(ài)心義賣(mài)
體驗崗位：賣(mài)花
體驗內容：
我們懷著(zhù)激動(dòng)與緊張的心情，終于來(lái)到了和諧廣場(chǎng)。
我們先做準備：擺上我們精心制作的牌子――“愛(ài)心義賣(mài)――讓愛(ài)溫暖整個(gè)冬天”，放上水桶，修建玫瑰……
一切準備停當后，我們站在原地，耐心的等后，誰(shuí)知，卻左等右等等不來(lái)“生意”。于是我們決定改變策略：一個(gè)人先上，介紹過(guò)后，我們剩下的兩名同學(xué)，在一起上。拿一支“成品”，拿一支“未成品”――沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的。
商議好后，我們便決定按照計劃實(shí)行，終于，“功夫不負有心人”，我們終于賣(mài)出去了第一朵玫瑰。這使得我們的信心大增，我們決定繼續下去。但是，又轉念一想，這樣，豈不是又費力又費時(shí)嗎?于是，我們又改變策略：“分頭行動(dòng)”。這的卻是個(gè)又省時(shí)又省力的好辦法。不僅大大提高了我們的效率，又使我們信心大增。
同時(shí)，為了吸引顧客，我們還推出了“買(mǎi)玫瑰花贈玩具”的活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)對帶著(zhù)小朋友的人們去賣(mài)。我們的收獲果然不少。
從中，我們體會(huì )到了，做事應該多動(dòng)腦經(jīng)，積極想辦法，去面對一個(gè)又一個(gè)突如其來(lái)的困難;要靜下心來(lái)，沉著(zhù)、冷靜的面對困難;不要推崇或否決某一項決定，應多加實(shí)驗，以觀(guān)效果。
活動(dòng)感受：
假期學(xué)校舉辦了角色體驗的活動(dòng)，我們小組體驗的是賣(mài)花。剛開(kāi)始，我們沒(méi)有什么收獲。我們都很焦急，想早點(diǎn)將手中的花買(mǎi)掉�？晌覀兣軄�(lái)跑去，仍是沒(méi)有結果。但我們并不放棄，終于，在我們的努力下，在我們一次次經(jīng)歷失敗之后，在我們一次次接受失敗的結果后，我們終于有了客人。雖然我們成績(jì)并不是最好，但我們也努力了，也有了收獲，當我們手里拿著(zhù)換來(lái)的紙幣，我們也懂得了沒(méi)有汗水，是不會(huì )有成功的。
2016初中社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
思想品德教育離不開(kāi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會(huì )不斷地內化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開(kāi)展了一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，現總結如下：
一、活動(dòng)內容具有針對性、教育性、實(shí)踐性。
一至三年級開(kāi)展了“我愛(ài)綠色世界”參觀(guān)游覽活動(dòng)，引導學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認識了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木。四至五年級通過(guò)“XX—北京，我來(lái)了”長(cháng)走活動(dòng)，激勵了學(xué)生學(xué)習奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動(dòng)中還對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動(dòng)，在游覽過(guò)程中，每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動(dòng)為社區奉獻一份力量，融入社會(huì )大家庭，做一名合格的小主人。
二、活動(dòng)形式從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。
本次活動(dòng)利用了我鎮有的的植物園、林地及等，通過(guò)讓學(xué)生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活�；顒�(dòng)中，要求低年級學(xué)生認識5至6種花草樹(shù)木，高年級學(xué)生在終點(diǎn)處“XX——北京，我來(lái)了”，的橫幅上簽名�；顒�(dòng)結束后，要求學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己認識的花草樹(shù)木，并要求高年級學(xué)生寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話(huà)動(dòng)的記錄，也是對活動(dòng)的總結。
三、時(shí)時(shí)處處注意安全，確保了活動(dòng)的順利的開(kāi)展。
安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提，活動(dòng)開(kāi)始前，校長(cháng)室、教導處、體育組先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn)，學(xué)生處下發(fā)的活動(dòng)方案中的五條要求明確規定：行政全部都分到了各個(gè)年級;體育組和計算機組的老師負責組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了學(xué)生做好外出的各項準備工作，切實(shí)注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開(kāi)展活動(dòng)。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動(dòng)圓滿(mǎn)的完成，活動(dòng)結束時(shí)，無(wú)一例安全事故發(fā)生。
通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們在實(shí)踐中增長(cháng)了見(jiàn)識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實(shí)踐的機會(huì )。
2016初中社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，必須要加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì )淪為認知性的課程了。
1、建立新型的師生關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著(zhù)指導的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導與被指導的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設計者預設的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過(guò)對成人生活方式的復制來(lái)成長(cháng)的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對象，而應發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構能力的作用。
3、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結與交流等環(huán)節都應該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)復雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我也迷茫、憂(yōu)慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好!
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