英語(yǔ)教學(xué)計劃

英語(yǔ)教學(xué)計劃

第二學(xué)期五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃

一. 學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續擔任我校五年級三個(gè)班的英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉這三個(gè)班的學(xué)習情況,他們活潑開(kāi)朗,對很多的新事物都有強烈的好奇心,有較強的求知欲和表現欲,五(2)相對活躍些，但也有些浮躁，五(4)班相對穩定些，基礎最為薄弱的是五(3)班，這個(gè)班后進(jìn)生較多，成績(jì)提高的較緩慢，但學(xué)校今年安排我來(lái)?yè)�任�?3)班的班主任，我還是很有信心將他們的英語(yǔ)帶到一個(gè)新的高度的�；�于五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣的下降,兩極分化的嚴重性, 所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分成教學(xué),始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣.

二. 教材分析

本學(xué)期我校英語(yǔ)教學(xué)在依然延續使用外研版的教材以外,同時(shí)以牛津英語(yǔ)為輔助教材, 兩種教材都秉著(zhù)"以人為本"的教育思想,形式多樣活潑,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養,兩種教材互通有無(wú),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則.

三. 教學(xué)目標

本學(xué)期針對我班的學(xué)生,我主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心并培養他們一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調基礎,同時(shí)針對教材本學(xué)期應達到以下目標:

1. 能按四會(huì ),三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞.

2. 能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型.

3. 能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確.

4. 能在圖片,手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音.

5. 進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣.

6. 進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ),讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣.

7. 能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù).

8. 能演唱已學(xué)過(guò)的歌謠.

四. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 能按四會(huì ),三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞.

2. 能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型.

3. 能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確.

4. 能在圖片,手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音.

五. 教學(xué)措施

1. 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué),學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展.

2. 在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調動(dòng)學(xué)生的非智力因素.

3. 通過(guò)聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě),唱,游,演,畫(huà),做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習.

4. 培養學(xué)生拼讀音標的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量.

5. 設計全面高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔,規范,正確地書(shū)寫(xiě).

6. 活用教材,根據學(xué)生的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度.

六. 教學(xué)進(jìn)度

六年級下冊英語(yǔ)科教學(xué)工作計劃

一、指導思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

二、班級情況分析：

本年級共有學(xué)生184 人，上學(xué)期英語(yǔ)期考平均分60.1分，及格率48.4%，優(yōu)秀率21.7%。大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，能按時(shí)完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提出自己不同的見(jiàn)解。能熟練識字，學(xué)習口語(yǔ)，能利用單詞表理解新詞的意思，能閱讀程度的文章，能解短文的主要內容，能正確、流利朗讀課文。能寫(xiě)一些小作文，但在書(shū)寫(xiě)以及標點(diǎn)的正確運用及小作文方面還有一些欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

聽(tīng)：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料;

2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;

3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);

4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當反應。

說(shuō)：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意;

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà);

3、能運用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀：

1、能認讀所學(xué)詞語(yǔ);

2、能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;

4、能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息;

5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫(xiě)：

1、能模仿范例寫(xiě)句子;

2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);

3、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述;

4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。

玩演視聽(tīng)：

1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)劇;

3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級要求);

4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)：

5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：語(yǔ)言技能目標

聽(tīng)

1、能抓住所聽(tīng)語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系;

2、能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀(guān)點(diǎn);

3　能聽(tīng)懂日常的要求和指令，并能根據要求和指令完成任務(wù)。

說(shuō)：

1、能傳遞信息并就熟悉的話(huà)題表達看法;

2、能通過(guò)重復、舉例、解釋等方式澄清意思;

讀：

1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀(guān)點(diǎn);

2、能利用上下文和句子結構猜測詞義;

寫(xiě)

1、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。

2、重視培養學(xué)生學(xué)習習作的興趣，再現生活的能力。

五、教學(xué)措施

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。多聽(tīng)老教師的課，彌補不足之處。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一位學(xué)生。

3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是記單詞習慣的培養更加重要。

4、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起吧孩子的習慣及成績(jì)搞上去。

(二)學(xué)困生意見(jiàn)：

1、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。

2、給學(xué)困生多創(chuàng )造機會(huì )，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。

3、多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。

4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。

5、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。

六、 教學(xué)進(jìn)度表

2016年七年級英語(yǔ)教學(xué)工作計劃

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，從上期期末成績(jì)來(lái)看。大部分學(xué)生成績(jì)還算中上，但兩班的兩級分化嚴重。學(xué)生的作文失分較多。對難的應對能力欠佳。他們的學(xué)習目的明確、態(tài)度端正。掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法。能多積極主功、認真地學(xué)習。而且一部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。但有些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的。缺乏積極主動(dòng)性。自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。學(xué)生的聽(tīng)力也有待提高。在這方面失分較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間少。因比，在本期的教學(xué)中，教師一方面應加強基礎方面的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基本的訓練。為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。另一方面，應加強學(xué)生對難題處理訓練，不能一遇到難題就繞道走。應該迎難而上。再者，讓學(xué)生多聽(tīng)一聽(tīng)錄音，加強聽(tīng)力訓練。還要加強學(xué)生對知識探究能力的培養。還要注重學(xué)生的能力拓展培養。注重培養良好的師生關(guān)系，尊重、理解學(xué)生。與每一位學(xué)生共同分享快樂(lè )和憂(yōu)愁。爭取共同進(jìn)步。

二、教學(xué)目標

1、培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，盡最大的能力提高學(xué)生的學(xué)習效率，多開(kāi)展問(wèn)答練習，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。使學(xué)生獲得英語(yǔ)基本能力，拓展英語(yǔ)知識和遷移。

2、加強潛能生的培養

3、對尖子生的培養，加強他們處理難題的能力

4、加強作文訓練

二、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略。

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師的主導作用。

3、培養良好的師生關(guān)系，形成和協(xié)的課堂氛圍。

4、啟發(fā)學(xué)生的思維，產(chǎn)生知識遷移和拓展。

5、鼓勵學(xué)生自主探究、合作探究、共同提高。

6、加強聽(tīng)力訓練

方法:

任務(wù)型教學(xué)、教師提問(wèn)題、學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、寫(xiě)作跟上，綜合訓練，扎實(shí)基礎。

四、教材分析

七年級下冊共12個(gè)單元，文化背景知識和學(xué)習策略為補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言功能。形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每單元都列出了會(huì )話(huà)主題和要求、結構。sectionA部分為知識的主結構。有聽(tīng)力以及對話(huà)形成，sectionB部分是知識的拓展訓練，難度較大一些。而selfcheck為自我檢測部分。所以本教材完全體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和思想。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

本期每周6節課，共計20個(gè)教學(xué)周

第1一3周 unit1一2

第4周 unit3

第5一6周 unit4一5

第7周 unit6

第8一9周 復習unit1一6

第1O周 迎接中考 分析中考試卷

第11一12周 unit7一8

第13一14周 unit9一10

第15一16周 unit11一12

第17一18周 復習unit1一6

第19一20周 復習unit7一12 迎接期考

九年級英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計劃

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)中考考驗。這是一次真正意義上的選拔。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，教師在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華，把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。

一、提前做好充分的思想準備。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識進(jìn)行梳理，歸納總結，同時(shí)要做足夠的練習，使學(xué)生們對知識能夠學(xué)以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)百日沖刺，對于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績(jì)，作為教師，我有義務(wù)和責任。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

九年級2個(gè)班，學(xué)生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，偶爾會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法;有幾個(gè)學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂(lè )，有些來(lái)個(gè)默不出聲。他們希望有好的成績(jì)，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為;尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。

2、教材分析

初中英語(yǔ)共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)向學(xué)生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學(xué)生在最短的時(shí)間內對學(xué)過(guò)的知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。

四、教學(xué)措施

根據學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度，培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩定，要動(dòng)員好學(xué)生做好思想工作。

(2)根據學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，具體的分數，每次考試都要寫(xiě)總結并制定下一次的目標只準前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價(jià)。并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習.

(3)每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著(zhù)學(xué)生，我選了學(xué)習小組長(cháng)每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

(4)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

(5)重視創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生應用的機會(huì )。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結合，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)作。積累經(jīng)典名言名句等。

(7)作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來(lái)改并寫(xiě)上評語(yǔ)，做得好的要表?yè)P，沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評，并監督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對與問(wèn)題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

(8)利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差。把學(xué)生分成兩類(lèi)，中上提高括充知識點(diǎn)，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

(9)要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ).學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話(huà).這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴重的障礙,特別語(yǔ)言越來(lái)越注重交際性.好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試,不愿去說(shuō).為了克服這個(gè)問(wèn)題,我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué),鼓勵他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。

五、工作內容

實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)達標，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標，和各課任老師團結思想相互交流、學(xué)習。注意收集中考資料，到周邊學(xué)校交流探究、取長(cháng)補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。

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