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個(gè)人發(fā)展計劃 英語(yǔ)
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小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人發(fā)展規劃
一、基本情況
我踏上教育教學(xué)崗位，至今已有將近十八年的教學(xué)經(jīng)驗，自工作以來(lái)主要從事英語(yǔ)教學(xué)工作。
二、自我分析
(一)個(gè)人優(yōu)勢：工作踏實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù);與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè )于助人;善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習;有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習。
(二)個(gè)人存在問(wèn)題：教育科研能力不強，課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高;缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。
三、預期發(fā)展目標：成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念;課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。爭取完成一個(gè)課題研究，論文爭取獲獎或公開(kāi)發(fā)表一篇，力爭成為一名小學(xué)骨干教師。
四、具體措施
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、認真參加各類(lèi)培訓學(xué)習，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習，更新觀(guān)念，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，認真學(xué)習數學(xué)課程標準，與時(shí)俱進(jìn)。
3、積極參加各種聽(tīng)、評課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭取機會(huì )讓自己在校內或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫(xiě)作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強自身學(xué)習，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。
5、加強自身課堂調控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
6、每個(gè)學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結，對學(xué)生的成績(jì)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結經(jīng)驗。
英語(yǔ)教師個(gè)人發(fā)展三年規劃
我校是哈爾濱市首批教學(xué)研究基地校，在市教育研究院及市民教部英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家指導下，借助教學(xué)研究基地平臺，“以點(diǎn)帶面、以研帶培、研培結合”，全面貫徹新課程理念，進(jìn)一步深化提升英語(yǔ)教學(xué)水平，在認真閱讀我校英語(yǔ)學(xué)科建設方案后，特制訂了個(gè)人三年發(fā)展規劃。
一、教師自我分析
優(yōu)勢：工作認真負責，樂(lè )于學(xué)習，喜于探究，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從事英語(yǔ)教學(xué)工作已有12年，熟悉教材，有信心駕馭教材，拓展教材，信息技術(shù)水平較高，善于運用現代化教學(xué)手段。
存在的問(wèn)題：從事教育教學(xué)科研的能力有待提高，缺少全面的知識儲備和專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，不善于反思。
二、學(xué)校環(huán)境分析
有利因素：可借助本次教學(xué)研究基地平臺，“以點(diǎn)帶面、以研帶培、研培結合”，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家指導，逐步實(shí)施和探索符合本校實(shí)際的小學(xué)小班化英語(yǔ)教學(xué)模式、小學(xué)小班化的課堂模式，激勵和評價(jià)機制等，以及學(xué)習策略等等。
不利因素: 英語(yǔ)教師師資隊伍薄弱，不能有效開(kāi)展集體備課，缺少探究、合作學(xué)習的機會(huì )，工作時(shí)間緊張，不能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
三、總體目標
1、提高師資隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)能力，提高教師的科研水平。
2、教研組建設方面，要探索一套科學(xué)規范的學(xué)科組建設、運作模式，教研活動(dòng)形式。
3、課堂教學(xué)要以“小班化研究“為抓手，打造具有自己學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂模式。
四、具體措施及時(shí)間安排
(一)準備階段(20XX.9-20XX.5)
1、分析研究學(xué)校制定的基地校建設方案，擬定英語(yǔ)組小班化教學(xué)研究實(shí)施方案。
2、教師個(gè)人撰寫(xiě)3年發(fā)展規劃。
3、學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)課程標準、小班化理論、前期調研。做好各種相關(guān)的教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)能力的提升學(xué)習，為下一步的工作打基礎，做準備。
具體活動(dòng)過(guò)程：
| 時(shí) | 內 | 時(shí) 間 | 負責人 |
| 2013年11月 | 制定英語(yǔ)組小班化教學(xué)研究實(shí)施方案 | 隔周二 | 組 長(cháng) |
| 2013年11月 | 教師個(gè)人撰寫(xiě)3年發(fā)展規劃 | 隔周二 | 教 師 |
| 2013年12月 | 學(xué)習英語(yǔ)課程標準 | 隔周二 | 組 長(cháng) |
| 2014年3月 | 學(xué)習英語(yǔ)課程標準 | 隔周二 | 組 長(cháng) |
| 2014年4月 | 學(xué)習“小班化”教學(xué)理論 | 隔周二 | 組 長(cháng) |
| 2014年5月 | 學(xué)習“小班化”教學(xué)理論 | 隔周二 | 組 長(cháng) |
活動(dòng)要求：
1、加強集體備課，進(jìn)行理論學(xué)習。
2、每月書(shū)寫(xiě)一篇教育案例。
3、每月完成1000字的讀書(shū)筆記。
(二)實(shí)施階段(20XX.5-20XX.10)
逐步實(shí)施和探索符合本校實(shí)際的小學(xué)小班化英語(yǔ)教學(xué)模式、激勵和評價(jià)機制、學(xué)習策略等等，鉆研教材與教學(xué)實(shí)施。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等，使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達到新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑。
第一階段(20XX.5-20XX.7)
課題：“探索小學(xué)英語(yǔ)小班化教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢”
第二階段(20XX.920XX.1)
課題：“探索小學(xué)英語(yǔ)小班化教學(xué)模式與方法”
第三階段：(20XX.320XX.7)
課題：“探索小學(xué)英語(yǔ)小班化教學(xué)激勵與評價(jià)機制”
(三)總結階段(20XX.1120XX.12)
(1)成果展示課。
(2)學(xué)生課本劇表演。
(3)編印教學(xué)設計、案例、論文、隨筆、課件、實(shí)錄、影像等資料。
(4)組織開(kāi)展經(jīng)驗介紹總結會(huì )。
五、目標達成所需要幫助
要實(shí)現以上目標，自己努力是不可或缺的，但是學(xué)校的力量確是有力支柱。希望學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習講座，各種培訓，多創(chuàng )造去外校聽(tīng)課等活動(dòng)的機會(huì )，給教師充分的時(shí)間去反思教學(xué)。
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