高三化學(xué)三輪復習計劃

高三化學(xué)三輪復習計劃

一、復習的指導思想

以《化學(xué)新課程標準》和現行化學(xué)教材為依據，按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說(shuō)明》中規定的考試內容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎知識和基本技能的復習，以知識和技能為載體，加強學(xué)生能力的培養。研究培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復習效率。

二、復習階段的安排

化學(xué)總復習主要采用三輪復習模式：

1.第一輪系統復習階段：20xx年9月至20xx年3月上旬。

第一階段以章節為順序進(jìn)行全面系統的復習。單學(xué)科訓練、適當學(xué)科單元內綜合，單學(xué)科歸納總結，是主要的復習形式;基本按照課本的知識序列，分單元進(jìn)行全面復習;重點(diǎn)是錘煉知識，夯實(shí)基礎，循環(huán)提高;著(zhù)重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，過(guò)好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學(xué)科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統化和網(wǎng)絡(luò )化，引導學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎知識的內在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復習的關(guān)鍵。

2.第二輪專(zhuān)題復習階段：20xx年3月上旬至20xx年5月上旬。

第二階段以專(zhuān)題復習為主，在一輪復習的基礎上，著(zhù)重進(jìn)行學(xué)科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理網(wǎng)絡(luò )構建問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運用學(xué)科內的知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現實(shí)背景的研究探索。認真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學(xué)，強化方法遷移，達到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復習的關(guān)鍵。

3.第三輪綜合復習階段：20xx年5月上旬至6月初。

合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時(shí)間內鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用模擬訓練，讓學(xué)生認真檢查自己在本學(xué)科復習中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，力求盡快完善，穩中求進(jìn)。訓練的內容仍以學(xué)科內知識的綜合為主，但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時(shí)，要有針對性地研究各類(lèi)題型的解題規律、解題技巧，并進(jìn)行分類(lèi)訓練。注意加強分類(lèi)指導和個(gè)別輔導，使學(xué)生學(xué)科知識融會(huì )貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識觸類(lèi)旁通。并養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰能力。

考試安排及內容：

20xx年10月下旬進(jìn)行高三期中考試，內容為市編復習資料16單元;

20xx年1月上旬進(jìn)行高三期終考試，內容為全部必考內容;

2003年3月上旬進(jìn)行一輪復習驗收考試(單科考試);

20xx年5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試(理科綜合);

實(shí)驗內容在復習過(guò)程中隨時(shí)穿插，不可遺漏。

三、復習建議

1.認真研讀《考試說(shuō)明》，明確備考方向

《考試說(shuō)明》是命題的依據，高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。認真學(xué)習和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無(wú)用功，提高復習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度，具體體現了高考化學(xué)能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類(lèi)題目的解題思路、方法、技巧和規律，并用于指導自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。

2.加強研究、搞好合作

教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮集體智慧，加強研究、搞好合作，才能有效的提高教學(xué)成績(jì)。建立集體備課制度，實(shí)行主備人輪值，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實(shí)現資源共享。集體備課要定時(shí)間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學(xué)內容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標、重難點(diǎn)分析、課堂設計、課堂練習提出初步意見(jiàn)，然后大家集體討論、補充、修改、完善，做到統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)，統一課堂練習。每周要由中心發(fā)言人上一節觀(guān)摩課，再進(jìn)行評課分析。通過(guò)集體備課，隨時(shí)交流教學(xué)情況，形成備課組內團結協(xié)作，濃厚的教學(xué)研究氛圍。

3.加強基礎知識、基本技能的教學(xué)

基礎知識、基本技能是邏輯思維的基礎，是判斷推理的材料，如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應用“雙基”知識去解決問(wèn)題。因此必須重視基礎知識和基本技能的復習，在復習中加強“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復習，保證足夠的復習時(shí)間，復習的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高，基本知識要講清、講深、講透，涉及的周邊問(wèn)題要交代清楚，不留死角;其次基本知識的復習要結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并有序儲存，只有有序的儲存知識，遇到問(wèn)題時(shí)，才能迅速將知識分解、遷移、轉換、重組，也就是形成能力�；瘜W(xué)知識零散、難以記憶，在復習中要找出知識間的內在聯(lián)系，理出主線(xiàn)、分成專(zhuān)題，在內容的安排上，在復習方法的采用上，都要有利于化學(xué)知識的系統化、概括化、網(wǎng)絡(luò )化、結構化。

4.注重化學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎上強調緊扣課本的命題思路，加強了知識的應用考查，強調了聯(lián)系實(shí)際，體現了以現實(shí)問(wèn)題為主，注重學(xué)科知識與能力的具體應用，即用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎知識復習及學(xué)科內綜合能力培養的前提下，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、觀(guān)察自然現象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強環(huán)保意識，也就是通過(guò)“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)科知識的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng )造的潛能，從而提高跨學(xué)科的綜合能力。

5.實(shí)施素質(zhì)教育、加強學(xué)生能力的培養

“理科綜合考試”不僅對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習能力進(jìn)行考查，而且在對實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力的測試上，達到了一個(gè)新的高度。根據這種情況，高三復習必須在落實(shí)“雙基”的基礎上，加強對學(xué)生能力的培養，這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中，在注重基礎知識復習的前提下，強化科學(xué)的思維習慣的培養，要突出學(xué)生的主體地位，積極引導學(xué)生自主學(xué)習、討論、理解、感悟，給學(xué)生留有學(xué)習思考空間，要通過(guò)具體情景的創(chuàng )設和經(jīng)典試題的評析加強學(xué)習方法的指導，要引導學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)反思，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效益。

6.跳出題海、精選習題

精選習題是提高復習質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負擔的關(guān)鍵，至關(guān)重要。目前復習資料不是缺少、而是偏多。因此，資料的正確使用，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分，課堂練習是復習課的重要組成部分，一定要經(jīng)過(guò)集體備課精選，這是提高課堂復習效率的重要一環(huán)。課下練習和測試題要求學(xué)生做的，教師一定要提前做一遍，把發(fā)現的問(wèn)題(如超綱、錯漏、內容的刪減等)提前進(jìn)行處理，避免浪費學(xué)生的時(shí)間和精力。復習期間要用好資料。后期綜合訓練，時(shí)間緊、信息量大，學(xué)生負擔重，對外來(lái)試題要做到教師沒(méi)有提前做的，不發(fā)給學(xué)生，教師把握不準的，不發(fā)給學(xué)生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學(xué)生，練透講透。要用好經(jīng)典的好的高考題目。不要過(guò)分迷信某些地方的經(jīng)驗和一些所謂的名校試題，要事實(shí)求是，從自身實(shí)際出發(fā)。

7.改進(jìn)復習模式、激發(fā)學(xué)生興趣

高三的復習課很容易形成教師講的眉飛色舞，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡的景象，好學(xué)生覺(jué)的都是熟的知識，不用聽(tīng)，后進(jìn)生覺(jué)的太快還是跟不上，都感覺(jué)收獲不大。因此要改變復習模式，研究?jì)?yōu)化復習課的操作方法，不要把復習課上成新授課的疊加。要改變教師一言堂的現象，認真創(chuàng )設問(wèn)題情景，把相關(guān)知識設計成一系列問(wèn)題，用問(wèn)題組織教學(xué)，采用學(xué)生參與、教師點(diǎn)評、學(xué)生補充的模式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正參與到教師的課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使每一節課都處于緊張狀態(tài)，要讓學(xué)生的思維充分活動(dòng)起來(lái)，從而使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，從而達到培養學(xué)生能力的目的。

8.抓好講評、優(yōu)質(zhì)高效

單元練習、測試講評是復習中重要的教學(xué)信息反饋方式，講評課是高三復習中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，另外還要將標準答案及時(shí)發(fā)下去，由學(xué)生自我矯正后，提出需要教師講解的題目，充分了解學(xué)生的情況，做到有的放矢。目前，第一點(diǎn)能普遍做到，第二點(diǎn)還沒(méi)有引起足夠的認識，而這一點(diǎn)恰恰是提高講評效率的重要前提。講評課一定要做到五分析：①分析題目涉及的知識點(diǎn);②分析解題的思路和方法;③分析產(chǎn)生錯誤的原因;④分析題目涉及知識點(diǎn)層次要求;⑤分析題目考查了那些能力及能力的那些品質(zhì)。目前講評課對后二點(diǎn)的分析還要繼續下大力氣研究，要研究一題多解，尋求最佳解題方法，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。對好的典型題目要善于借題發(fā)揮，進(jìn)行調整、變換、重組，從不同的角度、層次設問(wèn)，訓練學(xué)生的思維能力。對學(xué)生的集中的薄弱點(diǎn)，要設計或選編習題進(jìn)行補救。

9.突出實(shí)驗復習、培養創(chuàng )新意識

化學(xué)學(xué)科屬于以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，對于實(shí)驗怎樣強調都不過(guò)分。在今年的《理科綜合能力測試》中，盡管實(shí)驗題目不多，但我們不可輕視實(shí)驗題目。實(shí)驗題是賦分較高，失分最多的試題，同時(shí)實(shí)驗題目也是培養學(xué)生能力的好的載體�！暗脤�(shí)驗者，得理科綜合之天下”，這是許多高考成功者的經(jīng)驗總結。對化學(xué)實(shí)驗的復習可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

(1)了解實(shí)驗目的。這個(gè)問(wèn)題往往是考生所忽視的，有很多人能熟練的完成某些實(shí)驗題目，但是對實(shí)驗的目的卻不能清晰的表述，所以一旦試題的形式和順序有了改變，解答的正確率就會(huì )大大下降。

(2)要知道實(shí)驗原理。這是實(shí)驗試題中化學(xué)知識的具體體現。

(3)正確選用實(shí)驗儀器，并了解它們的作用。對于各種實(shí)驗儀器的使用范圍和使用特點(diǎn)，不僅僅是簡(jiǎn)單的記憶性知識，掌握的最佳方法是在自己動(dòng)手作實(shí)驗時(shí)，做一個(gè)有心人，通過(guò)實(shí)踐來(lái)熟練的掌握各種實(shí)驗儀器使用方法。

(4)實(shí)驗儀器的正確連接和安裝。這部分內容在以往的試題中出現的頻率很高，同時(shí)也是試題的難點(diǎn)，不能完成這類(lèi)題的原因，與以上三點(diǎn)有著(zhù)密切的關(guān)系，只要在某一知識點(diǎn)出現一些小的問(wèn)題，忽略某個(gè)細節，就不能得到正確的排序。

(5)要重視實(shí)驗過(guò)程的每一個(gè)步驟。既對每一步驟都要知其然，也要知其所以然。

(6)對實(shí)驗中可能出現的故障要有所認識，并能找出解決的方法。

(7)實(shí)驗結果的分析(包括定量和定性的結果處理)。

(8)對教學(xué)參考書(shū)上介紹的實(shí)驗也要有針對性的予以介紹，擴大學(xué)生的知識面。

復習實(shí)驗，不僅需要親自動(dòng)手去做<還要善于運用理論，依據指定目標，靈活設計實(shí)驗，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。對課本上的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗要進(jìn)行深化和創(chuàng )新，達到舉一反三的效果，使學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，把實(shí)驗能力提高到一個(gè)新的層次。

10.要重視有關(guān)研究性學(xué)習的題目

研究性學(xué)習納入必修課是我國高中課程改革的重大突破和一大亮點(diǎn)。一些研究性學(xué)習的題目起到了應有的導向作用。開(kāi)展研究性學(xué)習，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、綜合應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，已不再是對部分地區、對重點(diǎn)學(xué)校的要求，而是成為對全國基礎教育的要求。此類(lèi)試題在近年的各類(lèi)考試中已初露端倪，可以預計這類(lèi)題目必將成為各類(lèi)考試的新熱點(diǎn)，定會(huì )在將來(lái)方興未艾。因此教師對此類(lèi)題目要高度重視，切不可掉以輕心。

此外，還要加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達能力的訓練，加強教學(xué)的規范化和訓練的規范化，注意法定單位制的執行和有效數字的運用，加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養和應試技巧的指導，在規范化上下工夫，最大限度的提高復習效率，取得最好的復習效果。