中學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料
我叫陳x，出生于1979年，1998年畢業(yè)于農安師范學(xué)院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以<《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學(xué)校要求6:40到校，6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級的門(mén)口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛生，晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì )認真批改，甚至是一個(gè)錯別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái)，但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候，兒子會(huì )撒嬌的說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)�！蔽铱倳�(huì )說(shuō)，“兒子，媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完，你自己檢查吧�！眱鹤映３Ｉ鷼獠焕砦�。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”，并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān)，剛參加工作時(shí)，常常感覺(jué)到只是的匱乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習，自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規律，積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師，每一節課我都要精心準備，讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，散文的配樂(lè )朗誦，記敘文分角色朗讀，小說(shuō)的故事表演，議論文的小品演出，詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20008年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習方法的指導與學(xué)習品質(zhì)的培養》，并在我所教的兩個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實(shí)驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我相信憑著(zhù)我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過(guò)這一課題的研究，一定會(huì )提高我所教班級學(xué)生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。
三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
工作13年來(lái)，我一直擔任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們去看病,照顧他們的生活，象家長(cháng)待孩子一樣，醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵，他后來(lái)成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。
作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà)，總是喜歡自己有一套，結果成績(jì)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為�！拔拿靼嗉w”，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。
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